Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Управление образования
Муниципального образования Меленковский район
Тема: «РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД» ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ»
Автор опыта: Юдина Г.А. учитель Технологии
с.Ляхи - 2014год
2 слайд
Условия возникновения опыта:
низкая мотивация к обучению учащихся;
низкая познавательная активность учащихся;
использование знаний по Технологии;
недостаточный имеющийся уровень значимости знаний по Технологии;
формирование механизма самореализации личности;
3 слайд
Сегодня социальный заказ общества на образование коренным образом отличается от предыдущего. И одно из главных отличий состоит в том, что в основе Стандарта нового поколения лежит:
Актуальность:
Системно-деятельностный подход
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
обновление
содержания
Ради чего
учить?
ценности
Образования
(цель)
Как учить?
обновление
средств
обучения
4 слайд
Теоретическое обоснование опыта:
Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие.
Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания, структуру образовательной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей онтогенетического возрастного развития детей и подростков.
Л.С. Выготский
А.Н. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
П.Я. Гальперин
В.В. Давыдов
5 слайд
Ведущая педагогическая идея опыта:
деятельностный подход
искать
приниматься за дело
сотрудничать
адаптироваться
думать
Процесс учения - это процесс деятельности обучающегося, направленный на становление его сознания и его личности в целом.
6 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА:
Цель:
создать условия для развития личности, готовой к самообразованию и саморазвитию в соответствии с требованиями ФГОС.
7 слайд
Задачи:
Помочь ученикам освоить такие приёмы, которые позволят расширять полученные знания самостоятельно, т. е. научить оперативно осуществлять поиск информации, производить её структурирование, находить оптимальный способ обработки;
Способствовать развитию творческого потенциала учащихся;
Создать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки;
Способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.
![Школа будущего – школа проектов!
Проект - это "пять П": Проблема. Проек...](https://documents.infourok.ru/2e3e8e20-439f-44da-892f-c22cc53f83dc/0/slide_08.jpg "Школа будущего – школа проектов!
Проект - это "пять П": Проблема. Проек...")
8 слайд
Школа будущего – школа проектов!
Проект - это "пять П": Проблема. Проектирование (планирование).
Поиск информации. Продукт. Презентация.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы.
9 слайд
Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника
10 слайд
Тематика проектов:
Тематика проектов носит декоративно-прикладной, исследовательский, социальный характер. При таком разнообразии видов работ многосторонняя проба сил позволяет выявить и развить способности и склонности учащихся, сделать процесс обучения интересным.
11 слайд
Проектная деятельность:
5 -6 класс
стремление к воспроизведению вызвавших интерес объектов, подражание, ожидание личного успеха, поэтому обучающиеся должны выполнять в основном конструкторско-технологические проекты. «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи». «Фартук древний и современный», «Обрезки для пользы дела» и др.
7-8 класс
желание испытать свои возможности, предвкушение творчества, поэтому они, должны выполнять в основном художественно-конструкторские проекты. «Хорошие манеры для дам и кавалеров», «Современный образ моими глазами»,
Моя первая косметика», «Питание вне дома», «Стиль одежды»,
12 слайд
Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий:
технология критического мышления;
проектная деятельность;
исследовательская работа;
коллективная работа;
индивидуальная мыслительная деятельность;
13 слайд
Прием «Шесть шляп мышления»
Дети стараются объяснить свою точку зрения, доказывают, опираясь на полученные знания. Многие слабые ученики, не усвоив тему с первого урока, именно здесь понимают материал гораздо лучше.
14 слайд
Схема «Рыбий скелет».
Данная графическая техника помогает структурировать процесс. Более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы. Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – вывод урока. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Схема «Рыбий скелет» отлично работает, как средство систематизации материала, быстро воспроизводится учащимися и увеличивает процент усвояемости.
15 слайд
Таблица «толстых» и «тонких» вопросов:
?
Дайте три объяснения, почему…?
Объясните, почему…?
Почему вы думает6е…?
Почему Вы считаете…?
В чем различие…?
Предположите, что будет, если…?
Что, если…?
?
Кто…?
Что…?
Когда…?
Может…?
Будет…?
Мог ли…?
Как звать…? Было ли…?
Согласны ли Вы…?
Верно ли…?
16 слайд
Структура деятельности:
ученик
учитель
Учащиеся при таком подходе являются активными участниками процесса познания, а не просто слушателями, пассивно воспринимающими информацию.
17 слайд
Выбор модели.
Описание внешнего вида модели.
Выбор материалов.
Этапы деятельности обучащихся
I этап построения проекта:
18 слайд
II этап построения проекта:
19 слайд
III ЭТАП ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА:
20 слайд
I СТРУКТУРА ПРОЕКТА:
Введение
Основная часть
2.1 Банк идей и предложений
2.2 Исследование проблемы
2.3 Технологическая часть
2.4 Экономическая оценка
2.5 Экологическая оценка
Заключение
Литература
Приложения
21 слайд
II СТРУКТУРА ПРОЕКТА:
22 слайд
23 слайд
Длительность работы над опытом:
2011-2012г.г. – изучение педагогической и психологической литературы по теме опыта. Разработка содержания, условий построения учебного процесса по реализации системно-деятельностного подхода.
2012-2013г.г. - становление, анализ форм и методов организации учебно-воспитательного процесса позаявленной теме.
2013-2014г.г. – систематизация и обобщение полученных результатов; оформление опыта работы. Диагностика на заключительном этапе показала успешность выбранной педагогической технологии для решения обозначенной проблемы представленного автором опыта.
24 слайд
Диапазон опыта:
Представлен авторской дидактической системой работы по реализации системно-деятельностного подхода через использование метода проектов.
25 слайд
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА:
Для определения результативности опыта были выделены критерии:
уровень обученности учащихся проектной деятельности;
уровень сформированности образовательных ключевых компетенций на этапе обучения школьников с 2011 по 2013 учебный год.
26 слайд
Диагностика отношения учащихся к предмету «Технология»
27 слайд
Динамика качества знаний по технологии:
28 слайд
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА:
29 слайд
30 слайд
Вывод:
Мой небольшой опыт показывает, что работа над проектами действительно помогает учащимся быть самостоятельными, развивать критическое мышление.
Ученик, занимающийся проектной деятельностью, учится самостоятельно творчески мыслить, последовательно рассуждать, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей; прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения; устанавливать причинно-следственные связи; критически мыслить в условиях работы с большими объемами информации; детально разрабатывать проблему, которая заканчивается практическим результатом.
31 слайд
Моя задача, как учителя технологии на современном этапе - не дать объем знаний, а научить учиться.
Чему должен научиться ребенок? Овладеть универсальными учебными действиями, без которых ничего не может быть, и которые формируют фундаментальное ядро образования. Именно в действии порождается знание.
32 слайд
Адресная направленность опыта:
для учителей технологии, обслуживающего труда, обучающихся. Данный метод помогает преодолеть однообразие и монотонность процесса обучения, помогает наладить совершенно иные взаимоотношения с учащимися, дает учащимся возможность самовыражения и самореализации.
33 слайд
Литература:
Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. - М., 2000.
Лебедева Л.И., Иванова Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии. – 2002. №5.
Стратегия модернизации содержания общего образования:
Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М. МинОбр. 2001
Сасова, И.А. Использование метода проекта на уроках технологии. // Школа и производство, 2005 №7 стр. 2-7.
5. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1septe
34 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В Стратегии модернизации образования отмечается, что важными целями образования стали:
В новой образовательной парадигме учащийся становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. Это обуславливает необходимость организации образовательного процесса, направленного на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом учащемся. Результатом работы учителя становится активная, творческая деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции.
Ориентируясь на глобальные цели системы образования и учитывая специфику преподаваемого мною предмета «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД», определяю цель:
· создать условия для развития личности, готовой к самообразованию и саморазвитию в соответствии с требованиями ФГОС.
Исходя из этой цели, ставлю перед собой задачи:
6 662 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юдина Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.