Презентация "Здоровьесбережение как одно из основных направлений образовательного процесса в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  
  
  «Здоровьесбережение как одно
  из основных направлений образовательного процесса
  в условиях реализации ФГОС».
  
  
  

• 2 слайд

  Цель: обобщить опыт применения здоровьесберегающих технологий, определить новые подходы к здоровьесбережению для совершенствования образовательного процесса, осознание роли педагога в здоровьесбережении обучающихся при реализации ФГОС.
  
  Задачи педсовета:
  1. Актуализировать современные требования к здоровьесбережению в условиях ФГОС;
  2. Проанализировать состояние здоровья обучающихся в лицее;
  3. Совершенствовать системы здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности лицея
  
  

• 3 слайд

  Структура
  здоровья человека обеспечивается:
  
  здравоохранением - 10-12 %
  наследственностью - 18 %
  условиями среды – 20 %  
  образом жизни – 50-52 %
  

• 4 слайд

  Согласно данным
  НИИ педиатрии:
  
  10% детей - условно здоровые
  
  40% - страдают хроническими заболеваниями
  
  50% - имеют проблемы в развитии опорно-двигательного аппарата
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ДАННЫЕ ХРОНИЧЕСКОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ (2017-2018 уч. год. )
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  «Здоровье –
  это не только отсутствие болезней или физических дефектов,
  но и состояние полного физического, психического
  и социального благополучия»
  

• 9 слайд

  
  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273 - ФЗ
  "Об образовании в Российской Федерации»
  
  
  
  
  
  
  Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации
  
  15) создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательной организации;
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Об утверждении
  СанПиН 2.4.2.2821-10
  «Санитарно-эпидемиологические
  требования к условиям и организации
  обучения в общеобразовательных
  учреждениях»
  

• 14 слайд

  Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха
  

• 15 слайд

  Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках
  

• 16 слайд

  В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2-4 уроках.
  Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60- 80 %.
  Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1-4 классах не должна превышать 7-10 минут, в 5-11 классах – 10-15 минут.
  Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25-35см у обучающихся 1-4 классов и не менее 30-45 см - у обучающихся 5-11 классов
  Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.
  Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1-2-х классов – более 1,5 кг, 3-4-х классов – более 2 кг; - 5-6-х - более 2,5 кг, 7-8-х – более 3,5 кг, 9-11-х – более 4,0 кг.
  

• 17 слайд

  Приоритетные направления
  модернизации образования
  
  Формирование  в обществе, в т.ч. у педагогов и родителей, толерантного отношения к детям с ОВЗ, популяризация идей интеграции и инклюзии детей с ОВЗ .
  
  17
  

• 18 слайд

  Дата применения стандарта
  Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 года;
  Обучение лиц, зачисленных ДО 01.09.16г. для обучения по адаптированным программам, осуществляется по ним ДО ЗАВЕРШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ.
  18
  

• 19 слайд

  Смысл разработки ФГОС для детей с ОВЗ
  
  Гарантировать каждому ребенку с ОВЗ реализацию права на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, вне зависимости от:
  степени тяжести нарушения психического развития,
  способности к освоению цензового уровня образования,
  вида учебного заведения,
  региона проживания.
  19
  

• 20 слайд

  Специфика
  
  Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна.
  В нее входят дети с разными нарушениями развития:
  слуха
  зрения
  речи
  опорно-двигательного аппарата
  задержкой психического развития
  выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая ранний детский аутизм
  множественными нарушениями развития
  20
  

• 21 слайд

  Требования к материально-техническим условиям:
  Требования к организации пространства (доступность)
  Требования к организации рабочего места (возможность ПОСТОЯННО находиться в зоне внимания педагога)
  Требования к специальным:
  учебникам,
  тетрадям,
  дидактическим материалам,
  компьютерным инструментам обучени;
  С УЧЕТОМ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ с ЗПР
  21
  

• 22 слайд

  Понятие ФГОС (далее СТАНДАРТ)
  Стандарт представляет собой
  совокупность обязательных требований
  при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования
  (далее АООП НОО)
  22
  

• 23 слайд

  АООП НОО обучающихся с ОВЗ
  разрабатывается
  на основе ФГОС ОВЗ с учетом особенностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей
  и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию
  23
  

• 24 слайд

  Дифференцированный и индивидуальный подходы
  
  24
  

• 25 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ к АООП НОО
  для обучающихся с ЗПР
  
  25
  Вариант 7.1.
  Вариант 7.2.
  АООП НОО определяет содержание и
  организацию ОП на уровне НОО
  1.Получает образование полностью соответствующее
  по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья,
  в те же сроки обучения (1-4 кл.)
  1. Получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ОВЗ. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: 5 лет, за счет введения первого дополнительного класса.
  

• 26 слайд

  
  Вариант 7.2.
  
  2.Внимание к формированию:
  - социальных (жизненных) компетенций;
  -коррекции недостатков в психическом и(или) физическом развитии;
  -оказанию помощи в освоении содержания образования;
  -формированию готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования.
  ОБЯЗАТЕЛЬНО:
  -создание условий обучения и воспитания (АОП, спец.методы , инд. и груп. КРЗанятия)- коррекции недостатков физ, псих.развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций; .
  26
  Вариант 7.1.
  2.Обязательным является СПЕЦИАЛЬНАЯ и психолого-педагогическая поддержка: Р-П-р-д (Коррекция: ВПФ, ЭВС, у. и п.речь, произвольная регуляция и поведение).
  Пс.-пед.поддержка предполагает:
  -помощь в адекватных отн-х: р-Р-П-д;
  -профилактика внутриличностных и межличностных отношений в классе, школе;
  -поддержание эм.комфортной обстановки;
  -помощь в освоении нового уч.мат-ла;
  При необходимости-инд.кор.помощь с целью предупреждения негативного отн.к учебе.
  В структуру АООП НОО ОБЯЗАТЕЛЬНО вкл. Программа
  корр-й работы, направленной на развитие социальных (жизненных) компетенций обуч-ся и поддержку в освоении АООП НОО.
  
  
  

• 27 слайд

  Решение педсовета:
  
  1. Признать работу педагогического коллектива по организации здоровьесбережения удовлетворительной;
  2. Обобщить мониторинговые исследования по здоровьесбережению и по их результатам скорректировать план реализации программы «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни»
  3. Утвердить программу по внеурочной деятельности «Динамическая пауза»
  

• 28 слайд

• 29 слайд