Мастер-класс "Интерактивная доска на уроке математики в
коррекционном классе"
Трофимова
Лариса Юрьевна, учитель математики
Цель:
·
познакомить с основными
возможностями использования интерактивной доски на уроках
Ход
мастер-класса
1. Орг.момент. 1 мин.
2. Вызов. (1-2
мин.) Объявляется
тема и цель мастер-класса. Слайд 1, Слайд 2
Метод «Знаем /хотим узнать /
узнали»
Этот приём применим для чтения или
прослушивания лекции. Слушателям предлагается начертить таблицу из трёх
колонок: “Знаем /хотим узнать / узнали”.
Такая же таблица находится и на доске.
В колонку
“Знаем” заносятся главнейшие сведения по заявленной теме (после обсуждения
темы).
В колонку “
Хотим узнать” заносятся спорные идеи и вопросы и всё что слушатели хотят узнать
по данной теме.
В колонку “
Узнали” слушатели записывают всё, что они почерпнули из доклада,
Актуализация знаний по теме.
Слайд 3 Уважаемые
коллеги, свое выступление мне хотелось бы начать с эпиграфа «Доска и мел наши
главные инструменты, но хочется чего-то большего»
В настоящее
время при обучении детей в школах, учителям необходимо учитывать, что новое
поколение, выросшее на мобильных телефонах и компьютерах, требует постоянной
зрительной стимуляции, быстрого динамичного образовательного процесса.
Современные школьники, привыкшие к многочисленным компьютерным играм и
телевизорам с агрессивным видеорядом, подобным образом воспринимают и
окружающую действительность. А, значит и необходимо переключить их на понимание
того, что видео и игровые программы успешно можно использовать и в обучении. И,
в этом неоценимую помощь оказывает интерактивная доска, способствуя развитию
творческой активности, увлечению предметом, что, в конечном счете, обеспечивает
эффективное усвоение материала на уроках математики. «Обучение – это ремесло,
использующее бесчисленное количество маленьких трюков» - сказал Д. Пойа. Такие
трюки нам позволяет выполнять и придумывать интерактивная доска, с её богатыми
возможностями программного обеспечения и коллекционных материалов галереи
изображений. Кто
или что поможет увлечь детей в мир знаний? Все чаще мы слышим, что наш век –
век информационных технологий, что без широкого внедрения сегодня никак не
обойтись, однако, часто бывает, что это не всегда так. Где-то не хватает
оборудования, где-то не хватает навыков работы с ним, поэтому мне хотелось бы
поделиться с вами крупицами своего опыта работы применения интерактивной доски
в образовательной учебной деятельности.
У сегодняшних учащихся потребность в
визуализации информации гораздо выше. Интерактивная доска, независимо от того,
для каких целей, на каком этапе урока она применяется, является инструментом
визуального представления данных. Доска как раз и реализует один из важнейших
принципов обучения – наглядность, на ней можно размещать разное количество
разноплановой информации (схемы, таблицы, тексты, иллюстрации, анимации,
звуковые эффекты и т.д.)
Слайд 4 Дается определение,
что с технической точки зрения представляет собой интерактивная доска.
Интерактивная доска –
сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает
на доску проектор. Достаточно прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать
работу на компьютере.
Виды интерактивных досок. Как
правильно установить интерактивную доску. Как
они устроены и работают. Слушателям
предлагается выполнить задания на интерактивной доске, которые как раз и
иллюстрируют возможности интерактивной доски. Помогаю справиться с
затруднениями.
3. Осмысление. Работа с текстом. Метод. «Плюс, минус, интересно» .
Каждой
группе дается небольшой текст (приложение), в котором объясняется
несколько возможностей использования интерактивной доски на уроках.
В данном случае – текст размечается с помощью трех видов
значков. Значок «Плюс» сигнализирует о сильном аргументе в поддержку
тезиса, «минус» о слабом аргументе или аргументе в пользу антитезиса,
«интересно» - представляет собой повод для размышления.
4. Рефлексия.
Правила
составления дидактического синквейна
• первая строка – одно слово, обычно
существительное, отражающее главную идею;
• вторая строка – два слова, прилагательные;
• третья строка – три слова, глаголы,
описывающие действия в рамках темы;
• четвертая строка - фраза из нескольких слов,
показывающая отношение к теме;
• пятая строка – слова, связанные с первым,
отражающие сущность темы (это может быть одно слово).
Например
Интерактивная доска
Нужная, полезная
Учит, помогает, создаёт
Новая ступень в развитии
Помощь!
5. Обобщение.
Подводя
итог, хочется отметить, что все технические достижения не стоят ровным счетом
ничего, если педагоги не в состоянии их использовать. Чудеса творят не
компьютеры, а учителя. Именно педагоги делают уроки интересными, детей –
заинтересованными, а интерактивная доска – это только инструмент. И важно
понимать, что эффективность работы с доской во многом зависит от нас самих, от
того как мы используем те или иные ее возможности.
Что
вы узнали нового? Как изменились ваши первоначальные знания о возможностях
использовании интерактивной доски на уроках?
Что
осталось непонятным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.