Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация " Методика работы с детьми, имеющими признаки одаренности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация " Методика работы с детьми, имеющими признаки одаренности"

библиотека
материалов
Методика работы с детьми, имеющими признаки одаренности (современные педагог...
Актуальность Распознав свои таланты, дети с их особыми нуждами, независимо о...
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» В разделе «Развит...
Задание 1: Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (та...
ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особен...
Все одарённые учатся легко и быстро! (стереотип особенно распространён в учит...
Инструментальный (характеризует способы его деятельности) Мотивационный (хара...
Структура детской одаренности: инструментальный аспект (Богоявленская Д.Б. и...
Структура детской одаренности: мотивационный аспект (Богоявленская Д.Б. и др...
Одарённость в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала псих...
Специфика одарённости в детском возрасте: Своеобразие динамики формирования...
Ниже даны личностные и деловые качества учеников. Выпишите те качества, котор...
Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей Неровно успевающий. Выб...
Классификации детской одарённости
Критерии, положенные в основу классификации видов одарённости (Богоявленская...
Виды одарённости по критерию «Виды деятельности и обеспечивающие её сферы» Пр...
Виды одарённости по критерию «степень сформированности одарённости»
 Виды одарённости по критерию «форма проявления»
Виды одаренности по критерию “широта проявлений в различных видах деятельност...
Виды одарённости по критерию “особенности возрастного развития”: ранняя одарё...
Музыкальная одарённость В.А. Моцарт – в 3 года Л.Ф.Мендельсон – в 5 лет Ф. Шу...
Математическая одарённость: в 20 лет Б.Паскаль Г.В.Лейбниц И.Ньютон
Психофизиологическая основа одарённости Межполушарная асимметрия мозга - нер...
Специализация полушарий головного мозга
ХУДОЖНИКИ Правополушарные Левополушарные » И.И. Левитан «Март» В. Г. Перов "Т...
Проблемы одаренных детей: Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств,...
Проблемы обучения одарённых учащихся Около 30 % отчисленных из школы за акаде...
 Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся
Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» че...
Дискуссионные формы организации обучения: сократическая (сократовская) беседа...
Метод кейсов (от англ. сase method (кейс-метод), case-study (кейс-стади), ме...
Метод «Баскетбольная корзина» Баскет-метод (разбор деловых бумаг) – метод об...
Формы работы по обучению интеллектуально одаренных детей в условиях общеобра...
Сделать так, чтоб ребенок почувствовал себя признанным и востребованным. Науч...
Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: увлечённос...
“К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”
36 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методика работы с детьми, имеющими признаки одаренности (современные педагог
Описание слайда:

Методика работы с детьми, имеющими признаки одаренности (современные педагогические технологии) Подготовила психолог ОШ №12 г. Симферополя Карпова С.А.

№ слайда 2 Актуальность Распознав свои таланты, дети с их особыми нуждами, независимо о
Описание слайда:

Актуальность Распознав свои таланты, дети с их особыми нуждами, независимо от тех проблем и ограничений, с которыми они сталкиваются, всегда могут внести в общество свой собственный вклад. Стефани Дезибур Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования. Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления.

№ слайда 3 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» В разделе «Развит
Описание слайда:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» говорится следующее: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений школьников при приеме в вузы. Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность. Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты». Приказ №271от 04.02.2010 г.

№ слайда 4 Задание 1: Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (та
Описание слайда:

Задание 1: Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (талант, одаренность, задатки, способности) : __________________ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Они носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться. _________________ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности. _________________ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода. ________________ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков.

№ слайда 5 ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особен
Описание слайда:

ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться. СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности. ТАЛАНТ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода. ОДАРЕННОСТЬ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков. Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность.

№ слайда 6 Все одарённые учатся легко и быстро! (стереотип особенно распространён в учит
Описание слайда:

Все одарённые учатся легко и быстро! (стереотип особенно распространён в учительской среде). Лёгкая обучаемость относится к одарённости, но это лишь один из её видов (далеко не самый продуктивный потом, во взрослой жизни). *Великий Альберт Эйнштейн не был утешением и надеждой родителей и гордостью учителей. Многие учителя считали его неспособным, и за неуспеваемость (правда, не по математике, как иногда сообщается) он был исключен из гимназии. Кстати сказать, при достаточно благонравном поведении.

№ слайда 7 Инструментальный (характеризует способы его деятельности) Мотивационный (хара
Описание слайда:

Инструментальный (характеризует способы его деятельности) Мотивационный (характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности)

№ слайда 8 Структура детской одаренности: инструментальный аспект (Богоявленская Д.Б. и
Описание слайда:

Структура детской одаренности: инструментальный аспект (Богоявленская Д.Б. и др., 2003) - Специфические стратегии познавательной деятельности, успешность которой проявляется на трех уровнях: быстрое освоение деятельности и высокая успешность её выполнения; использование и изобретение новых способов деятельности; выдвижение новых целей деятельности за счет более глубокого овладения предметом, то есть новаторство. - Индивидуальный стиль познавательной деятельности, выражающийся, например, в способности быстро схватывать существенную деталь информации и быстро находить пути решения сложных задач, в рефлексивном способе переработки информации, в умении обобщать информацию на основе единичного факта и интерпретировать свои умозаключения. - Особый стиль систематизации знаний: высокая структурированность, способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей, свернутость знаний в соответствующей предметной области при одновременной их готовности развернуться в качестве контекста поиска решения в нужный момент времени, категориальный характер (увлеченность общими идеями, склонность отыскивать и формулировать общие закономерности). - Особая характеристика знаний: повышенная «клейкость», высокий удельный вес процедурных знаний, большой объем метакогнитивных знаний, особая роль метафор как способа обработки информации и т.д. - Своеобразный тип обучаемости: высокая скорость и легкость обучения, или, наоборот, замедленный темп обучения, но с последующей резкой динамикой структуры знаний, представлений и умений; высокий уровень способности к самообучению с раннего возраста.

№ слайда 9 Структура детской одаренности: мотивационный аспект (Богоявленская Д.Б. и др
Описание слайда:

Структура детской одаренности: мотивационный аспект (Богоявленская Д.Б. и др., 2003) - Повышенная избирательная чувствительность к предметной (знакам, звукам, цвету, техническим устройствам, растениям и т.д.), физической, познавательной, художественно-выразительной и другим видам деятельности. - Повышенная потребность в познавательной деятельности: ненасытная любознательность, готовность по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности, упорство, трудолюбие, ярко выраженный интерес и увлеченность познавательной деятельностью, получение удовольствия от собственной познавательной активности. - Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов. - Высокая требовательность к результатам собственного интеллектуального труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству. - Устойчивая склонность к повышенным интеллектуальным нагрузкам.

№ слайда 10 Одарённость в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала псих
Описание слайда:

Одарённость в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.    Однако при этом следует учитывать специфику одарённости в детском возрасте: 1) Детская одарённость часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей. *дошкольники: усвоение языков, высокий уровень любознательности, яркость фантазии; *старшие подростки: различные формы поэтического и литературного творчества и т.п. Высокий относительный вес возрастного фактора в признаках одарённости иногда создает видимость одарённости (т.е. «маску» одарённости, под которой — обычный ребенок) в виде ускоренного развития определенных психических функций, специализации интересов и т.п. 2) Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т.д. может происходить «угасание» признаков детской одарённости.

№ слайда 11 Специфика одарённости в детском возрасте: Своеобразие динамики формирования
Описание слайда:

Специфика одарённости в детском возрасте: Своеобразие динамики формирования детской, одарённости нередко проявляется в виде неравномерности (рассогласованности) психического развития (т.е. наряду с высоким уровнем развития тех или иных способностей наблюдается отставание в развитии письменной и устной речи; высокий уровень специальных способностей может сочетаться с недостаточным развитием общего интеллекта и т.д.) В итоге по одним признакам ребенок может идентифицироваться как одарённый, по другим — как отстающий в психическом развитии. Проявления детской одарённости зачастую трудно отличить от обученности (или шире — степени социализации), являющейся результатом более благоприятных условий жизни данного ребенка. Исходя из этого, в практической работе с детьми вместо понятия «одаренный ребенок» следует использовать понятие «признаки одарённости ребёнка» (или «ребёнок с признаками одарённости»).

№ слайда 12 Ниже даны личностные и деловые качества учеников. Выпишите те качества, котор
Описание слайда:

Ниже даны личностные и деловые качества учеников. Выпишите те качества, которые Вам нравятся в учениках: 1. Дисциплинированный. 2. Неровно успевающий. 3. Организованный. 4. Выбивающийся из общего темпа. 5. Эрудированный. 6. Странный в поведении, непонятный. 7. Умеющий поддержать общее дело (коллективист). 8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. 9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится). 10. Занятый своими делами (индивидуалист). 11. Быстро, на лету схватывающий. 12. Не умеющий общаться, конфликтный. 13. Общающийся легко, приятный в общении. 14. Иногда тугодум, не может понять очевидного. 15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли и цели. 16. Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.

№ слайда 13 Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей Неровно успевающий. Выб
Описание слайда:

Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей Неровно успевающий. Выбивающийся из общего темпа. Странный в поведении, непонятный. Занятый своими делами (индивидуалист). Не умеющий общаться, конфликтный. Иногда тугодум, не может понять очевидного. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству. Это в большей мере относится к творчески одарённым. Творческая одарённость - большое счастье и испытание для обладателей этого дара, и для учителей и родителей.

№ слайда 14 Классификации детской одарённости
Описание слайда:

Классификации детской одарённости

№ слайда 15 Критерии, положенные в основу классификации видов одарённости (Богоявленская
Описание слайда:

Критерии, положенные в основу классификации видов одарённости (Богоявленская Д.Б. и др., 2003) «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики» «степень сформированности одарённости» «форма проявления» «широта проявлений в различных видах деятельности» «особенности возрастного развития» «уровень достижений»

№ слайда 16 Виды одарённости по критерию «Виды деятельности и обеспечивающие её сферы» Пр
Описание слайда:

Виды одарённости по критерию «Виды деятельности и обеспечивающие её сферы» Практическая деятельность Познавательная деятельность Художественно -эстетическая деятельность Коммуникативная деятельность Духовно-ценностная деятельность одаренность в ремеслах, спортивная организационная интеллектуальная хореографическая сценическая литературно-поэтическая изобразительная музыкальная лидерская аттрактивная (установка на другого человека в совместной деятельности) одаренность в создании новых духовных ценностей и смыслов одаренность в служении людям

№ слайда 17 Виды одарённости по критерию «степень сформированности одарённости»
Описание слайда:

Виды одарённости по критерию «степень сформированности одарённости»

№ слайда 18  Виды одарённости по критерию «форма проявления»
Описание слайда:

Виды одарённости по критерию «форма проявления»

№ слайда 19 Виды одаренности по критерию “широта проявлений в различных видах деятельност
Описание слайда:

Виды одаренности по критерию “широта проявлений в различных видах деятельности” общая (или интеллектуальная) одарённость специальная одарённость

№ слайда 20 Виды одарённости по критерию “особенности возрастного развития”: ранняя одарё
Описание слайда:

Виды одарённости по критерию “особенности возрастного развития”: ранняя одарённость (вундеркинды - дети с необычайно ранним умственным развитием или с особенно яркими, чрезвычайными достижениями в какой-либо деятельности); поздняя одарённость

№ слайда 21 Музыкальная одарённость В.А. Моцарт – в 3 года Л.Ф.Мендельсон – в 5 лет Ф. Шу
Описание слайда:

Музыкальная одарённость В.А. Моцарт – в 3 года Л.Ф.Мендельсон – в 5 лет Ф. Шуберт - в 11 лет К.М. Вебер – в 12 лет

№ слайда 22 Математическая одарённость: в 20 лет Б.Паскаль Г.В.Лейбниц И.Ньютон
Описание слайда:

Математическая одарённость: в 20 лет Б.Паскаль Г.В.Лейбниц И.Ньютон

№ слайда 23 Психофизиологическая основа одарённости Межполушарная асимметрия мозга - нер
Описание слайда:

Психофизиологическая основа одарённости Межполушарная асимметрия мозга - неравноценность, качественное различие того «вклада», который делает правое и левое полушария мозга в каждую психическую функцию (правополушарные, левополушарные и равнополушарные учащиеся). Межполушарное взаимодействие - особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в единую целостную систему, формирующийся в онтогенезе. Гендерные различия - одаренность девочек и девушек, как правило, является вербальной (словотворческой), а одаренность мальчиков и юношей – пространственной и математической.

№ слайда 24 Специализация полушарий головного мозга
Описание слайда:

Специализация полушарий головного мозга

№ слайда 25 ХУДОЖНИКИ Правополушарные Левополушарные » И.И. Левитан «Март» В. Г. Перов "Т
Описание слайда:

ХУДОЖНИКИ Правополушарные Левополушарные » И.И. Левитан «Март» В. Г. Перов "Тройка" М. Врубель «Демон Ван Гог «Звездная ночь» К.С. Малевич «Девушки в полях» К. Петров-Водкин "Купание красного коня"

№ слайда 26 Проблемы одаренных детей: Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств,
Описание слайда:

Проблемы одаренных детей: Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных детей: Неприязнь к школе. Игровые интересы. Конформность (отрицание стандартных требований Погружение в философские проблемы. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Стремление к совершенству. Ощущение неудовлетворенности. Нереалистические цели. Сверхчувствительность. Потребность во внимании взрослых. Нетерпимость. Низкая продолжительность сна.  

№ слайда 27 Проблемы обучения одарённых учащихся Около 30 % отчисленных из школы за акаде
Описание слайда:

Проблемы обучения одарённых учащихся Около 30 % отчисленных из школы за академическую неуспеваемость составляют одарённые дети (Гильбух Ю.3., 1991). Около 30% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети (Матюшкин А.М., Сиск Д.А., 1988). В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким (Сергеева Н.И., 1990).

№ слайда 28  Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся
Описание слайда:

Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся

№ слайда 29 Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» че
Описание слайда:

Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и др.). Углубление обучения (школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др.) Обогащение обучения (научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы и др.) Проблематизация обучения (использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.) Стратегии обучения интеллектуально одаренных учащихся

№ слайда 30 Дискуссионные формы организации обучения: сократическая (сократовская) беседа
Описание слайда:

Дискуссионные формы организации обучения: сократическая (сократовская) беседа, интеллектуальная разминка, групповое интервью, групповая дискуссия, дельфийский метод, круглый стол, мозговой штурм, сеть ассоциативных связей (САС). Игровые формы организации обучения: ролевая игра, имитационная игра, деловая игра, организационно - деятельностная игра, психодрама, социодрама. Смешанные формы организации обучения: метод ХОБО, индивидуальный практикум, метод деловой поездки (метод «Выездной семинар»), психогимнастическое упражнение, метод разбора документов (метод «Баскетбольная корзина»), метод инцидента, метод «Лабиринта действий», метод анализа конкретных ситуаций (case-study, гарвардский метод). Комплексные формы организации обучения: социально-психологический тренинг. Виды активных форм организации обучения интеллектуально одаренных учащихся

№ слайда 31 Метод кейсов (от англ. сase method (кейс-метод), case-study (кейс-стади), ме
Описание слайда:

Метод кейсов (от англ. сase method (кейс-метод), case-study (кейс-стади), метод конкретных ситуаций) – техника обучения, при который обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале, или же приближены к реальной ситуации.

№ слайда 32 Метод «Баскетбольная корзина» Баскет-метод (разбор деловых бумаг) – метод об
Описание слайда:

Метод «Баскетбольная корзина» Баскет-метод (разбор деловых бумаг) – метод обучения, который предполагает выполнение обучаемым роли сотрудника, которому нужно разобрать накопившиеся запросы, письма, служебные записки, отчеты, факсы и пр. и по каждому принять решение. Процедура баскет-метода: - обучаемому описывают роль, которую он должен сыграть, а именно: сферу ответственности, должностную инструкцию, общий контекст и пр. - обучаемому предоставляют материалы, по каждому из которых он должен принять решение в течение определенного срока: ответить или проигнорировать, что именно, как и в каком порядке ответить. - Проводится финальная беседа обучаемого с тренером: Обучаемый описывает механизм принятия решений, обосновывает их, к каким последствиям могут привести решения, а также оценивает, удовлетворен ли он результатами работы. Тренер дает обратную связь: какие были возможные альтернативы решений, какие возможности упущены, к каким результатам могут привести принятые решения, рекомендации на будущее. Особенность метода состоит в том, что обучаемый получает весь объем документов единовременно (структурированных или в беспорядке), и вынужден для принятия решений пообщаться со множеством людей, чтобы собрать нужную информацию. Этот метод обучения позволяет развить компетенции: - Принятие решений ; Анализ информации; Знания корпоративных процедур; - Коммуникации и навыки межличностного общения - Прогнозирование результатов своей деятельности

№ слайда 33 Формы работы по обучению интеллектуально одаренных детей в условиях общеобра
Описание слайда:

Формы работы по обучению интеллектуально одаренных детей в условиях общеобразовательной школы   - индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения; - активные формы обучения - дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам; - участие в школьных и районных олимпиадах; - проектная деятельность обучающихся; - научно-исследовательская деятельность обучающихся; - посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий; - конкурсы, интеллектуальные игры, викторины; - создание детских портфолио.

№ слайда 34 Сделать так, чтоб ребенок почувствовал себя признанным и востребованным. Науч
Описание слайда:

Сделать так, чтоб ребенок почувствовал себя признанным и востребованным. Научить конструктивно строить отношения с ровесниками и взрослыми людьми Повышать интеллектуальнаую нагрузку, излагая интересные факты, используя ИНТ, продумывая персональные задания, задания на выбор, интегрированные задания. Все, чтобы развивать познавательную активности этих детей. Признание таким детям необходимо для успеха. Потому создание ситуаций успеха – необходимое условие для развития одаренности. Необходимая стимуляция: доска почета, ведение портфолио учащихся, интеллектуальные встречи, брейн-ринги, конкурсы, на ряду с обучением саморегуляции Организация внешкольной занятости ребенка. Развитие социальных и коммуникативных навыков. Убедиться в том, что у ребенка нет нервозов, перед тем, как начинать развивающую работу.

№ слайда 35 Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: увлечённос
Описание слайда:

Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: увлечённость своим делом желание работать нестандартно знание психологии одарённых учащихся любознательность эрудированность поисковая активность мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися нравственность знание всех областей человеческой жизни

№ слайда 36 “К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”
Описание слайда:

“К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”

Краткое описание документа:

 

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования. Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления.
Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров330
Номер материала 152804
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх