Презентация "Знакомство детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования

• 1 слайд

  Знакомство детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования
  Подготовила: Дорохова А.С
  Воспитатель первой квалификационной категории
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Рисование с использованием нетрадиционной техники –
  это рисование направленное на умение отходить от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получение неограниченных возможностей выразить в рисунке свои чувства и мысли, погрузиться в удивительный мир творчества.
  

• 4 слайд

  Применение нетрадиционных техник изодеятельности:
  
  ◊ способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
  ◊ стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;
  ◊ дает возможность экспериментировать;
  ◊ развивает тактильную чувствительность, цветоразличие;
  ◊ способствует развитию зрительно-моторной координации;
  ◊ не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;
  ◊ развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность .
  

• 5 слайд

  Нетрадиционные способы изображения в рисовании 
  Способы изображения
  Рисование крупами
  Рисование штампом
  тычковое рисование, оттиск
  Монотипия
  Рисунок своими
  руками (рисование пальцами
  и ладошками)
  Игры с кляксами
  (кляксография, ниткография)
  Граттаж
  Набрызг
  Рисование по мокрому
  Рисование расческой,
  зубной щеткой
  Пластилинография
  Восковые мелки или свеча + акварель
  и другое
  

• 6 слайд

  НЕТРАДИЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РИСОВАНИЯ
  

• 7 слайд

  ●Тычки
  ●Ватные палочки
  ●Поролоновые тампоны
  ●Различные штампики
  ●Пробки
  ●Зубная щётка
  ●Расчёска
  ●Нитки
  ●Пёрышки
  ●Пуговицы
  ●Листья
  ●Конструктор ЛЕГО
  

• 8 слайд

  С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:
  Δ рисование пальчиками;
  Δ рисование ладошками;
  Δ рисование методом тычка;
  Δ рисование по трафарету тампоном;
  Δ рисование ватной палочкой;
  Δ оттиск печатками из картофеля.
  

• 9 слайд

  Рисование пальчиками
  Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Рисование ладошками
  Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Тычок жесткой полусухой кистью
  Средства выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
  

• 14 слайд

  Рисование по трафарету тампоном
  

• 15 слайд

  Оттиск поролоном
  Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
  

• 16 слайд

  Оттиск смятой бумагой
  Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
  

• 17 слайд

  Оттиск печатками из картофеля
  
  

• 18 слайд

  Оттиск пробкой
  

• 19 слайд

  Отпечатки листьев
  Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. 
  

• 20 слайд

  Монотипия предметная
  Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. 
  Материалы:
  плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
  

• 21 слайд

  Восковые мелки (свеча) + акварель
  Восковые мелки (свеча) + акварель.  
  Средства выразительности: цвет, линия,
  пятно, фактура.
  

• 22 слайд

  Кляксография обычная
  Средства выразительности : пятно.
   Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка либо трубочка.
  

• 23 слайд

  Рисование мыльными пузырями
  Материал: широкая низкая посуда, средство для мытья посуды, трубочка для коктейля, гуашь.
  

• 24 слайд

  Творчество обогащает жизнь ребёнка новыми переживаниями и чувствами: преодолевая трудности, ребёнок испытывает удовольствие, его радует достигнутый результат - своим рисунком он доставляет удовольствие другим. 
  

• 25 слайд

  Практическая деятельность педагогов
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Коллективная работа
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Спасибо за внимание !
  

Краткое описание документа:

«Знакомство детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования»

Слайд1 Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

Слайд2 Для повышения результативности работы с детьми по разделу изобразительное искусство и художественная деятельность, используют различные нетрадиционные техники рисования.

Слайд3 Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.

Слайд4 В процессе нетрадиционного рисования ребёнок всесторонне развивается.

Такие занятия не утомляют дошкольников, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Слайд5 Существует много видов и способов нетрадиционного рисования, которые способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д.). Координации мелкой моторики пальцев рук, способствует, например, такая нетрадиционная техника изображения, как рисование по клейстеру руками. Эта и другие техники требуют точности быстроты движений, терпения, усидчивости, развивается творчество, мышление, воображение, память. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, является важнейшим средством эстетического воспитания.

Слайд6 Рисование необычными материалами, инструментами и оригинальными техниками позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции. А по эмоциям можно судить о том, что в данный момент творится у ребёнка на душе, какое у него настроение, что его радует, а что огорчает.

Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец.

Слайд7 Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок к проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Работа с нетрадиционной техникой изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

Слайд8 Методов и приёмов нетрадиционного рисования очень много, я хочу познакомить вас с некоторыми из них. Такие методы и приёмы помогут интересно организовать творческий процесс на занятиях изобразительной деятельностью.

Слайд9 Рисование пальчиками Ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета.Слайд10

Слайд11 Рисование ладошками Ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Слайд12 Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

Слайд13 Тычок жёсткой полусухой кистью Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Слайд14 Рисование по трафарету тампоном Ребенок прикладывает трафарет к бумаге, обмакивает поролон в краску и примакивает поролон по трафарету, затем аккуратно убирает трафарет, если необходимо повторяет процедуру после высыхания краски.

Слайд15 Оттиск поролоном Ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Слайд16 Оттиск смятой бумагой Ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Слайд17 Оттиск печатками из картофеля

Слайд18 Оттиск пробкой Используются различные пробки и крышки. Изображение получают, прижимая пробку к штемпельной подушечке с краской нанося оттиск на бумагу. Для другого цвета меняется и мисочка и пробка. Для лучшей выразительности можно использовать крышку с 2-х сторон. (Правило - прижимать уверенно и ритмично не сдвигая с места).

Слайд19 Отпечатки листьев Ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Слайд20 Монотипия предметная Ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Слайд21 Восковые мелки (свеча) + акварель Ребенок рисует восковыми мелками или свечой на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остается незакрашенным. Либо ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Слайд22 Кляксография обычная (с трубочкой, с ниточкой) Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Слайд23 Рисование мыльными пузырями Ребёнок опускает трубочку в смесь (гуашь, мыло, вода) и дует так, что бы получились мыльные пузыри. Чистый лист бумаги прикасать к пузырям, как бы перенося их на бумагу. Получаются интересные отпечатки, можно дорисовать детали.

Слайд24 Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Спасибо за внимание!