Презентация "Здоровьесберегающие технологии обучения"

Здоровьесберегающие технологии обучения

Философия образования Содержание образования Педагогические технологии " Зачем учить?" «Чему учить?" «Как учить?"

Здоровьесберегающие технологии Качественная характеристика любой образовательной технологии «Сертификат безопасности для здоровья»

Здоровье сберегающие Здоровье формирующие Фундамент благополучия будущих поколений Охрана здоровья Формирование культуры здоровья

Здоровьеформирующие технологии – это Условия обучения ребёнка в школе Рациональная организация учебного процесса Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим 3 1 2 4

Здоровьесберегающие технологии Обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса Оптимальная организация учебного процесса и физической активности школьников Психолого-педагогические технологии

Классификация здоровьесберегающих технологий Физкультурно-оздоровительные технологии Медико-гигиенические технологии Экологические здоровьесберегающие технологии Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с санитарными нормами реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций создание природосообразных, экологически оптимальных условий пребывания, обучения и работы в образовательном учреждении реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, представители коммунальной, инженерно-технической служб, гражданской обороны, пожарной инспекции

Здоровьесберегающие образовательные технологии структура учебного процесса непосредственная   работа  учителя   на  уроке программы по воспитанию культуры здоровья учащихся ЗОТ организационно-педагогические психолого-педагогические учебно-воспитательные

Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих технологий и проверки педагогической компетенции учителя

Анкета 80% учителей удовлетворены состоянием класса перед уроком; Все педагоги предлагают учащимся на уроке в среднем 4 вида учебной деятельности, каждый вид длится около 8 минут, что соответствует норме; Для активизации учащихся используют свободную беседу (41%), активные методы (82%), обсуждение (71%) и 29% применяют другие методы; Учащиеся имеют возможность свободно общаться у 80% педагогов; Технические средства обучения на уроках используют 62% учителей. Длительность непосредственного использования информации на экране 5-20 минут (94%); 60% педагогов во время урока всегда обращают внимание на позы учащихся.

Мы за них в ответе

Анкета 100% педагогов начальной школы на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз; 60% педагогов во время урока всегда обращают внимание на позы учащихся; 42% учителей включают вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни; Внешнюю мотивацию: похвалу учителя, соревновательный момент часто (43%) либо периодически (56%) используют большинство педагогов; 72% педагогов готовы сотрудничать с учащимися.

Их здоровье в наших руках

Здоровье – категория педагогическая Будьте добрыми, если захотите;  Будьте мудрыми, если сможете;  Но здоровыми вы должны быть всегда.  Конфуций 

Здоровье самого учителя Современные учителя как профессиональная группа находятся на 1- м месте по нервно-психическим расстройствам Педагог находится под гнетом двойного стресса - социального и профессионального

Здоровье учителя Зависит от : Отношения к нему Полноты знаний по сохранению здоровья Образа жизни

 Факторы, влияющие на здоровье учителей большое нервно-психическое напряжение; гиподинамия; повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты; принудительный характер общения; отсутствие эмоциональной разрядки; отсутствие средств на отдых и неумение отдыхать (смена одной работы на другую - это не отдых). 85% учителей идут на прием к врачу тогда, когда на работу идти не могут.

Путь к здоровью у каждого свой Образ жизни должен быть: возрастным, энергетически обеспеченным, укрепляющим, аскетичным (подавление чувственных желаний), эстетичным (фигура, одежда, лицо), нравственным и волевым.

Техническое  задание для групп I. Обсудите в группе следующие вопросы: С какими трудностями  при взаимодействии с учащимися лицея вы сталкиваетесь? С какими трудностями Вы сталкиваетесь в ролевых отношениях с коллегами по работе? С какими  трудностями Вы сталкиваетесь при взаимодействии с родителями? Какие  корпоративные меры, на Ваш взгляд, можно предпринять  для улучшения физического, психического и социального здоровья учителя. Кратко сформулируйте наиболее соответствующие Вашим взглядам ответы. II. Обсудите в группе Добрые советы, предложенные учёными психологами и врачами для  борьбы с психологическими перегрузками, деформацией личности, проявлениями синдрома выгорания. III. Представьте правила здорового учителя На основе предложенных советов и рекомендаций, используя наиболее значимые на ваш взгляд, попробуйте сформулировать в сжатом виде основные установки для достижения учителем хорошего здоровья как психологического, так и физического.