Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы"

библиотека
материалов
Здоровьесбегающие технологии
Здоровье Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно опреде...
Физическое здоровье: 1)совершенство саморегуляции в организме, гармония физио...
Это состояние психологического благополучия, комфорта человека в системе отн...
КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Аксеологический Характеризуется положит...
Социальное здоровье здоровье общества, а также окружающей среды для каждого ч...
Нравственное здоровье это комплекс характеристик мотивационной и потребностно...
Духовное здоровье система ценностей и убеждений.
Культура здорового образа жизни личности Это часть общей культуры человека, к...
«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнов...
Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это: условия обуче...
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – 1)обеспечить...
соматическое социальное психологическое интеллектуальное нравственное творчес...
НЕ ДОЛЖНА ПРЕВЫШАТЬ ≤ ≤
Соблюдение температуры, влажности Чередование видов учебной деятельности Опро...
Методы работы со сказками для развития творческого мышления детей
Сказка Известно, что сказка – древнейший жанр народного творчества. Она учит...
Сказка «Курочка Ряба» О чём эта сказка? 1)О подарке судьбы(«золотое яйцо»)и о...
Чему нас сказка учит? 1)Содержать наш дом в чистоте, не доводить до появления...
Объясните, пожалуйста, почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь...
Значение дети испытывают радость и гордость, сочиняя рассказ, способствует ра...
Герои Создать краткое описание героев (придуманных или полученных): Как зовут...
Все вместе Задание: кратко объединить всех созданных героев в единую сказку Г...
Оживление сказки Изобразить всей командой (из самих себя и сподручных средств...
Население сказки, распределение ролей Распределение ролей в команде: Лидеры с...
Переписка Задание: разработать и отправить самому себе послание: Тематическое...
разработать и провести интервью со сказочным героем: Как взаимодействовать О...
Записки, телеграммы, короткие письма Пример: сказка «Красная Шапочка» Решить,...
От Яги Горынычу Горыныч, делай крылья, к тебе муромские. Яга.
От Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа Наф, мы в строительном, что покупаем?? Ниф и Нуф
От Айболита Они тут все больные! Айболит.
От козлят Мама, тут какой-то серый под окнами, говорит, доставка продуктов. М...
От Тани Мяч утонул. Сижу, реву. Таня
От Одиссея Выехал из Трои. Пробки. Одиссей.
Анализ сказки Направление Содержание Постановкавопросов Основная тема Идеи ск...
Какие чувства испытывала Репка, когда ее так усиленно тянули? Или в ее планы...
Сказки про самого себя дети любят слушать, что же случалось или могло случить...
Основные элементы терапевтической истории Главному герою должен нравиться тот...
Примеры погружений (задания до начала работы со сказками)
М.А.Г. Задание: Придумайте расшифровки аббревиатуре «М.А.Г.» Задание: Изобраз...
Герб Проассоциировать свои качества и различные объекты. Отобразить их, созда...
Превращение человека: в другого человека, в животных (птиц, зверей, насекомых...
Эмпатическое видение Задание: вжиться в роль чайника: Описать, какие внешние...
Задание: написать мемуар от лица предмета так, чтобы остальные смогли отгадат...
Детям предлагается оживить повседневные предметы, подобрать к ним характерист...
Сказочные темы и уроки (кто больше) Вспомнить сказки, в которых идет речь о:...
Говорящие / выросшие жители В сказочной стране вдруг все животные стали разго...
Задание: проассоциировать профессии с необычными характеристиками. “самая зел...
Рассказ только из существительных День учителя: звонок — завтрак — звонок — у...
Пословицы и фразеологизмы Специально подобранные к произведениям фразеологизм...
Задание: подобрать подходящие пословицы к сказкам и нарисовать устойчивые выр...
Фразеологизмы в сказке Характеристика Фразеологизм Герой, произведение Много...
Умный Семи пядей во лбу Фразеологизм - ?
Грустить Вешать нос Фразеологизм - ?
Сказка без слов «В одной сказке надоело некоторым словам находиться в книжках...
Жил…..…… ….. … жили ….. …… ….. ловил ……, …..пряла ….. ……закинул …… Пришёл ……...
… дед репку и ….: — …, …., репка, сладкá! …., ……, репка, крепкá! ….. репка с...
объяснить этимологию слова (например, «закоулочки» и т.д.) Приемы воспитания...
Исходноепроизведение: Репка. Выбранноеключевое слово: «тянуть» 2. Подбор выр...
МнемоЧастиРечи Первый участник называет существительные, второй - прилагатель...
Стили Задание: разработать текст по конкретной тематике в разных формах и сти...
Сказки о временах года, запахах, звуках Сказки как о каждом запахе или звуке,...
Коллаж из сказок Задание: придумать сюжет новой сказки методом коллажа Пример...
Приемы сочинительства. Салат из сказок Соединение в одной сказке персонажей и...
Прием «Волшебная палочка» Оперирование волшебной палочкой в сказочных ситуаци...
Спасательные ситуации в сказках. Ресурсы Ситуации, требующие различных «спаса...
… Наоборот
Не-предметы Джанни Родари: «Еще у нас есть непушка. Непушка — совсем не то, ч...
Суп – пус Лук – кул Топ – пот Метод «Введение частицы “не”» (НЕ репа выросла...
Частица «не» и новая сказка Частица «не» ставится (употребляется) перед сущес...
Перевертыши — Собака без шляпы (Кот в сапогах) — Черносмолка без трех троллей...
ПЕРЕВЕРТЫШИ: «наоборот» и названия произведений Иннокентьевич против пиявки Т...
Чугунный замочек Бессонница у Страшилы Старая крестьянка; Великанша служанка...
Приемы сочинительства: Гипотезы … Обсуждение: «что было бы, если..» Если бы л...
Проектный подход: «что было бы, если…» «…Люди стали обладателями новыми призн...
«…Весь год проходил бы за один день: каждое утро - весна, днем - лето, вечеро...
Фантастические и реальные предметы - современный самолет — сказочный ковер-са...
Выводы 1.Объективизация проблемных ситуаций; 2.Активизация ресурсов, потенциа...
АВТОПОРТРЕТ Автопортрет в полный рост (на листе обоев и т.д.) Автопортрет из...
Пример: поляны раздумий, леса желаний, пещеры страхов, море любви, реки мудро...
Агрессия и гнев Направлены на разрушение, Интенсивные, жесткие, острые движен...
Линии
Найдите 4 волка.
Найдите 20 предметов.
Сколько вы тут видите животных?
Сколько тут животных?
Сколько человек изображено на картине?
Спортивный алфавит
А Б В Г Д Л П П В Л Е Ж З И К В Л П В Л Л М Н О П Л П Л Л П Р С Т У Ф В П Л...
Разминка для глаз
гол
Гимнастика для глаз Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи разверн...
Рисуй восьмерку вертикально, Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Т...
Буква Задание: изобразить букву в виде объекта: человечка / растения и т.д. П...
Задание: написать связное предложение из 7 слов, последовательно начинающихся...
Объекты и термины в качестве аббревиатур Сюжетные расшифровки, содержательно...
Работа с метафорами Метафора-переносное значение слова, основанное на уподобл...
Метафора домашнее солнце Что? Лампочка Что делает? светит На что похоже? солн...
Что? Метафора Небесный сыр Что? Луна На что похоже? Сыр Где? В небе
Примеры метафор Задание: придумать метафоры в виду загадок: «Захожу я в домаш...
Пословицы и афоризмы о здоровье. Аппетит от больного бежит, а к здоровому кат...
«В холодной воде - исцеление, предупреждение заболеваний, она укрепляет тело...
«Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает т...
Тексты для запоминания (письмо по памяти). Для народов севера клюква всегда б...
Киви очень богат витамином С, а значит, он способствует улучшению иммунитета...
Арбуз на 92% состоит из воды. Он дает ощущение сытости, при этом человек пол...
Синтаксическая пятиминутка. Запишите предложение, заменив один из причастных...
ЮМОР
Важно завершить урок со звонком
Спасибо за внимание!
118 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесбегающие технологии
Описание слайда:

Здоровьесбегающие технологии

№ слайда 2 Здоровье Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно опреде
Описание слайда:

Здоровье Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

№ слайда 3 Физическое здоровье: 1)совершенство саморегуляции в организме, гармония физио
Описание слайда:

Физическое здоровье: 1)совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение); 2) состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

№ слайда 4 Это состояние психологического благополучия, комфорта человека в системе отн
Описание слайда:

Это состояние психологического благополучия, комфорта человека в системе отношений к себе, другим и обществу в целом Отсутствуют факторы риска для здоровья Социальные условия жизни Хорошая физическая и умственная работоспособность Здоровый человек Синхронные и постоянные показатели функционирования всех систем организма Высокие резервные возможности организма Адекватные реакции на внешние раздражители Хорошая социальная адаптация Адекватная самооценка Стабильное гармоничное физическое и умственное развитие Средняя и высокая мотивация достижения целей Психологическое здоровье человека

№ слайда 5 КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Аксеологический Характеризуется положит
Описание слайда:

КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Аксеологический Характеризуется положительным отношением к себе и другим людям. Предпосылки: умение разглядеть ценностные качества в других. Инструментальный Владение рефлексией, как средством самопознания. Предпосылки: умение осознавать причины и последствия своего поведения. Потребностно – мотивационный Потребность в саморазвитии, воспитание конкурентоспособной личности.

№ слайда 6 Социальное здоровье здоровье общества, а также окружающей среды для каждого ч
Описание слайда:

Социальное здоровье здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

№ слайда 7 Нравственное здоровье это комплекс характеристик мотивационной и потребностно
Описание слайда:

Нравственное здоровье это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

№ слайда 8 Духовное здоровье система ценностей и убеждений.
Описание слайда:

Духовное здоровье система ценностей и убеждений.

№ слайда 9 Культура здорового образа жизни личности Это часть общей культуры человека, к
Описание слайда:

Культура здорового образа жизни личности Это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние, обусловленное определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно-ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.

№ слайда 10 «Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнов
Описание слайда:

«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

№ слайда 11 Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это: условия обуче
Описание слайда:

Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это: условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

№ слайда 12 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – 1)обеспечить
Описание слайда:

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – 1)обеспечить школьнику возможность сохранения физического и психического здоровья за период обучения в школе 2)сформировать у него необходимые знания и навыки  по здоровому образу жизни 3)научить  использовать полученные знания в повседневной жизни.

№ слайда 13 соматическое социальное психологическое интеллектуальное нравственное творчес
Описание слайда:

соматическое социальное психологическое интеллектуальное нравственное творческое здоровье 10 %

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 НЕ ДОЛЖНА ПРЕВЫШАТЬ ≤ ≤
Описание слайда:

НЕ ДОЛЖНА ПРЕВЫШАТЬ ≤ ≤

№ слайда 18 Соблюдение температуры, влажности Чередование видов учебной деятельности Опро
Описание слайда:

Соблюдение температуры, влажности Чередование видов учебной деятельности Опрос Письмо Слушание Рассказ Ответы на вопросы Работа с наглядным пособием Чтение

№ слайда 19 Методы работы со сказками для развития творческого мышления детей
Описание слайда:

Методы работы со сказками для развития творческого мышления детей

№ слайда 20 Сказка Известно, что сказка – древнейший жанр народного творчества. Она учит
Описание слайда:

Сказка Известно, что сказка – древнейший жанр народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастичностью сказочной фабулы и вымысла скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказочной фантастики.

№ слайда 21 Сказка «Курочка Ряба» О чём эта сказка? 1)О подарке судьбы(«золотое яйцо»)и о
Описание слайда:

Сказка «Курочка Ряба» О чём эта сказка? 1)О подарке судьбы(«золотое яйцо»)и о том, что делают с ним неподготовленные люди; 2)О стереотипах человеческого поведения(если яйцо, то по нему нужно бить, независимо от качества скорлупы); 3)О случайностях, которые обычно случаются закономерно(«мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось»); 4)Любви к ближнему(«не плачь дед, не плачь баба, я снесу вам другое яичко, не золотое, а простое») 5)О разбившейся мечте или надежде( яичко разбилось).

№ слайда 22 Чему нас сказка учит? 1)Содержать наш дом в чистоте, не доводить до появления
Описание слайда:

Чему нас сказка учит? 1)Содержать наш дом в чистоте, не доводить до появления мышей. В этом случае есть надежда, что золотое яичко не будет разбитым; 2)Гибкость при решении новых или трудных ситуаций. Если бы Дед и Баба гибко подошли к решению проблемы, они бы не стали бить по золотому яйцу, а нашли бы лучший способ применения. Кстати, какой? 3)Не дарить ближнему того, что не готов получить(вопрос о том, какие подарки мы выбираем для других, а какие желаем получить сами).

№ слайда 23 Объясните, пожалуйста, почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь
Описание слайда:

Объясните, пожалуйста, почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь они сами хотели, чтобы это произошло, когда били по нему? 1)Хотели разбить яйцо сами, без посторонней помощи; 2)Увидели внутри яйца не то, что ожидали; 3)Хотели, чтобы яйцо осталось целым.

№ слайда 24 Значение дети испытывают радость и гордость, сочиняя рассказ, способствует ра
Описание слайда:

Значение дети испытывают радость и гордость, сочиняя рассказ, способствует развитию воображения позволяет разобраться в переживаниях, в том, как они представляют себя в выдуманном рассказе дети могут свободно выражать свои чувства, избегая упоминания конкретных лиц

№ слайда 25 Герои Создать краткое описание героев (придуманных или полученных): Как зовут
Описание слайда:

Герои Создать краткое описание героев (придуманных или полученных): Как зовут Каков характер Где живет С кем дружит Что любит

№ слайда 26 Все вместе Задание: кратко объединить всех созданных героев в единую сказку Г
Описание слайда:

Все вместе Задание: кратко объединить всех созданных героев в единую сказку Герои: Карточки героев или произведения по программе Эмоции: Смущение Восторг и т.д. Действия: Поливает цветы, Делает уроки и т.д. Упражнение «герой+эмоция+действие»

№ слайда 27 Оживление сказки Изобразить всей командой (из самих себя и сподручных средств
Описание слайда:

Оживление сказки Изобразить всей командой (из самих себя и сподручных средств): Дома Парки Одежду Транспорт и т.д. своих стран

№ слайда 28 Население сказки, распределение ролей Распределение ролей в команде: Лидеры с
Описание слайда:

Население сказки, распределение ролей Распределение ролей в команде: Лидеры страны Тайные советники Главный министр Шут Придворный врач Министр по социальным вопросам Казначей Министр по международным связям и т.д. Придумать формы обращения

№ слайда 29 Переписка Задание: разработать и отправить самому себе послание: Тематическое
Описание слайда:

Переписка Задание: разработать и отправить самому себе послание: Тематическое (относительно проблемы и т.д.) Из будущего в настоящее Из настоящего в прошлое / будущее И т.д. Цели: Самоанализ Анализ трудностей Проживание опыта Примечание: Подходит для дома и индивидуального проведения

№ слайда 30 разработать и провести интервью со сказочным героем: Как взаимодействовать О
Описание слайда:

разработать и провести интервью со сказочным героем: Как взаимодействовать О чем спросить и т.д. Ролевая игра Герои, настроения и т.д. Интервью

№ слайда 31 Записки, телеграммы, короткие письма Пример: сказка «Красная Шапочка» Решить,
Описание слайда:

Записки, телеграммы, короткие письма Пример: сказка «Красная Шапочка» Решить, кому лучше отправить: записку, письмо, телеграмму (срочную) Жанр письменного общения

№ слайда 32 От Яги Горынычу Горыныч, делай крылья, к тебе муромские. Яга.
Описание слайда:

От Яги Горынычу Горыныч, делай крылья, к тебе муромские. Яга.

№ слайда 33 От Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа Наф, мы в строительном, что покупаем?? Ниф и Нуф
Описание слайда:

От Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа Наф, мы в строительном, что покупаем?? Ниф и Нуф

№ слайда 34 От Айболита Они тут все больные! Айболит.
Описание слайда:

От Айболита Они тут все больные! Айболит.

№ слайда 35 От козлят Мама, тут какой-то серый под окнами, говорит, доставка продуктов. М
Описание слайда:

От козлят Мама, тут какой-то серый под окнами, говорит, доставка продуктов. Мы заказывали? Твои козлята.

№ слайда 36 От Тани Мяч утонул. Сижу, реву. Таня
Описание слайда:

От Тани Мяч утонул. Сижу, реву. Таня

№ слайда 37 От Одиссея Выехал из Трои. Пробки. Одиссей.
Описание слайда:

От Одиссея Выехал из Трои. Пробки. Одиссей.

№ слайда 38 Анализ сказки Направление Содержание Постановкавопросов Основная тема Идеи ск
Описание слайда:

Анализ сказки Направление Содержание Постановкавопросов Основная тема Идеи сказки, передаваемый опыт, нравственные ценности, стили и модели поведения и взаимодействия О чем эта сказка? Чему она нас учит? Как это можно использовать в жизни? Мотивы героев Анализ видимых и скрытых мотивов, взаимоотношений героев Почемугерой поступил так? Зачем ему это нужно? Чего хотел на самом деле? Зачем герои нужны друг другу? Способы преодоления трудностей героями Способы преодоления трудностей, присущих различным героям, набор способов реакции на проблемы и примеры их реализации, модели Как герой решает проблему?Какой способ ведущий? Как и когда мы можем использовать эти методы? Отношение героев к себе и Миру Анализ созидательной и разрушительной направленностей, их ситуативности Кем является герой: созидателем или разрушителем? В каких ситуациях и какая сторона активизируется? Что приносятпоступки героя остальным? Чувства Эмоциональные реакции читателей и героев, выражениечувств и эмоций Какие чувства вызывает сказка; ее эпизоды? Что вызывает радость, а что страх? Почему герои реагируют так? Образы и символы Тенденции, уроки и способы поведения, которые несет каждый герой, расшифровкаобразов, анализ аналогий Кем могла быть Репка? Какого человека можно сравнить к Колобком?

№ слайда 39 Какие чувства испытывала Репка, когда ее так усиленно тянули? Или в ее планы
Описание слайда:

Какие чувства испытывала Репка, когда ее так усиленно тянули? Или в ее планы входило сделать сюрприз и неожиданно выскочить из-под земли, в шутку напугав при этом кого-то. Или с Репкой договорился Дед, мечтавший сплотить свой коллектив. А может, ее раздосадовало то, что решение было принято без ее участия, и она ждала удобного момента выбраться наружу по собственной инициативе. А может, репка была дальней подругой Мышки, в связи с чем был разработан и реализован план по поднятию ее авторитета. Может быть, она просто еще не проснулась, и поэтому не хотела вылезать из земли, как будто из-под одеяла?

