Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
КГУ «Тургусунская средняя школа» Обобщение опыта :
«Самостоятельная работа учащихся при организации дифференцированного обучения на уроках»
Учитель Митюнина Л.П.
2 слайд
Цель : Формирование у школьников самостоятельности
Задачи:
Развивать у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности.
Научить их овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение
Научить их самостоятельно применять имеющие знания в учении и практической деятельности
3 слайд
Самостоятельная работа учащихся
(в педагогике)
Такой способ учебной работы, где учащимся предлагается учебное задание и руководство для их выполнения. Работа проводится без непосредственного участия учителя, но под его руководством .
Выполнение работы требует от учащегося умственного напряжения.
4 слайд
Самостоятельная работа учащихся
(в психологии)
Целенаправленная, внутренне мотивированная деятельность
структурированная самим субъектом в совокупности выполняемых действий
корригируемая им по процессу и результату.
5 слайд
Основные дидактические требования
Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач – формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике.
Система должна удовлетворять основным принципам дидактики и прежде всего принципам доступности и систематичности. Связи теории с практикой, сознательной и творческой активности. Принципу обучения на высоком уровне.
Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков.
Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекает из предыдущих и готовит почву для выполнения новых заданий.
6 слайд
Эффективность самостоятельных работ достигается :
Одно из составных элементов учебного процесса.
Специальное время на каждом уроке.
Планомерно и систематически.
Вид самостоятельной работа, ее объем и содержание подчиняются основным принципам дидактики: доступности и систематичности, связи теории с практикой, постепенности в нарастании трудностей, творческой активности, дифференцированному подходу к учащимся.
7 слайд
Особенности самостоятельной работы
Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер.
Действительно самостоятельной и побуждать ученика работать напряженно.
Сформировать простейшие навыки самостоятельной работы.
Нужно предлагать задания, которые требуют знаний в новой ситуации.
Дифференцированный подход (разное время).
Планомерно и систематически включать в учебный процесс.
Необходимо осуществлять разное сочетание изложение материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению знаний, умений, навыков.
Руководящая роль – учителю.
8 слайд
По дидактической цели все виды самостоятельной работы можно разделить на пять групп:
Приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания.
Закрепление и уточнение знаний.
Выработка умения применять знания ав решении учебных и практических задач.
Формирование умений и навыков практического характера.
Формирование творческого характера, умения применять знания в сложной ситуации.
9 слайд
Самостоятельная работа дает учащимся возможность выбора. Строиться с индивидуальными особенностями .
Дифференцированное обучение
Предполагает учебную деятельность учащихся на разном уровне, для овладения единым программным материалом в зависимости от индивидуальных особенностей и характера подготовленности.
Дифференцированное обучение
Содействует умственному развитию учащихся и формированию умственной самостоятельности и творческих успехов, учит – учиться, овладевать опытом творческой деятельности, содействует развитию мышления. Открывает возможность для формирования внутренней мотивации.
10 слайд
Дифференцированное обучение
Для слабых учеников:
- помогает преодолеть пробелы,
- овладеть приемами рациональной умственной деятельности,
- подтянуться до уровня программных требований
Для сильных учеников:
Имеют возможность увеличить свои знания и расширить кругозор,
удовлетворять интересы, склонности к научным знаниям
11 слайд
При дифференцированном обучении осуществляется повышение качества знаний всех учащихся
12 слайд
Дифференцированный подход лучшим образом может обеспечиваться либо при индивидуально-групповой работе, либо при дифференцированно - групповой форме внутриклассной дифференциации школьников.
Индивидуально -
групповая
форма организации учебной деятельности
весь класс, без деления его на условные составные части
(индивидуально -фронтальная самостоятельная работа)
Дифференцированно – групповая
форма организации
учебной деятельности
Учащиеся делятся на группы по степени продвижения в обучении.(учитывается уровень подготовки учащихся, их индивидуальные возможности)
13 слайд
Ступенчатое – разноуровневое обучение
Задания 1 и 2 ступени – обязательный
уровень (задания выполняются всеми учащимися после объяснения нового материала)
Задания 3 ступени - «хорошо» (закрепление)
Задания 4 ступени – «отлично» (закрепление) (Повышенной трудности, творческий характер)
Выполнение заданий по ступеням, говорит о сознательном, прочном восприятии учебного материала
14 слайд
Контролируя работу, направляем ее по пути овладения ЗУН, которые предъявляются учебными программами
Условия
1
знание учителем индивидуально-психологических особенностей учащихся
знание школьника обуславливают правильность, целесообразность выбора методов и приемов , обучения
2
эффективность и результативность дифференцированного подхода к нему.
Оперативность получения учителем информации о ЗУН каждого ученика
УВП
Строить на основе выбора целей для учащихся
Определение индивидуально-психологических особенностей учащихся , прогнозировать конечный результат , выбор поставленной оценки.
15 слайд
Используемая литература:
АСО А.С. Границкая. Монография Н.А. Завалко,М.И. Кикиной, Криулько «Адаптивная школа: педагогический опыт, проблемы, решения». Современные педагогические технологии (А.Гин, частные технологии и др.)
Журналы начальная школа Казахстана, (статьи ведущих педагогов, психологов).
Анализ урока: типологии, методики, диагностики Л.В.Голубева, Т.А. Чегодаева.
Методики ведущих психологов.
16 слайд
Результат изучения темы
Исследовательская работа по теме:
«Реализация принципа технологизации обучения в начальной школе» (на основе использования АСО) руководитель Н.А.Завалко
В результате проводимого эксперимента была составлена технологическая карта организации самостоятельной работы в начальной школе по математике 3 класс.
17 слайд
Результативность обучения
Качество знаний – 61%, 80%. (срез знаний по математике (тесты), проводимый отделом образования)
Участие в областных конкурсах по линии «Дарын» – грамоты за 2,3 места.
Ценные подарки участников конкурса.
2 ученика награждены путевками в президентский лагерь «Балдаурен»
18 слайд
Математика 3 класс. Числа в пределах 1000.
170 часов – 5 часов в неделю.
Повторение – (+) и (-) - 4 час
Умножение и деление – 28 часов
Табличное умножение и деление – 55 часов
Устное умножение и деление – 50 чвсов
Письменное умножение и деление – 29 часов
Повторение – 10 часов
19 слайд
Технологическая карта
Приложение № 1 виды самостоятельной работы
1 Приобретение новых знаний
3. Выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач
Формирование умений и навыков творческого характера
4. Формирование умений и навыков практического характера
2. Закрепление и уточнение знаний
20 слайд
Упражнения для устного счета
* Пример:
№ 12
доли числа, величин, нахождение части от числа
* Пример:
№ 15
составлять, читать, записывать – числовые равенства и не равенства (порядок действий)
Буквенное выражение
21 слайд
№ 12 примерные задания
1/3 часа = 60 : 3 = 20 минут
20 минут х 1/3 часа = 60 минут
1/5 от 200 = 40 (доли)
40 х 1/5 = 200
(принцип взаимообратности выдерживается)
№ 15 примерные задания
64 : 8 +5 х 3 (порядок действий) = нахождение суммы. Составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства
А + 7, где а =9,10,56 (84 + в) х 5 , где в = 6
С х 4 = 4с, с х с = с в квадрате
22 слайд
Раздел: Устное умножение и деление
(50 часов)
Тема:
Обозначение геометрических фигур буквами
Знать: название геометрических величин,, единицы измерения, , правила нахождения периметра и площади (на основе закона умножения. Название геометрических фигур. Буквы латинского алфавита. Сочетательное, распределительное свойство умножения).
Уметь: распознавать, читать и строить геометрические фигуры, обозначать их буквами. Вычислять периметр площади, используя распределительное и сочетательное свойство умножения.
23 слайд
Этапы урока
Мотивация, цель. Устный счет № 12, 15. Рефлексия
Мотивация, цель. Новые знания – вид самостоятельной работы № 2 - Закрепление и уточнение знаний, вид управления –смешанное, разомкнутое стр.102№ 2,3. Рефлексия
Мотивация, цель. Закрепление и стабилизация ЗУН вид СР –замкнутый, само и взаимоконтроль стр.104 № 4, 105 №5,6, 16. 2,3 - ступень, 3 ступень решение задач (доли числа), 4 ступень зеленая рамка с. 105. Задачи (записи на доске). Рефлексия
Рефлексия урока. Итог. Оценки.
Мотивация, цель. Домашняя работа стр. 105 №7 опережающие задание стр.106 №5,6,7
24 слайд
Спасибо за внимание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Система самостоятельных работ должна способствовать решению основных дидактических задач – формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики и прежде всего принципам доступности и систематичности. Связи теории с практикой, сознательной и творческой активности. Принципу обучения на высоком уровне. Входящие в систему работы должны быть разнообразны по учебной цели и содержанию, чтобы обеспечить формирование у учащихся разнообразных умений и навыков. Последовательность выполнения домашних и классных самостоятельных работ логически вытекает из предыдущих и готовит почву для выполнения новых заданий.
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Митюнина Любовь Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.