Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация математика "Самостоятельная работа учащихся при организации дифференцированного обучения на уроках"

Презентация математика "Самостоятельная работа учащихся при организации дифференцированного обучения на уроках"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Самостоятельная работа учащихся (в педагогике) Такой способ учебной работы, г...
Самостоятельная работа учащихся (в психологии) Целенаправленная, внутренне мо...
Основные дидактические требования Система самостоятельных работ должна способ...
Эффективность самостоятельных работ достигается : Одно из составных элементов...
Особенности самостоятельной работы Самостоятельная работа должна носить целен...
Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знани...
Дифференцированное обучение Для слабых учеников: - помогает преодолеть пробел...
При дифференцированном обучении осуществляется повышение качества знаний всех...
Дифференцированный подход лучшим образом может обеспечиваться либо при индиви...
Ступенчатое – разноуровневое обучение Задания 1 и 2 ступени – обязательный ур...
Контролируя работу, направляем ее по пути овладения ЗУН, которые предъявляютс...
Используемая литература: АСО А.С. Границкая. Монография Н.А. Завалко,М.И. Кик...
Результат изучения темы Исследовательская работа по теме: «Реализация принцип...
Результативность обучения Качество знаний – 61%, 80%. (срез знаний по математ...
Математика 3 класс. Числа в пределах 1000. 170 часов – 5 часов в неделю. Повт...
 Технологическая карта Приложение № 1 виды самостоятельной работы
Упражнения для устного счета * Пример: № 12 доли числа, величин, нахождение ч...
№ 12 примерные задания 1/3 часа = 60 : 3 = 20 минут 20 минут х 1/3 часа = 60...
Раздел: Устное умножение и деление (50 часов) Тема: Обозначение геометрически...
Этапы урока Мотивация, цель. Устный счет № 12, 15. Рефлексия Мотивация, цель....
Спасибо за внимание.
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Самостоятельная работа учащихся (в педагогике) Такой способ учебной работы, г
Описание слайда:

Самостоятельная работа учащихся (в педагогике) Такой способ учебной работы, где учащимся предлагается учебное задание и руководство для их выполнения. Работа проводится без непосредственного участия учителя, но под его руководством . Выполнение работы требует от учащегося умственного напряжения.

№ слайда 4 Самостоятельная работа учащихся (в психологии) Целенаправленная, внутренне мо
Описание слайда:

Самостоятельная работа учащихся (в психологии) Целенаправленная, внутренне мотивированная деятельность структурированная самим субъектом в совокупности выполняемых действий корригируемая им по процессу и результату.

№ слайда 5 Основные дидактические требования Система самостоятельных работ должна способ
Описание слайда:

Основные дидактические требования Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач – формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики и прежде всего принципам доступности и систематичности. Связи теории с практикой, сознательной и творческой активности. Принципу обучения на высоком уровне. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков. Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекает из предыдущих и готовит почву для выполнения новых заданий.

№ слайда 6 Эффективность самостоятельных работ достигается : Одно из составных элементов
Описание слайда:

Эффективность самостоятельных работ достигается : Одно из составных элементов учебного процесса. Специальное время на каждом уроке. Планомерно и систематически. Вид самостоятельной работа, ее объем и содержание подчиняются основным принципам дидактики: доступности и систематичности, связи теории с практикой, постепенности в нарастании трудностей, творческой активности, дифференцированному подходу к учащимся.

№ слайда 7 Особенности самостоятельной работы Самостоятельная работа должна носить целен
Описание слайда:

Особенности самостоятельной работы Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер. Действительно самостоятельной и побуждать ученика работать напряженно. Сформировать простейшие навыки самостоятельной работы. Нужно предлагать задания, которые требуют знаний в новой ситуации. Дифференцированный подход (разное время). Планомерно и систематически включать в учебный процесс. Необходимо осуществлять разное сочетание изложение материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению знаний, умений, навыков. Руководящая роль – учителю.

№ слайда 8 Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знани
Описание слайда:

Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания. Закрепление и уточнение знаний. Выработка умения применять знания ав решении учебных и практических задач. Формирование умений и навыков практического характера. Формирование творческого характера, умения применять знания в сложной ситуации.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Дифференцированное обучение Для слабых учеников: - помогает преодолеть пробел
Описание слайда:

Дифференцированное обучение Для слабых учеников: - помогает преодолеть пробелы, - овладеть приемами рациональной умственной деятельности, - подтянуться до уровня программных требований Для сильных учеников: Имеют возможность увеличить свои знания и расширить кругозор, удовлетворять интересы, склонности к научным знаниям

№ слайда 11 При дифференцированном обучении осуществляется повышение качества знаний всех
Описание слайда:

При дифференцированном обучении осуществляется повышение качества знаний всех учащихся

№ слайда 12 Дифференцированный подход лучшим образом может обеспечиваться либо при индиви
Описание слайда:

Дифференцированный подход лучшим образом может обеспечиваться либо при индивидуально-групповой работе, либо при дифференцированно - групповой форме внутриклассной дифференциации школьников. Индивидуально - групповая форма организации учебной деятельности весь класс, без деления его на условные составные части (индивидуально -фронтальная самостоятельная работа) Дифференцированно – групповая форма организации учебной деятельности Учащиеся делятся на группы по степени продвижения в обучении.(учитывается уровень подготовки учащихся, их индивидуальные возможности)

№ слайда 13 Ступенчатое – разноуровневое обучение Задания 1 и 2 ступени – обязательный ур
Описание слайда:

Ступенчатое – разноуровневое обучение Задания 1 и 2 ступени – обязательный уровень (задания выполняются всеми учащимися после объяснения нового материала) Задания 3 ступени - «хорошо» (закрепление) Задания 4 ступени – «отлично» (закрепление) (Повышенной трудности, творческий характер) Выполнение заданий по ступеням, говорит о сознательном, прочном восприятии учебного материала

№ слайда 14 Контролируя работу, направляем ее по пути овладения ЗУН, которые предъявляютс
Описание слайда:

Контролируя работу, направляем ее по пути овладения ЗУН, которые предъявляются учебными программами Условия 1 знание учителем индивидуально-психологических особенностей учащихся знание школьника обуславливают правильность, целесообразность выбора методов и приемов , обучения 2 эффективность и результативность дифференцированного подхода к нему. Оперативность получения учителем информации о ЗУН каждого ученика УВП Строить на основе выбора целей для учащихся Определение индивидуально-психологических особенностей учащихся , прогнозировать конечный результат , выбор поставленной оценки.

№ слайда 15 Используемая литература: АСО А.С. Границкая. Монография Н.А. Завалко,М.И. Кик
Описание слайда:

Используемая литература: АСО А.С. Границкая. Монография Н.А. Завалко,М.И. Кикиной, Криулько «Адаптивная школа: педагогический опыт, проблемы, решения». Современные педагогические технологии (А.Гин, частные технологии и др.) Журналы начальная школа Казахстана, (статьи ведущих педагогов, психологов). Анализ урока: типологии, методики, диагностики Л.В.Голубева, Т.А. Чегодаева. Методики ведущих психологов.

№ слайда 16 Результат изучения темы Исследовательская работа по теме: «Реализация принцип
Описание слайда:

Результат изучения темы Исследовательская работа по теме: «Реализация принципа технологизации обучения в начальной школе» (на основе использования АСО) руководитель Н.А.Завалко В результате проводимого эксперимента была составлена технологическая карта организации самостоятельной работы в начальной школе по математике 3 класс.

№ слайда 17 Результативность обучения Качество знаний – 61%, 80%. (срез знаний по математ
Описание слайда:

Результативность обучения Качество знаний – 61%, 80%. (срез знаний по математике (тесты), проводимый отделом образования) Участие в областных конкурсах по линии «Дарын» – грамоты за 2,3 места. Ценные подарки участников конкурса. 2 ученика награждены путевками в президентский лагерь «Балдаурен»

№ слайда 18 Математика 3 класс. Числа в пределах 1000. 170 часов – 5 часов в неделю. Повт
Описание слайда:

Математика 3 класс. Числа в пределах 1000. 170 часов – 5 часов в неделю. Повторение – (+) и (-) - 4 час Умножение и деление – 28 часов Табличное умножение и деление – 55 часов Устное умножение и деление – 50 чвсов Письменное умножение и деление – 29 часов Повторение – 10 часов

№ слайда 19  Технологическая карта Приложение № 1 виды самостоятельной работы
Описание слайда:

Технологическая карта Приложение № 1 виды самостоятельной работы

№ слайда 20 Упражнения для устного счета * Пример: № 12 доли числа, величин, нахождение ч
Описание слайда:

Упражнения для устного счета * Пример: № 12 доли числа, величин, нахождение части от числа * Пример: № 15 составлять, читать, записывать – числовые равенства и не равенства (порядок действий) Буквенное выражение

№ слайда 21 № 12 примерные задания 1/3 часа = 60 : 3 = 20 минут 20 минут х 1/3 часа = 60
Описание слайда:

№ 12 примерные задания 1/3 часа = 60 : 3 = 20 минут 20 минут х 1/3 часа = 60 минут 1/5 от 200 = 40 (доли) 40 х 1/5 = 200 (принцип взаимообратности выдерживается) № 15 примерные задания 64 : 8 +5 х 3 (порядок действий) = нахождение суммы. Составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства А + 7, где а =9,10,56 (84 + в) х 5 , где в = 6 С х 4 = 4с, с х с = с в квадрате

№ слайда 22 Раздел: Устное умножение и деление (50 часов) Тема: Обозначение геометрически
Описание слайда:

Раздел: Устное умножение и деление (50 часов) Тема: Обозначение геометрических фигур буквами Знать: название геометрических величин,, единицы измерения, , правила нахождения периметра и площади (на основе закона умножения. Название геометрических фигур. Буквы латинского алфавита. Сочетательное, распределительное свойство умножения). Уметь: распознавать, читать и строить геометрические фигуры, обозначать их буквами. Вычислять периметр площади, используя распределительное и сочетательное свойство умножения.

№ слайда 23 Этапы урока Мотивация, цель. Устный счет № 12, 15. Рефлексия Мотивация, цель.
Описание слайда:

Этапы урока Мотивация, цель. Устный счет № 12, 15. Рефлексия Мотивация, цель. Новые знания – вид самостоятельной работы № 2 - Закрепление и уточнение знаний, вид управления –смешанное, разомкнутое стр.102№ 2,3. Рефлексия Мотивация, цель. Закрепление и стабилизация ЗУН вид СР –замкнутый, само и взаимоконтроль стр.104 № 4, 105 №5,6, 16. 2,3 - ступень, 3 ступень решение задач (доли числа), 4 ступень зеленая рамка с. 105. Задачи (записи на доске). Рефлексия Рефлексия урока. Итог. Оценки. Мотивация, цель. Домашняя работа стр. 105 №7 опережающие задание стр.106 №5,6,7

№ слайда 24 Спасибо за внимание.
Описание слайда:

Спасибо за внимание.


Краткое описание документа:

Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач – формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики и прежде всего принципам доступности и систематичности. Связи теории с практикой, сознательной и творческой активности. Принципу обучения на высоком уровне. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков. Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекает из предыдущих и готовит почву для выполнения новых заданий.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров288
Номер материала 445445
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх