Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация звукобуквенного анализа и синтеза

Презентация звукобуквенного анализа и синтеза

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие звукобуквенного анализа и синтеза в процессе логопедических занятий...
Овладение грамотой происходит ступенчато:
Фонематическое восприятие- звуковой анализ — — это способность различать особ...
Работу по дифференциации смешиваемых звуков необходимо начинать: с опоры на...
Дифференциации смешиваемых звуков включает два этапа: первый - предварительны...
Слог Слоговой анализ помогает более эффективно овладеть звуковым анализом сл...
Правило слогового деления: отхлопать или отстучать слово; выделить гласные зв...
Рекомендуются следующие упражнения над словом Назвать гласные звуки слова. П...
Алгоритм звукового разбора слова Произнеси и послушай слово. Найди ударный сл...
План проведения звукобуквенного анализа слов во 2 - 4 классах Произнеси и по...
Нейропсихологическая структура акта письма Составляющее звено Функциональное...
Нейропсихологическая структура акта письма Составляющеезвено Функциональное з...
Таким образом: Первое условие письма — определение последовательности звуков...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие звукобуквенного анализа и синтеза в процессе логопедических занятий
Описание слайда:

Развитие звукобуквенного анализа и синтеза в процессе логопедических занятий Ненашева Вера Ильинична

№ слайда 2 Овладение грамотой происходит ступенчато:
Описание слайда:

Овладение грамотой происходит ступенчато:

№ слайда 3 Фонематическое восприятие- звуковой анализ — — это способность различать особ
Описание слайда:

Фонематическое восприятие- звуковой анализ — — это способность различать особенности и порядок звуков для их устного воспроизведения способность различать то же самое, с целью воспроизвести звуки в письменной форме.

№ слайда 4 Работу по дифференциации смешиваемых звуков необходимо начинать: с опоры на
Описание слайда:

Работу по дифференциации смешиваемых звуков необходимо начинать: с опоры на более сохранное зрительное восприятие, тактильные и кинестетические ощущения,получаемые от органов артикуляции во время произношения звуков речи. слухопроизносительных дифференцировок

№ слайда 5 Дифференциации смешиваемых звуков включает два этапа: первый - предварительны
Описание слайда:

Дифференциации смешиваемых звуков включает два этапа: первый - предварительный этап работы над каждым из смешиваемых звуков; второй - этап слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых звуков

№ слайда 6 Слог Слоговой анализ помогает более эффективно овладеть звуковым анализом сл
Описание слайда:

Слог Слоговой анализ помогает более эффективно овладеть звуковым анализом слова. Вначале работа ведётся с опорой на использованные средства, материализацию действия. Затем, в плане громкой речи, перенос этого действия во внутренний план,

№ слайда 7 Правило слогового деления: отхлопать или отстучать слово; выделить гласные зв
Описание слайда:

Правило слогового деления: отхлопать или отстучать слово; выделить гласные звуки; придумать слог с заданным гласным звуком; записать слог, в котором находится определённый звук; придумать слог с заданным гласным звуком; определить место главного звука в слове.

№ слайда 8 Рекомендуются следующие упражнения над словом Назвать гласные звуки слова. П
Описание слайда:

Рекомендуются следующие упражнения над словом Назвать гласные звуки слова. Предлагаются слова, произношения которых не отличается от написания. Записать на схеме только гласные данного слова Выделить гласные звуки из слова, подобрать соответствующие буквы из разрезной азбуки. Выделить первый слог из названных картинок, записать его. Объединить слоги в слово, слово – в предложение и прочитать его. Определить пропущенный слог; Составить слово из слогов, данных в беспорядке; Выделить из предложений слова, которые состоят из двух или трех слогов; Придумать слово с определённым слогом в начале, конце слова; Записать только слоги, которые начинаются с гласного звука; Записать только слоги, которые оканчиваются гласным звуком; Выделение и определение ударного слога в слове.

№ слайда 9 Алгоритм звукового разбора слова Произнеси и послушай слово. Найди ударный сл
Описание слайда:

Алгоритм звукового разбора слова Произнеси и послушай слово. Найди ударный слог, а затем скажи слово по слогам Протяни (выдели) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй. Обозначь выделенный звук условным значком. Протяни (выдели) второй звук в полном слове, назови его и охарактеризуй. И так далее до конца слова. Последний пункт: произнеси подряд все названные звуки и послушай, не искажается ли слово.

№ слайда 10 План проведения звукобуквенного анализа слов во 2 - 4 классах Произнеси и по
Описание слайда:

План проведения звукобуквенного анализа слов во 2 - 4 классах Произнеси и послушай слово. Запиши транскрипцию. Найди ударный слог, а затем скажи слово по слогам. Запиши. Протяни (выдели) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй. Обозначь выделенный звук буквой. Объясни выбор буквы и т.д.

№ слайда 11 Нейропсихологическая структура акта письма Составляющее звено Функциональное
Описание слайда:

Нейропсихологическая структура акта письма Составляющее звено Функциональное значение в процессе письма Зона мозга 1. Зрительный образ буквы Анализ элементов, включенных в букву, различение письменных и печатных букв Затылочные отделы 2. Зрительно- пространст­венный образ буквы Различение букв, имеющих сходные: конструкцию (н-п,р-ь) и пространственные детали (ш-щ, у -ц, б -д), положение буквы в зеркальном пространст­ве. Теменно­ височно­ затылочная подобласть 3. Исполнение написания А) Схема движения, соответст­вующая образу буквы. Б) Тонкие движения руки, плав­ность перехода от одного эле­мента к другому, от одной бук­вы к другой. Теменная область Заднелобная(премоторнаяобласть) 4. Инициация написания Постановка целей: выбор про­граммы сочетаний букв, слов; контроль за написанием с пони­манием смысла; расстановка знаков препинания Лобныеотделы

№ слайда 12 Нейропсихологическая структура акта письма Составляющеезвено Функциональное з
Описание слайда:

Нейропсихологическая структура акта письма Составляющеезвено Функциональное значение в процессе письма Зона мозга 5.Соотнесениезвука и буквы через проговаривание Различение сходных по артику­ляции звуков (д-н, б - м), а также дифференцировка звуков в сложных сочетаниях соглас­ных («кораблекрушение», «под­полковник») Теменная область 6. Восприятие звуков речи Различение звуков, сходных по звучанию, но с различным или особым написанием: глухие и звонкие согласные; твердые и мягкие согласные; написание с мягким знаком Верхневисочнаязона 7.Слухоречеваяпамять Удержание в кратковременной памяти материала, требующего перевода в письменную речь Широкая височная зона 8.Стабильность написания Равномерность темпа письма, сохранение размеров букв по всей длине строки, от начала до конца страницы; соразмерность интервалов Глубинные структуры

№ слайда 13 Таким образом: Первое условие письма — определение последовательности звуков
Описание слайда:

Таким образом: Первое условие письма — определение последовательности звуков в слове. Второе — уточнение звуков; перевод фонем (слышимых звуков) в графемы; «перешифровка» зрительных схем букв в кинетическую систему последовательных движений, необходимых для записи;

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров199
Номер материала ДВ-436741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх