Презентация "Методическая разработка темы Тепловые явления"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  Методическая разработка темы
  «Тепловые явления»
  8 класс
  
  
  Выполнила: учитель физики
  МОУ Мало-Андосовская ООШ
  Шушкина Елена Константиновна
  
  
  2012год
  Муниципальное образовательное учреждение
  Мало – Андосовская основная общеобразовательная школа
  Пильнинского муниципального района
  
  

• 

  2 слайд

  Физика это наука о наиболее общих законах природы. Выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
  Значение физических законов необходимо при изучении многих предметов: химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ.
  Тема « Тепловые явления» в курсе физики играет огромную роль, т.к. способствует изучению одной из основных теорий – молекулярно-кинетической. Ее изучение начинается в 7 классе, продолжается в 8 , 10 классах постепенно рассматривая и объясняя все более сложные процессы и явления. Тема позволяет осуществлять межпредметные связи. В неявном виде в данной теме учащиеся знакомятся с первым законом термодинамики.
  Тема включает систему понятий, формирование которых имеет важное мировоззренческое и политехническое значение. К ним относятся: тепловое движение, внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества.
  
  
  
  Пояснительная записка
  

• 

  3 слайд

  Цель и задачи раздела
  
  
  
  
  
  Задачи:
  
  Обучающая - сформировать основные понятия: тепловое движение, внутренняя энергия, количество теплоты, температура, тепловое равновесие; научить решать задачи по данной теме.
  
  Развивающая - сформировать умение наблюдать и анализировать природные явления, выдвигать гипотезы для их объяснения, проводить опыты, подтверждающие физические теории, продолжить развивать абстрактное мышление, научить применять алгоритмы рассказов о законах и величинах, решений задач.
  
  Воспитательная - развивать логическое мышление, продолжить формирование коммуникативных умений в процессе различных видов деятельности, воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.
  
  
  
  Цель: познакомить учащихся с тепловыми явлениями на основе МКТ,
  научить применять полученные знания при решении задач.
  

• 

  4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Для того чтобы развивать познавательную деятельность учащихся,
  формировать интерес к процессу познания на уроках необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка.
  Обилие понятий, которые нужно усвоить учащимся, требует тщательной разработки методики их формирования. Учитель при этом должен опираться на знания, полученные учащимися при изучении первоначальных сведений о строении вещества в VII классе, на понятия о работе и энергии. Это необходимо для объяснения сущности тепловых явлений и формирования основных понятий.
  Успешность обучения на уроках физики во многом зависит от уровня развития психических процессов: внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти.
  Общие способности класса: высокие – 10 %, средние – 80%, недостаточные – 10%; хорошие к устным предметам, средние к математическим.
  Рекомендации: изложение материала на среднем уровне сложности, работать в темпе выше среднего, но не очень высоком, т.к. ученики класса склонны к поверхностному восприятию, проявлять высокую требовательность.
  
  Психолого-педагогическое обоснование
  

• 

  5 слайд

  Ожидаемые результаты
  На уровне запоминания:
  знать физические величины и единицы их измерения;
  воспроизводить определение понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, внутренняя энергия, количество теплоты;
  знать формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания (выделяющегося при охлаждении), выделяющегося при сгорании топлива.
  
  На уровне понимания и применения в типичных ситуациях :
  Объяснять механизм теплопроводности, конвекции, излучения;
  понимать физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива;
  уметь экспериментально определять удельную теплоемкость, количество теплоты;
  применять знания МКТ к объяснению внутренней энергии;
  применять формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания (охлаждения), сгорания топлива;
  использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни, приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях в быту и технике.
  
  
  

• 

  6 слайд

  
  
  Формы и методы работы в данной теме
  
  
  
  
  
  Для успешного усвоения материала учащимися используется совокупность методов и приёмов, что даёт большую эффективность и позволяет учителю выстраивать учебную деятельность, исходя из потребностей учащихся и социального заказа общества.
  
  
  
  

• 

  7 слайд

  Система деятельности
  Деятельность, направленная на развитие творческой активности, формирование умения самостоятельно приобретать и применять знания.
  Выбор, планирование типов уроков, формы деятельности учащихся.
  Урок объяснения нового материала, урок-консультация, урок отработки умений и навыков, презентации учащихся, создание проблемной ситуации, решение поставленной проблемы самостоятельно, самостоятельно в группах, привлечение литературных произведений.
  
  Цели системы деятельности:
  а)повышение престижа физики в общеобразовательной школе;
  б)демонстрация учащимся прикладного характера физики;
  в)развитие исследовательских способностей у школьников.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Методы мотивации учащихся
  
  Эмоциональные: поощрение, порицание, игра, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание.
  
  Познавательные: создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, жизненный опыт.
  Волевые: формирование ответственного отношения к труду, познавательные затруднения, самооценка деятельности и коррекция, прогнозирование будущей деятельности.
  
  Социальные: развитие желания быть полезным обществу, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничества, заинтересованность в результатах коллективной работы
  
  

• 

  9 слайд

  Трудности темы
  

• 

  10 слайд

  Тематическое планирование
  

• 

  11 слайд

  Тема урока: Энергия топлива.
  Удельная теплота сгорания топлива.
  
  
  
  
  
  
  Тип урока: изучение нового материала.
  
  Цели урока:
  Образовательная
  Сформировать понятие об энергии топлива, обеспечить понимание учащимися физической сути удельной теплоты сгорания топлива. Рассмотреть физические основы горения веществ, закрепить навыки решения расчётных, экспериментальных задач.
  
  Развивающая: развивать способность учащихся проблемного мышления для решения познавательных задач, развивать способности учащихся выдвигать гипотезы, аргументировать их, грамотно выражать свои мысли вслух.
  Рассмотреть примеры использования видов топлива в различных областях деятельности человека.
  
  Воспитательная: способствовать воспитанию у школьников культуры исследовательского труда, воспитанию навыков коммуникативного общения.
  
  

• 

  12 слайд

  
  
  Интеграция предметов: физика, химия, математика, экология.
  
  Оборудование и средства обучения: компьютер, проектор, экран, свеча, банка, спички, алюминиевые кусочки фольги, небольшие фарфоровые блюдца, пипетка, пузырьки со спиртом и бензином.
  
  Виды учебной деятельности:
  - устная и письменная
  - работа в парах
  - практические навыки решения задач
  - мыслительный анализ
  - отработка математических навыков
  
  
  
  

• 

  13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Ожидаемый результат
  Ученики
  Знают физические основы горения топлива,
  ТБ при использование горючего.
  
  Понимают смысл понятия «удельная теплота сгорания топлива».
  
  Умеют использовать физические приборы (весы с разновесом и измерительный инструмент – секундомер) для измерения физических величин.
  
  Умеют решать экспериментальные задачи и производить определённые расчёты.
  
  Умеют работать с таблицей «Удельная теплота сгорания топлива» и справочной литературой.
  
  Видят вокруг себя практическое использование разных видов топлива в деятельности человека.
  

• 

  14 слайд

  
  Структура урока:
  

• 

  15 слайд

  
  ХОД УРОКА:
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Результативность
  Анкета
  - Интересно ли вам на уроках физики?
  
  Учащихся в классе – 10
  
  Опрошено – 10
  
  «Да» - 9
  
  «Нет» - 1
  Результаты проверочной работы
  
  

• 

  18 слайд

  Учебно - методический комплекс
  Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.–М.: Дрофа, 2008.
  Волков В. А. «Поурочные разработки по физике 8 кл»
  Кирик Л.А. Задачи по физике с примерами решений. 7-9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
  Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. 2007.
  Контрольно – измерительные материалы по физике к учебникам: А.В.Перышкина,Е.М.Гутник.
  Н.С. Пурышевой,Н.Е.Важевской и др.
  Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс» - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002
  .
  

• 

  19 слайд

  Заключение
  Свою задачу я вижу в том, чтобы научить детей мыслить, самостоятельно действовать, ориентироваться в различных ситуациях, искать подходы к решению проблем. А физика раскрывает для этого много возможностей.