№ слайда 40 Сказки про самого себя дети любят слушать, что же случалось или могло случить
Описание слайда:

Сказки про самого себя дети любят слушать, что же случалось или могло случиться с ними или их близкими «Сказ о богатыре русском Иване Смирнове», «Принцесса-рассмеяна Аня Кашина» помогает понимать сочинение как дополнение к реальной жизни, а не как замену самой реальной действительности. Ребенок не испытывает разочарования, входя в саму жизнь. "Герой выходит из дома и отправляется решать актуальную проблему, приобретая на пути недостающие навыки, знания, помощников, побеждает трудности и т.д."

№ слайда 41 Основные элементы терапевтической истории Главному герою должен нравиться тот
Описание слайда:

Основные элементы терапевтической истории Главному герою должен нравиться тот же цвет одежды или герой мультфильма, у него должна быть схожая комплекция и схожая проблематика. Это может быть его любимое животное или какой-то сказочный персонаж: эльф, фея, трансформер и т.д.

№ слайда 42 Примеры погружений (задания до начала работы со сказками)
Описание слайда:

Примеры погружений (задания до начала работы со сказками)

№ слайда 43 М.А.Г. Задание: Придумайте расшифровки аббревиатуре «М.А.Г.» Задание: Изобраз
Описание слайда:

М.А.Г. Задание: Придумайте расшифровки аббревиатуре «М.А.Г.» Задание: Изобразите, в кого или во что превратил бы вас Добрый Маг Проанализируйте, какие качества были бы: увеличены уменьшены

№ слайда 44 Герб Проассоциировать свои качества и различные объекты. Отобразить их, созда
Описание слайда:

Герб Проассоциировать свои качества и различные объекты. Отобразить их, создав свой герб Растения Животные Орнаменты И т.д. Основа – аналогии, метафоры и рефлексия

№ слайда 45 Превращение человека: в другого человека, в животных (птиц, зверей, насекомых
Описание слайда:

Превращение человека: в другого человека, в животных (птиц, зверей, насекомых, рыб), в растения (в дуб, розу, баобаб), в объекты неживой природы (камень, ветер, карандаш). как материал для новых сказок Воспитание эмпатии - умения перевоплотиться в другой образ и посмотреть на мир его глазами Задание: вспомнить сказочные превращения и придумать свои Превращения

№ слайда 46 Эмпатическое видение Задание: вжиться в роль чайника: Описать, какие внешние
Описание слайда:

Эмпатическое видение Задание: вжиться в роль чайника: Описать, какие внешние изменения произошли Представить свои новые функции и отношение к ним Реакцию на внешнее воздействие (состояние, отношение, эмоции) Пример: «Стал спокойным, твердым, блестящим. Счастлив и горд, что могу приносить пользу и радость, подогревая и храня жидкость, поддерживая общение и т.д. Закаляюсь от водных процедур Изобразить. Сравнить с настроением (аналогия)

№ слайда 47 Задание: написать мемуар от лица предмета так, чтобы остальные смогли отгадат
Описание слайда:

Задание: написать мемуар от лица предмета так, чтобы остальные смогли отгадать, что это, но не сразу

№ слайда 48 Детям предлагается оживить повседневные предметы, подобрать к ним характерист
Описание слайда:

Детям предлагается оживить повседневные предметы, подобрать к ним характеристики (на ту же самую букву) и пояснить эти свойства небольшими историями и ситуациями: - торопливая тарелка (куда-то очень спешила и выскользнула из рук) - чувствительный чайник (то работает, то не т, выключается, если на него “не так” посмотрят) - кроткая книга и т.д. «Я – яркий и красочный. Можно даже сказать, молниеносный. У меня нет дверей, но есть ручки. У меня довольно много разных подопечных, и нужно постоянно следить, чтобы они не растерялись, а это очень тяжело сделать одному! И когда все они разбегаются, я чувствую себя опустошенным. Я стараюсь всегда оказываться рядом, чтобы выдать какой-то инструмент, но иногда меня теряют, и тогда мне становится очень страшно! А иногда меня забывают, оставляют дома, и я чувствую себя наказанным и одиноким. Когда меня пачкают, мне стыдно показаться на людях. Наверное, я чем-то похож на огурец: во мне тоже нет ни окон, ни дверей, но полным-полно всего внутри. Иногда меня бесцеремонно кидают, и тогда я становлюсь потрясенным, так как все во мне трясется и перемешивается. Обо мне часто говорит учительница, просит меня достать. Кто я?». Ответ (обобщающее словосочетание): Печальный пенал

№ слайда 49 Сказочные темы и уроки (кто больше) Вспомнить сказки, в которых идет речь о:
Описание слайда:

Сказочные темы и уроки (кто больше) Вспомнить сказки, в которых идет речь о: - продуктах питания, - явлениях природы, - аспектах математики и т.д.

№ слайда 50 Говорящие / выросшие жители В сказочной стране вдруг все животные стали разго
Описание слайда:

Говорящие / выросшие жители В сказочной стране вдруг все животные стали разговаривать Или все люди выросли на 3 метра Как и на каких сферах это отразится? Образование Медицина Спасательные работы Досуг Сельское хозяйство История и т.д.

№ слайда 51 Задание: проассоциировать профессии с необычными характеристиками. “самая зел
Описание слайда:

Задание: проассоциировать профессии с необычными характеристиками. “самая зеленая профессия”, “самая сладкая профессия”, “самая волосатая профессия”, “самая детская профессия”, “самая смешная профессия” и т.д. Сказочные профессии

№ слайда 52 Рассказ только из существительных День учителя: звонок — завтрак — звонок — у
Описание слайда:

Рассказ только из существительных День учителя: звонок — завтрак — звонок — урок — двоечники — вопрос — ответ — тройка — учительская — урок — отличники — звонок —дом — постель Прежде чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. “СОН / ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ...” героя

№ слайда 53 Пословицы и фразеологизмы Специально подобранные к произведениям фразеологизм
Описание слайда:

Пословицы и фразеологизмы Специально подобранные к произведениям фразеологизмы и пословицы Разбор и обсуждение смысла – понимание и применение устойчивых выражений, осознание содержание сказки Расширение кругозора, представлений о традициях и обрядах Ролевая игра: разыгрывание ситуация, для которых бы годилась данная пословица; сказок, к героям которых ее можно применить

№ слайда 54 Задание: подобрать подходящие пословицы к сказкам и нарисовать устойчивые выр
Описание слайда:

Задание: подобрать подходящие пословицы к сказкам и нарисовать устойчивые выражения

№ слайда 55 Фразеологизмы в сказке Характеристика Фразеологизм Герой, произведение Много
Описание слайда:

Фразеологизмы в сказке Характеристика Фразеологизм Герой, произведение Много Куры не клюют Умный Семи пядей во лбу Знайка Далеко Быстро Со скоростью света Грустить Вешать нос ОсликИа Бездельничать Лежать на печи Емеля

№ слайда 56 Умный Семи пядей во лбу Фразеологизм - ?
Описание слайда:

Умный Семи пядей во лбу Фразеологизм - ?

№ слайда 57 Грустить Вешать нос Фразеологизм - ?
Описание слайда:

Грустить Вешать нос Фразеологизм - ?

№ слайда 58 Сказка без слов «В одной сказке надоело некоторым словам находиться в книжках
Описание слайда:

Сказка без слов «В одной сказке надоело некоторым словам находиться в книжках. Решили они попутешествовать. И оставили такую записку: «Угадаете ли вы эту сказку без нас?» «Убежали все части речи, кроме глаголов (сказка «Рукавичка»). Шел… бежала… бежит… залезла жить… скачет… спрашивает… Остались только существительные (та же сказка «Рукавичка»). Дед… лесом… собачка… дед… Игровая ситуация: «Некоторые слоги убежали из сказки. Например: «Жи - бы - де - ба - бы - у ни - ку - ря - сне - ку - ря - и т.д.» произнести без гласных звуков слово и предложить узнать его

№ слайда 59 Жил…..…… ….. … жили ….. …… ….. ловил ……, …..пряла ….. ……закинул …… Пришёл ……
Описание слайда:

Жил…..…… ….. … жили ….. …… ….. ловил ……, …..пряла ….. ……закинул …… Пришёл …… …….закинул ….. Пришёл ……. ……закинул …. Пришёл …… ….. … взмолится …… ….. молвит ….. "Отпусти ….. ……дам …. Откуплюсь ….. Удивился …..испугался: …. рыбачил ….. .. не слыхивал…..говорила. Отпустил …… … сказал ….. Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. Раз он в море закинул невод - Пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод - Пришёл невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод - Пришёл невод с одною рыбкой, С не простою рыбкой - золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: "Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь". Удивился старик, испугался: Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила. Отпустил он рыбку золотую И сказал ей ласковое слово

№ слайда 60 … дед репку и ….: — …, …., репка, сладкá! …., ……, репка, крепкá! ….. репка с
Описание слайда:

… дед репку и ….: — …, …., репка, сладкá! …., ……, репка, крепкá! ….. репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая. …. дед репку ….: ……, ….. ……. ….. дед бабку. Бабка за дедку, Дедка за репку — ….., ……. ……. Посадил дед репку и говорит: — Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá! Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, Дедка за репку — Тянут-потянут, вытянуть не могут.

№ слайда 61 объяснить этимологию слова (например, «закоулочки» и т.д.) Приемы воспитания
Описание слайда:

объяснить этимологию слова (например, «закоулочки» и т.д.) Приемы воспитания чуткости к слову найти ласковые, красивые, сказочные, грустные слова разобрать слова с одинаковым написанием, но в различных по смыслу значениях: правильное ударение (мука - мука), различный контекст (собачий хвост - собачий характер) и т.д. сочинить длинное слово о герое сказки (к примеру, о лисе - «длиннохвостая», «пушистохвостая»)

№ слайда 62 Исходноепроизведение: Репка. Выбранноеключевое слово: «тянуть» 2. Подбор выр
Описание слайда:

Исходноепроизведение: Репка. Выбранноеключевое слово: «тянуть» 2. Подбор выражений 3. Определение значения 4. Разработка предложений в контексте произведения 5. Составление загадки Втянуться   Начать разделять деятельность, проникнуться идеей Тут и Внучка втянулась в деятельность по изъятию Репки Тут и Внучка ________ в деятельность по изъятию Репки (прониклась идеей) Втягивать   Приобщить кого-то помимо его воли И решила Внучка втянуть еще и Жучку И решила Внучка ___________ (насильно приобщить) еще и Жучку Тянуть кота за хвост Медлить Жучка долго не соглашалась участвовать в этом вегетарианском мероприятии, тянула кота за хвост, но в итоге все-таки явилась. Да не одна, а с котом, то есть с кошкой Жучка долго не соглашалась, _________________ (медлила из всех сил), но в итоге все-таки явилась Тянуть за уши Оказывать содействие и поддержку, помогать, шефствовать А кошка давно уже тянула за уши мышку: то еду ей приготовить поможет, то важным лицам представит. А тут (как мы помним, по согласованию с Репкой) и вовсе решила сделать ключевой фигурой мероприятия! А кошка давно _______________ (выручала) Мышку: то еду ей приготовить поможет, то важным лицам представит

№ слайда 63 МнемоЧастиРечи Первый участник называет существительные, второй - прилагатель
Описание слайда:

МнемоЧастиРечи Первый участник называет существительные, второй - прилагательные. После этого первый называет прилагательные, а второй должен вспомнить существительные Например: - Пароход: большой и быстрый - Клубника: сладкая и сочная - Улыбка: искренняя и широкая - Башмак: рваный и грязный Во второй части игры: - Большой и быстрый: пароход и т.д.

№ слайда 64 Стили Задание: разработать текст по конкретной тематике в разных формах и сти
Описание слайда:

Стили Задание: разработать текст по конкретной тематике в разных формах и стилях Указ Заметка в тематическую газету Устный рассказ и т.д.

№ слайда 65 Сказки о временах года, запахах, звуках Сказки как о каждом запахе или звуке,
Описание слайда:

Сказки о временах года, запахах, звуках Сказки как о каждом запахе или звуке, о сочетаниях. Переход к сказкам с более обобщенным смыслом - «Сказка весны» Весенние запахи: пахнет свежестью, приятной свежей землей, запах первой зелени, яблонь, сирени. Весенние звуки: журчат ручьи, шумит теплый весенний ветер, слышны капли дождя, копают клумбы, огороды, поют птицы и т.д. «Жила-была весенняя девочка, звали ее Веснянка, была она светлая, лучистая и всегда веселая. Голосок ее журчал как весенний ручеек. Но однажды…» «В одном царстве-государстве перепутались весенние запахи и осенние звуки…»

№ слайда 66 Коллаж из сказок Задание: придумать сюжет новой сказки методом коллажа Пример
Описание слайда:

Коллаж из сказок Задание: придумать сюжет новой сказки методом коллажа Пример: Баба-Яга встретила в лесу Колобка, и они вместе отправились в гости к лисе в лубяную избушку Игровая ситуация (легенда): «В книге сказок перепутались все страницы. Первой была сказка «Царевна-лягушка». Только собрался Иван-царевич в путь за Василисой Прекрасной в царство Кащея Бессмертного, как попал в совершенно другую сказку. Нет у царевича его верных помощников: зайца, медведя, утки. Как теперь освободить Василису Прекрасную? Пошел Иван-царевич по страницам других сказок. Не успел перешагнуть страницу, как… Как же ему помогли герои других сказок?»

№ слайда 67 Приемы сочинительства. Салат из сказок Соединение в одной сказке персонажей и
Описание слайда:

Приемы сочинительства. Салат из сказок Соединение в одной сказке персонажей из разных сказок Айболит, Чебурашка, Питер Пэн в одной сказке …

№ слайда 68 Прием «Волшебная палочка» Оперирование волшебной палочкой в сказочных ситуаци
Описание слайда:

Прием «Волшебная палочка» Оперирование волшебной палочкой в сказочных ситуациях: оказание помощи героям, моделирование иного развития событий в произведении (стать невидимкой / великаном и т.д.) Нравственно-творческий эффект: ребенок активно творит добро, фантазирует, развивает воображение

№ слайда 69 Спасательные ситуации в сказках. Ресурсы Ситуации, требующие различных «спаса
Описание слайда:

Спасательные ситуации в сказках. Ресурсы Ситуации, требующие различных «спасательных» решений Эффекты: Формирование умения сочинять Навыки нахождения выхода из непредвиденных обстоятельств. Экстремальная ситуация: «Однажды заяц решил поплавать. Заплыл он довольно далеко от берега. Вдруг началась буря, и он начал тонуть…» Задание: предложить варианты спасения зайца У спасателей есть: тарелка, ведро, деревянная палочка, воздушный шарик, лист бумаги (можно разыграть ситуацию и сконструировать метод спасения)

№ слайда 70 … Наоборот
Описание слайда:

… Наоборот

№ слайда 71 Не-предметы Джанни Родари: «Еще у нас есть непушка. Непушка — совсем не то, ч
Описание слайда:

Не-предметы Джанни Родари: «Еще у нас есть непушка. Непушка — совсем не то, что пушка. Она служит для того, чтобы прекращать войну. Даже ребенок может управлять ею. Если вдруг начинается война, мы сразу трубим в нетрубу, стреляем из непушек, и война тотчас же прекращается...» «Наоборот» и объекты

№ слайда 72 Суп – пус Лук – кул Топ – пот Метод «Введение частицы “не”» (НЕ репа выросла
Описание слайда:

Суп – пус Лук – кул Топ – пот Метод «Введение частицы “не”» (НЕ репа выросла на грядке, а …, Не Красная Шапочка, а … , Не Иван-царевич, а … ). «Наоборот» и выражения

№ слайда 73 Частица «не» и новая сказка Частица «не» ставится (употребляется) перед сущес
Описание слайда:

Частица «не» и новая сказка Частица «не» ставится (употребляется) перед существительными, глаголами, именами героев и т.д. В результате частого употребления этой частицы получается сказку-задачку со всевозможными отгадками-вариациями Испекла бабка не Колобка, а Кубик – чтоб не укатился... .. И навстречу не зайчик… и т.д. Жили-были не три поросенка… Подарили девочке на день рождения не красную шапочку…

№ слайда 74 Перевертыши — Собака без шляпы (Кот в сапогах) — Черносмолка без трех троллей
Описание слайда:

Перевертыши — Собака без шляпы (Кот в сапогах) — Черносмолка без трех троллей (Белоснежка и семь гномов) — Жаба-домоседка (Лягушка-путешественница) — Злая медсестра Здоровяка (Добрый доктор Айболит) — «До свидания, вы чужой дядя!» (Здравствуйте, я ваша тетя!») — Яна! Яна! не ходи сажать маслин! (Антошка, Антошка, пошли копать картошку!) — Наш Иванушка смеется — вынул шайбу из болотца! (Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик...) — Зайку подняли на крышу, зайке привязали лыжу… (Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу...) «Наоборот» и названия

№ слайда 75 ПЕРЕВЕРТЫШИ: «наоборот» и названия произведений Иннокентьевич против пиявки Т
Описание слайда:

ПЕРЕВЕРТЫШИ: «наоборот» и названия произведений Иннокентьевич против пиявки Ток без шляпы Огоздоров Маша и медведи - «Маша» – это распространенное женское имя, а «Иннокентьевич» – редкое и мужское отчество - «И» означает «вместе», а «против» – «не сообща», - «Медведи» – несколько млекопитающих, а «пиявка» – беспозвоночное в единственном числе Кот в сапогах - «Ток» – это слово «Кот», написанное наоборот - «Без» – контекстуальный антоним к предлогу «В» - Сапоги надеваются на ноги, а шляпа – на голову (“наоборот” относительно ног) Айболит - «Ого» – контекстуальный антоним к «Ай» по эмоции восклицания - «Здоров» – контекстуальный антоним к «болит»

№ слайда 76 Чугунный замочек Бессонница у Страшилы Старая крестьянка; Великанша служанка
Описание слайда:

Чугунный замочек Бессонница у Страшилы Старая крестьянка; Великанша служанка Чернолучик против великана Золотой ключик - «Чугунный» - контекстуальный антоним к слову «золотой» - «Замочек» - контекстуальный антоним к слову «ключик» Спящая Красавица - Бессонница - контекстуальный антоним к понятию «спящий», - Страшила противопоставлен Красавице по уровню привлекательности и гендерному признаку Маленький принц - «Старый» и «великан» - контекстуальные антонимы к понятию «маленький» - «Крестьянка» и «служанка» противопоставлены Принцу не только по социальному положению, но и по гендерному признаку Белоснежка и семь гномов - «Чернолучик» состоит из двух контекстуальных антонимов к составным частям имени «Белоснежка»: черный / белый; лучик / снег, - Великан в количестве 1 шт. является контекстным антонимом к «группе гномов», - «Против» является контекстуальным антонимом к союзу «и»

№ слайда 77 Приемы сочинительства: Гипотезы … Обсуждение: «что было бы, если..» Если бы л
Описание слайда:

Приемы сочинительства: Гипотезы … Обсуждение: «что было бы, если..» Если бы люди перестали болеть? В класс зашел космонавт? Страны, в которых жители сделаны из определенного материала Мыльная страна, Бумажная страна

№ слайда 78 Проектный подход: «что было бы, если…» «…Люди стали обладателями новыми призн
Описание слайда:

Проектный подход: «что было бы, если…» «…Люди стали обладателями новыми признаками: например, стеклянными» Обсуждение: Чем бы они тогда питались? Где жили? Какая у них была бы одежда, транспорт? Как бы они работали, лечились? Возможные признаки: деревянные, чернильные, ватные, огненные, снежные, сахарные, зеркальные, соломенные, песочные, магнитные, мыльные, резиновые и т. п. Рефлексия материалов Беседа: какими признаками и для чего хотели бы обладать сами дети: реальными (смелый, умный, внимательный...) и фантастическими (невидимый, бессмертный, компьютерный...).

№ слайда 79 «…Весь год проходил бы за один день: каждое утро - весна, днем - лето, вечеро
Описание слайда:

«…Весь год проходил бы за один день: каждое утро - весна, днем - лето, вечером - осень, а ночью – зима» Проектный подход: «что было бы, если…» Обсуждение: Какая одежда будет у людей (все время переодеваться неудобно)? Как изменятся дома, транспорт, развлечения, праздники, еда? Какие профессии появятся, а какие исчезнут? Как быть со сбором урожая? Будут ли птицы улетать на зиму? Будут ли звери менять цвет? Задание: продумать последствия для людей (по сферам жизнедеятельности), растений, животных, птиц и т.д.

№ слайда 80 Фантастические и реальные предметы - современный самолет — сказочный ковер-са
Описание слайда:

Фантастические и реальные предметы - современный самолет — сказочный ковер-самолет; - яблочко на золотом блюдечке — телевизор, интернет.. Задание: привести свои примеры Задание: описать, каким будет объект в будущем. Желательно подбирать объекты с четко выраженной функцией. Предмет Функция самолет перемещает людей на далекие расстояния ручка оставляет след на бумаге утюг гладит, разглаживает лампочка освещает часы показывают время холодильник сохраняет продукты спички зажигаются

№ слайда 81 Выводы 1.Объективизация проблемных ситуаций; 2.Активизация ресурсов, потенциа
Описание слайда:

Выводы 1.Объективизация проблемных ситуаций; 2.Активизация ресурсов, потенциала личности; 3.Экологическое образование и воспитание ребёнка.

№ слайда 82 АВТОПОРТРЕТ Автопортрет в полный рост (на листе обоев и т.д.) Автопортрет из
Описание слайда:

АВТОПОРТРЕТ Автопортрет в полный рост (на листе обоев и т.д.) Автопортрет из стихов, песен, текстов и т.д. Автопортрет из материалов (шерсть, воск, стекло, камень, дерево, вата и т.д.)

№ слайда 83 Пример: поляны раздумий, леса желаний, пещеры страхов, море любви, реки мудро
Описание слайда:

Пример: поляны раздумий, леса желаний, пещеры страхов, море любви, реки мудрости, болота непонимания и т.д. Либо карта, либо контур человека. Цвета. Рассказ. Формирование «Я-концепции»

№ слайда 84 Агрессия и гнев Направлены на разрушение, Интенсивные, жесткие, острые движен
Описание слайда:

Агрессия и гнев Направлены на разрушение, Интенсивные, жесткие, острые движения и линии Страх Оценка опасности Поиск путей избегания Активация анализаторных систем, Движения и амплитуда: дрожь, замирание, сердцебиение, Готовность к действиям Эмоции, чувства и линии + музыкальные отрывки + произведения искусства и литературы

№ слайда 85 Линии
Описание слайда:

Линии

№ слайда 86 Найдите 4 волка.
Описание слайда:

Найдите 4 волка.

№ слайда 87 Найдите 20 предметов.
Описание слайда:

Найдите 20 предметов.

№ слайда 88 Сколько вы тут видите животных?
Описание слайда:

Сколько вы тут видите животных?

№ слайда 89 Сколько тут животных?
Описание слайда:

Сколько тут животных?

№ слайда 90 Сколько человек изображено на картине?
Описание слайда:

Сколько человек изображено на картине?

№ слайда 91 Спортивный алфавит
Описание слайда:

Спортивный алфавит

№ слайда 92 А Б В Г Д Л П П В Л Е Ж З И К В Л П В Л Л М Н О П Л П Л Л П Р С Т У Ф В П Л
Описание слайда:

А Б В Г Д Л П П В Л Е Ж З И К В Л П В Л Л М Н О П Л П Л Л П Р С Т У Ф В П Л П В Х Ц Ч Ш Я Л В В П Л

№ слайда 93 Разминка для глаз
Описание слайда:

Разминка для глаз

№ слайда 94
Описание слайда:

№ слайда 95
Описание слайда:

№ слайда 96
Описание слайда:

№ слайда 97
Описание слайда:

№ слайда 98 гол
Описание слайда:

гол

№ слайда 99 Гимнастика для глаз Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи разверн
Описание слайда:

Гимнастика для глаз Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи развернуты. Плакат находится впереди вверху, укреплен над доской. С помощью стрелок указаны траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультминуток: вверх – вниз, влево – вправо, по часовой стрелке, по восьмерке. Каждая траектория отличается от других цветом. Это делает схему яркой, красочной и привлекает внимание.

№ слайда 100
Описание слайда:

№ слайда 101 Рисуй восьмерку вертикально, Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Т
Описание слайда:

Рисуй восьмерку вертикально, Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Ты вдоль по линиям веди И на бочок ее клади. Теперь следи горизонтально И в центре ты остановись, Зажмурься крепко, не ленись. Глаза открываем мы, наконец Зарядка окончена. Ты молодец!

№ слайда 102 Буква Задание: изобразить букву в виде объекта: человечка / растения и т.д. П
Описание слайда:

Буква Задание: изобразить букву в виде объекта: человечка / растения и т.д. Придумать глаголы, начинающиеся с выбранной буквы Зарисовать получившийся образ: оживленная буква, выполняющая действия Буква Л Летает и Лежит

№ слайда 103 Задание: написать связное предложение из 7 слов, последовательно начинающихся
Описание слайда:

Задание: написать связное предложение из 7 слов, последовательно начинающихся на следующие буквы: «К», «О», «М», «А», «Н», «Д», «А» Предложение Пример: ТЕАТР: Трамваем Ехали Артисты Трудиться, Репетировать

№ слайда 104 Объекты и термины в качестве аббревиатур Сюжетные расшифровки, содержательно
Описание слайда:

Объекты и термины в качестве аббревиатур Сюжетные расшифровки, содержательно связанные с выбранным понятием разработать расшифровку, отражающую свойства выбранного термина - СОН: Спать очень необходимо - ТОК: Торопится он куда-то - МОТ: Масштаб огромных трат - КОД: Как открыть дверь - СУП: Супер универсальное "первое" и др. «ФТОР». «Формирует тотальное окисление реальности».

№ слайда 105 Работа с метафорами Метафора-переносное значение слова, основанное на уподобл
Описание слайда:

Работа с метафорами Метафора-переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или по контрасту; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «будто», «словно», отсутствуют, но подразумеваются.

№ слайда 106 Метафора домашнее солнце Что? Лампочка Что делает? светит На что похоже? солн
Описание слайда:

Метафора домашнее солнце Что? Лампочка Что делает? светит На что похоже? солнце Где? дома Разработка метафор

№ слайда 107 Что? Метафора Небесный сыр Что? Луна На что похоже? Сыр Где? В небе
Описание слайда:

Что? Метафора Небесный сыр Что? Луна На что похоже? Сыр Где? В небе

№ слайда 108 Примеры метафор Задание: придумать метафоры в виду загадок: «Захожу я в домаш
Описание слайда:

Примеры метафор Задание: придумать метафоры в виду загадок: «Захожу я в домашнюю столовую и вижу, что вулкан на плите уже начинает извергаться. Я погасил прирученный огонь и сел на кухонный трон…» Объект Метафора луна небесный сыр подсолнух огородное солнышко расческа карманные грабли чайник кухонный вулкан будильник настольный петух дождь небесные слезы

№ слайда 109 Пословицы и афоризмы о здоровье. Аппетит от больного бежит, а к здоровому кат
Описание слайда:

Пословицы и афоризмы о здоровье. Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Болен - лечись, а здоров - берегись. Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест. Будь не красен, да здоров. Быстрого и ловкого болезнь не догонит. Где здоровье, там и красота. Глупого учить - что мертвого лечить.

№ слайда 110 «В холодной воде - исцеление, предупреждение заболеваний, она укрепляет тело
Описание слайда:

«В холодной воде - исцеление, предупреждение заболеваний, она укрепляет тело и сохраняет бодрость духа» (Цельс Авл Корнелий). «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье» (Гейне Генрих). «Излишний покой расслабляет тело и бывает причиною многих, и даже тяжелых болезней» (А. П. Радищев). «Изящество и красота не могут быть отделены от здоровья» (Марк Туллий Цицерон). «Как нельзя приступить к лечению глаза, не думая о голове, или лечить голову, не думая о всем организме, так же нельзя лечить тело, не леча душу» (Сократ). «Красота телесных форм всегда совпадает с понятием о здоровой силе, о деятельной жизненной энергии» (Л. Н. Толстой).

№ слайда 111 «Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает т
Описание слайда:

«Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так же глупо, как и человек, думающий молчанием усовер- шенствовать свой голос» (Плутарх). «Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ваш ум работал правильно» (Рене Декарт).

№ слайда 112 Тексты для запоминания (письмо по памяти). Для народов севера клюква всегда б
Описание слайда:

Тексты для запоминания (письмо по памяти). Для народов севера клюква всегда была самой полезной ягодой, помогающей выздоравливать от многих болезней. Хороша она и тем, что ее можно хранить свежей, без специальной заготовки – достаточно лишь высыпать свежую клюкву в деревянный ящик или картонную коробку и убрать на холод.

№ слайда 113 Киви очень богат витамином С, а значит, он способствует улучшению иммунитета
Описание слайда:

Киви очень богат витамином С, а значит, он способствует улучшению иммунитета. Киви полезен для костей, зубов, десен, хрящей. Киви обычно чистят от кожи, но делать это необязательно – можно просто вымыть киви и нарезать его колечками прямо с кожицей. Кожица киви съедобна.

№ слайда 114 Арбуз на 92% состоит из воды. Он дает ощущение сытости, при этом человек пол
Описание слайда:

Арбуз на 92% состоит из воды. Он дает ощущение сытости, при этом человек получает очень мало калорий. А значит, арбуз позволяет сбрасывать лишний вес. Арбуз избавляет от отеков. Арбуз можно есть очень часто, но не огромными порциями – 2-3 ломтика арбуза в день будет достаточно.

№ слайда 115 Синтаксическая пятиминутка. Запишите предложение, заменив один из причастных
Описание слайда:

Синтаксическая пятиминутка. Запишите предложение, заменив один из причастных оборотов придаточным определительным. Проведите синтаксический разбор предложения. Великий философ Платон, всю жизнь занимавшийся гимнастикой, называл хромыми людей, пренебрегающих ежедневной тренировкой мышц.

№ слайда 116 ЮМОР
Описание слайда:

ЮМОР

№ слайда 117 Важно завершить урок со звонком
Описание слайда:

Важно завершить урок со звонком

№ слайда 118 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-014657

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"