Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Звуковая сторона речи - онтогенез" (консультация воспитателям, информация для родительского собрания)

Презентация "Звуковая сторона речи - онтогенез" (консультация воспитателям, информация для родительского собрания)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

 РАЗВИТИЕ РЕЧИ: звуковая сторона речи
К. Чуковский возраст «От двух до пяти» называл периодом речевой одаренности....
Что является источником развития речи? биологические детерминанты потребность...
Темп и уровень развития речи находится в прямой зависимости от многих анатомо...
Условия усвоения звуковой стороны языка.
Для усвоения звуковой стороны языка требуется: Постепенное развитие восприяти...
Образование целой системы сложных условных рефлексов в коре головного мозга (...
Особенности усвоения звуковой стороны речи
Усвоение звуковой стороны речи начинается, по мнению Д.Эльконина, с того моме...
Раннее восприятие ребенком слов идет на основе ритмико-мелодической структуры...
В 10-11 месяцев начинается само освоение звуков, а с начала второго года жизн...
Имеют место следующие характерные особенности усвоения звуков в начальный пер...
Зависимость становления согласных от артикуляционных особенностей звуков (пор...
Для усвоения отдельных звуков речи ребенку требуется разное время.
Следует иметь в виду, что, во-первых, звуки усваиваются ребенком не изолирова...
Некоторые возрастные особенности усвоения звуковой стороны речи
Развитие ребенка, начиная с периода новорожденности, ведется или детерминируе...
Первый год жизни В первом полугодии формируется очень важная способность ребе...
Период гуления (2-3 мес. - 5-6 мес.). С конца второй недели ребенок прекращае...
Расцвет гуления падает на 4-6 месяцы жизни К этому времени ребенок полностью...
Пятый-шестой месяцы Ребенок пользуется движениями и звуками как специальными...
К 5-6 месяцам появляются первые слоги (сочетание гласного и согласного звука)...
!! Лепет как новое и еще не прочное умение угасает, если взрослые не создают...
На десятом месяце постепенно возникает понимание роли языка, т. е. ребенок на...
Второй год жизни.
Стадия активной речи – автономная речь. Начало и окончание периода автономной...
Темпы нормализации звукопроизношения отстают от темпов овладения словарем и г...
К полутора годам ребенок четко произносит гласные звуки А, И, О, У, Э, соглас...
В соответствии с возрастной нормой звуки произносятся следующим образом
Возрастной нормой является также опускание сонорных звуков: "ыба" вместо "рыб...
Третий год жизни. В течение третьего года жизни ребенка его звукопроизношение...
Нормой для детей двух с половиной лет будет дифференцированное произнесение т...
!! Если же ребенок к трем годам не имеет в речи твердых звуков Т, Д, Н, С, 3,...
Фонематический слух Ребенок к концу второго года жизни слышит в чужой речи вс...
3 года Дети начинают различать слова, сходные по звучанию и отличающиеся поро...
их речь остается несколько своеобразной. Правильное произношение звуков на тр...
Развитие звукопроизношения от 4 до 5 лет жизни У четырехлетних детей особенно...
На пятом году жизни ребенок способен узнавать на слух тот или иной звук в сло...
Главные итоги: 4-летний ребенок: правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч,...
5 лет Звукопроизношение. Заканчивается процесс овладения звуками; речь в цело...
Фонематическое восприятие. Достаточно хорошо развит фонематический слух: дифф...
6 лет правильно произносит все звуки родного языка, четко и внятно произносит...
с 3 до 5 Хватцев говорит о физиологическом периоде «возрастного косноязычия»...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  РАЗВИТИЕ РЕЧИ: звуковая сторона речи
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ: звуковая сторона речи

№ слайда 2 К. Чуковский возраст «От двух до пяти» называл периодом речевой одаренности.
Описание слайда:

К. Чуковский возраст «От двух до пяти» называл периодом речевой одаренности. Именно на этот возрастной диапазон приходится так называемый сенcитивный период развития речи.

№ слайда 3 Что является источником развития речи? биологические детерминанты потребность
Описание слайда:

Что является источником развития речи? биологические детерминанты потребность в общении деятельность взрослого

№ слайда 4 Темп и уровень развития речи находится в прямой зависимости от многих анатомо
Описание слайда:

Темп и уровень развития речи находится в прямой зависимости от многих анатомо-физиологических особенностей ребенка. В первую очередь это касается: зрелости коры головного мозга; развития артикуляционного аппарата и органов чувств ребенка ( особенно речедвигательного и речеслухового анализаторов).

№ слайда 5 Условия усвоения звуковой стороны языка.
Описание слайда:

Условия усвоения звуковой стороны языка.

№ слайда 6 Для усвоения звуковой стороны языка требуется: Постепенное развитие восприяти
Описание слайда:

Для усвоения звуковой стороны языка требуется: Постепенное развитие восприятия звуков речи (фонематия слуха). Развитие произнесения звуков речи (моторики артикуляционного аппарата). Это два взаимных процесса. В основе звукопроизносительного процесса лежит речевое дыхание и деятельность речедвигательного аппарата. Речь формируется под контролем слуха.

№ слайда 7 Образование целой системы сложных условных рефлексов в коре головного мозга (
Описание слайда:

Образование целой системы сложных условных рефлексов в коре головного мозга (физиологическия основа звуковой стороны речи). Процесс артикуляции звуков состоит в образовании связей между кинестетическими ощущениями, (вызываемыми сокращением мышц речевого аппарата) и слуховыми ощущениями от звуков, произносимых самим человеком, и зрительными – от восприятия артикуляции говорящего.

№ слайда 8 Особенности усвоения звуковой стороны речи
Описание слайда:

Особенности усвоения звуковой стороны речи

№ слайда 9 Усвоение звуковой стороны речи начинается, по мнению Д.Эльконина, с того моме
Описание слайда:

Усвоение звуковой стороны речи начинается, по мнению Д.Эльконина, с того момента, когда язык начинает служить средством общения (т.е. понимания обращенных к ребенку слов)

№ слайда 10 Раннее восприятие ребенком слов идет на основе ритмико-мелодической структуры
Описание слайда:

Раннее восприятие ребенком слов идет на основе ритмико-мелодической структуры (этап дофонемного развития речи – по Швачкину) Т.е звуки речи ребенок до 9 месяце не различает

№ слайда 11 В 10-11 месяцев начинается само освоение звуков, а с начала второго года жизн
Описание слайда:

В 10-11 месяцев начинается само освоение звуков, а с начала второго года жизни – дифференциация звуков: сначала гласные отделяются от согласных, затем дифференциация идет внутри согласных (сонорные отделяются от шумных; глухие – от звонких; твердые – от мягких)

№ слайда 12 Имеют место следующие характерные особенности усвоения звуков в начальный пер
Описание слайда:

Имеют место следующие характерные особенности усвоения звуков в начальный период в норме: - неустойчивость артикуляции (даже в одном слове ребенок на месте одного звука чередует несколько звуковых вариантов Постепенность появления новых фонетических элементов группами

№ слайда 13 Зависимость становления согласных от артикуляционных особенностей звуков (пор
Описание слайда:

Зависимость становления согласных от артикуляционных особенностей звуков (порядок усвоения зависит от деятельности речедвигательного аппарата) Наличие промежуточных переходных звуков (большинство звуков формируется в правильном виде не сразу, а постепенно, через промежуточные, переходные звуки

№ слайда 14 Для усвоения отдельных звуков речи ребенку требуется разное время.
Описание слайда:

Для усвоения отдельных звуков речи ребенку требуется разное время.

№ слайда 15 Следует иметь в виду, что, во-первых, звуки усваиваются ребенком не изолирова
Описание слайда:

Следует иметь в виду, что, во-первых, звуки усваиваются ребенком не изолированно, а в процессе постепенного овладения навыками произношения отдельных слов и целых фраз; во-вторых, каждый артикуляторно сложный звук усваивается ребенком как бы в несколько этапов («возрастное косноязычие»).

№ слайда 16 Некоторые возрастные особенности усвоения звуковой стороны речи
Описание слайда:

Некоторые возрастные особенности усвоения звуковой стороны речи

№ слайда 17 Развитие ребенка, начиная с периода новорожденности, ведется или детерминируе
Описание слайда:

Развитие ребенка, начиная с периода новорожденности, ведется или детерминируется социальными факторами в виде бессознательно осуществляемых обучающих воздействий на него матери, а потом и других взрослых.

№ слайда 18 Первый год жизни В первом полугодии формируется очень важная способность ребе
Описание слайда:

Первый год жизни В первом полугодии формируется очень важная способность ребенка - умение подражать словам, произносимым взрослым Период младенческих криков (0 мес. - 2-3 мес.). Младенческие крики бесконечно вариативны по своим акустическим свойствам: принято подразделять крики детей на три вида: крики "боли", крики "удовольствия" и крики "голода".

№ слайда 19 Период гуления (2-3 мес. - 5-6 мес.). С конца второй недели ребенок прекращае
Описание слайда:

Период гуления (2-3 мес. - 5-6 мес.). С конца второй недели ребенок прекращает крик, как только с ним начинают разговаривать На третьем месяце появляются первые короткие звуки: г…к…кхы На четвертом месяце ребенок реагирует на «разговор» с ним взрослого смехом, некоторыми звуками голоса, движениями ручек и ножек. Он перекликается со взрослым на расстоянии, когда слышит голос и одновременно видит взрослого

№ слайда 20 Расцвет гуления падает на 4-6 месяцы жизни К этому времени ребенок полностью
Описание слайда:

Расцвет гуления падает на 4-6 месяцы жизни К этому времени ребенок полностью осваивает национальную специфику эмоционально-выразительного вокализма родной речи. На четвертом месяце дети обычно начинают бормотать, а уже на шестом многие пробуют подражать услышанным звуковым сочетаниям.

№ слайда 21 Пятый-шестой месяцы Ребенок пользуется движениями и звуками как специальными
Описание слайда:

Пятый-шестой месяцы Ребенок пользуется движениями и звуками как специальными средствами общения. На данном возрастном этапе в развитии ребенка выделяется и еще одна важная линия: развитие подготовительных этапов активной речи. В 4 месяца малыш длительно гулит, к 5 месяцам у него появляется певучее гуление, с разной интонацией. Он гулит часто и подолгу

№ слайда 22 К 5-6 месяцам появляются первые слоги (сочетание гласного и согласного звука)
Описание слайда:

К 5-6 месяцам появляются первые слоги (сочетание гласного и согласного звука): па, ба, ма,- т. е. лепет. В период от 6-7 до 9-10 месяцев ребенок впервые начинает понимать речь взрослого, что существенно меняет все его поведение, влияет на развитие действий, движений, активной речи. На 8-9 месяцах малыш начинает подражать незнакомым звукам

№ слайда 23 !! Лепет как новое и еще не прочное умение угасает, если взрослые не создают
Описание слайда:

!! Лепет как новое и еще не прочное умение угасает, если взрослые не создают специальных условий для его развития ( не вызывают подражания слогам, не перекликаются с ребенком)

№ слайда 24 На десятом месяце постепенно возникает понимание роли языка, т. е. ребенок на
Описание слайда:

На десятом месяце постепенно возникает понимание роли языка, т. е. ребенок начинает увязывать услышанное слово с определенными предметами. 11 месяцев. Воспроизведение звуков по усмотрению ребенка. Количество облегченных слов немного увеличивается. В одни и те же слова ребенок может вкладывать разный смысл, заменяя ими целые предложения 12 месяцев. Ребенок уже знает около 10 облегченных слов и легко подражает, услышав новое слово. Понимает более 20 слов.

№ слайда 25 Второй год жизни.
Описание слайда:

Второй год жизни.

№ слайда 26 Стадия активной речи – автономная речь. Начало и окончание периода автономной
Описание слайда:

Стадия активной речи – автономная речь. Начало и окончание периода автономной речи связано с началом и окончанием кризиса 1-го года жизни. Если ребенок задерживается на этой стадии до 3-5 лет, это свидетельствует о задержке психического развития. К двум годам ребенок соотносит знакомые слова с изображенными на картинках предметами (показывает мишку, мяч, солнце и т.д.).

№ слайда 27 Темпы нормализации звукопроизношения отстают от темпов овладения словарем и г
Описание слайда:

Темпы нормализации звукопроизношения отстают от темпов овладения словарем и грамматическим строем. Причины искаженного звукопроизношения в том, что артикуляционный аппарат двухлетнего ребенка еще не совершенен. В начале второго года жизни ребенок правильно произносит несколько звуков: гласные А, У, И, О и согласные Б, П, М. Остальные звуки заменяются близкими по артикуляции, более легкими в произнесении

№ слайда 28 К полутора годам ребенок четко произносит гласные звуки А, И, О, У, Э, соглас
Описание слайда:

К полутора годам ребенок четко произносит гласные звуки А, И, О, У, Э, согласные Б, П, М, И, К, Г. Из гласных отсутствует звук Ы. В два года в речи детей преобладают мягкие звуки, они произносятся на своих местах и служат заменителями твердых согласных звуков.

№ слайда 29 В соответствии с возрастной нормой звуки произносятся следующим образом
Описание слайда:

В соответствии с возрастной нормой звуки произносятся следующим образом

№ слайда 30 Возрастной нормой является также опускание сонорных звуков: "ыба" вместо "рыб
Описание слайда:

Возрастной нормой является также опускание сонорных звуков: "ыба" вместо "рыба", "пахая" вместо "плохая" Дети упрощают, укорачивают слова, "подгоняют" их под свое несовершенное произношение.

№ слайда 31 Третий год жизни. В течение третьего года жизни ребенка его звукопроизношение
Описание слайда:

Третий год жизни. В течение третьего года жизни ребенка его звукопроизношение улучшается. Некоторые дети к концу года начинают произносить все звуки чисто, у большинства могут отсутствовать шипящие Ш, Ж, Щ, Ч, которые заменяются свистящими и звуком Т', а также звуки Л, Р, Р'. Группа этих сонорных заменяется или звуком Л', или Й, или опускается совсем.

№ слайда 32 Нормой для детей двух с половиной лет будет дифференцированное произнесение т
Описание слайда:

Нормой для детей двух с половиной лет будет дифференцированное произнесение твердых и мягких звуков Т, Д, Н, К, Г, X, В, Ф, С, 3, то есть слова "тапки" и "тяжелый", к примеру, будут произноситься по-разному, с твердым в первом слове и мягким во втором слове звуками соответственно.

№ слайда 33 !! Если же ребенок к трем годам не имеет в речи твердых звуков Т, Д, Н, С, 3,
Описание слайда:

!! Если же ребенок к трем годам не имеет в речи твердых звуков Т, Д, Н, С, 3, можно говорить о некоторой задержке в развитии его звукопроизношения.

№ слайда 34 Фонематический слух Ребенок к концу второго года жизни слышит в чужой речи вс
Описание слайда:

Фонематический слух Ребенок к концу второго года жизни слышит в чужой речи все фонемы родного языка, начинает замечать чужие ошибки при произношении слов

№ слайда 35 3 года Дети начинают различать слова, сходные по звучанию и отличающиеся поро
Описание слайда:

3 года Дети начинают различать слова, сходные по звучанию и отличающиеся порой одним звуком (ложка-кошка-мошка) все чаще пользуются словами более сложными по слоговой структуре

№ слайда 36 их речь остается несколько своеобразной. Правильное произношение звуков на тр
Описание слайда:

их речь остается несколько своеобразной. Правильное произношение звуков на третьем году не закреплено, но автоматизировано. Многие звуки произносятся еще смягченно: "зяйка" (зайка), "пизяма" (пижама). Одни и те же звуки в одном сочетании произносятся правильно ("лиса"), в другом - неправильно: "повзет" (ползет) Взрослые, общаясь с детьми, не должны допускать в своей речи искажения звуков. Это одно из важных условий формирования у детей правильного произношения.

№ слайда 37 Развитие звукопроизношения от 4 до 5 лет жизни У четырехлетних детей особенно
Описание слайда:

Развитие звукопроизношения от 4 до 5 лет жизни У четырехлетних детей особенно ярко проявляются индивидуальные различия в формировании произносительной стороны речи: у одних детей речь чистая, с правильным произношением почти всех звуков, у других она может быть еще недостаточно ясной, с неправильным произношением большого количества звуков

№ слайда 38 На пятом году жизни ребенок способен узнавать на слух тот или иной звук в сло
Описание слайда:

На пятом году жизни ребенок способен узнавать на слух тот или иной звук в слове, подбирать слова на заданный звук различает в речи взрослых повышение и понижение громкости голоса, замечает ускорение и замедление темпа речи, улавливает различные средства выразительности. У ребенка удлиняется выдох. Гласные звуки он способен произносить в течение 3-7 с, свободный выдох при дутье на султанчик несколько короче (от 2 до 5 с).

№ слайда 39 Главные итоги: 4-летний ребенок: правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч,
Описание слайда:

Главные итоги: 4-летний ребенок: правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч, щ, а также звук ц. Исчезает смягченное произношение согласных.

№ слайда 40 5 лет Звукопроизношение. Заканчивается процесс овладения звуками; речь в цело
Описание слайда:

5 лет Звукопроизношение. Заканчивается процесс овладения звуками; речь в целом чистая и отчетливая; возрастает интерес к звуковому оформлению слов, к поиску рифм.

№ слайда 41 Фонематическое восприятие. Достаточно хорошо развит фонематический слух: дифф
Описание слайда:

Фонематическое восприятие. Достаточно хорошо развит фонематический слух: дифференцируют слова типа коза - коса, поток - потек; устанавливают наличие заданного звука в слове, выделяют первый и последний звук в слове, подбирают слово на заданный звук; различают темп речи, тембр и громкость голоса. Но более высокие формы анализа и синтеза слов без специального обучения не развиваются.

№ слайда 42 6 лет правильно произносит все звуки родного языка, четко и внятно произносит
Описание слайда:

6 лет правильно произносит все звуки родного языка, четко и внятно произносит фразы; говорит громко, но в зависимости от ситуации может говорить тихо и даже шепотом; умеет изменять темп речи. умеет выделять звуки в словах, подбирать слова на определенные звуки, требующие тонкой дифференцировки (например, звонкие и глухие, твердые и мягкие пары звуков, свистящие и шипящие), устанавливать последовательность звуков в словах, делить слова на слоги, предложения на слова

№ слайда 43 с 3 до 5 Хватцев говорит о физиологическом периоде «возрастного косноязычия»
Описание слайда:

с 3 до 5 Хватцев говорит о физиологическом периоде «возрастного косноязычия» - т.е. проходящем периоде. В этот период допускаются: - неточности в фонологии (до 5 лет) - смягчение - отсутствие звуков верхнего подъема (р,л,ш,ж) - нарушение слоговой структуры (дверь – древь) НО: должна быть четко сформирована фразовая речь, грамматика

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров507
Номер материала ДВ-005266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх