Презентация на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА "
Описание презентации по отдельным слайдам:
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА В МБОУ ГИМНАЗИИ Г. ЗЕРНОГРАДА Овсянникова Елена Васильевна – учитель –логопед Первая квалификационная категория. Педагогический стаж работы – 11 лет Время работы с 11.00.-15.00. Индивидуальные консультации для родителей : вторник
Логопедический пункт в гимназии создан 2003 г и функционирует на основании Письма Министерства образования РФ от 14 декабря 2000г. «Об организации и работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» В гимназии имеется кабинет, оборудованный всем необходимым для проведения групповых и индивидуальных занятий.
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯРАБОТА
Основная цель- оказание помощи учащимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: обследование устной и письменной речи обучающихся с целью определения структуры, степени выраженности речевой патологии и выбора наиболее эффективных путей коррекционного воздействия; организация коррекционно-развивающего процесса, направленного на предупреждение и максимальную коррекцию отклонений; осуществление консультативной деятельности.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА: -коррекция нарушений звукопроизношения; -развитие фонематического слуха; -формирование фонематического восприятия; -коррекция нарушений лексико – грамматической стороны речи; -развитие связной речи; -коррекция нарушений чтения и письма.
ОБСЛЕДОВАНИЕ Проводится с1-15 сентября учащихся 1-4 классов. Заполняется журнал обследования речи. Учащиеся зачисляются на логопункт. Комплектуются группы и подгруппы.
ГРУППЫ И ПОДГРУППЫ Дети с фонетоко- фонематическим недоразвитием 1 класс Дети с общим недоразвитием речи 1 класс Дети с нарушением письма и чтения, 2 – 3 класс Дети с нарушением письма , 4 класс
Годовой план работы; График и циклограмма рабочего времени; Список учащихся зачисленных на логопункт; График занятий групп; Рабочие программы на каждую группу; Речевые карты; Журнал обследования речи; Журналы посещаемости учащихся; Паспорт кабинета; Отчеты о проделанной работе в каждой четверти; ДОКУМЕНТЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ проводятся 2 раза в неделю по 25 минут. Знакомство с артикуляционным аппаратом Артикуляционные упражнения Дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика
Постановка звуков; Изолированное произношение звуков; Произношение в слогах, словах, предложениях, тексте.
ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ проводятся 2 раза в неделю по 40 минут Дифференциация звуков и букв в письменной речи. v Закрепление графических образов букв, закрепление связи звука и буквы; v Расширение и уточнение словарного запаса,
v Работа над грамматическим строем речи, грамматическим оформлением устного и письменного высказывания. v Работа над связной устной и письменной речью. v Автоматизация навыка чтения, работа над интонацией, выразительностью и темпом чтения, пониманием прочитанного
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Логопедический пункт в нашей гимназии функционирует с 1 сентября 2003 года. Основной целью деятельности учителя-логопеда гимназии является оказание помощи учащимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи и испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ (особенно по родному языку). Учитель-логопед осуществляет деятельность в следующих направлениях:
-обследование устной и письменной речи обучающихся с целью определения структуры, степени выраженности речевой патологии и выбора наиболее эффективных путей коррекционного воздействия (проводится в начале и в конце учебного года, при необходимости в течение года);
-организация коррекционно-развивающего процесса, направленного на предупреждение и максимальную коррекцию отклонений в вербальной (первично), психической, интеллектуальной (вторично) сферах (в течение всего учебного года);
-осуществление консультативной деятельности (в течение года).
В логопедический пункт зачисляются обучающиеся общеобразовательного учреждения, имеющие следующие нарушения в развитии устной и письменной речи: общее недоразвитие речи разной степени выраженности; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; фонематическое недоразвитие; заикание; недостатки произношения -фонетический дефект; дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дазартрия, ринолалия); нарушения чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи.
В первую очередь в логопедический пункт зачисляются обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению общеобразовательных программ (ОНР, ФФН, ФН).
Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. В течение всего учебного года учителем-логопедом осуществляется взаимодействие с учителями и воспитателями гимназии, родителями. В случае необходимости уточнения диагноза обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются логопедом в соответствующие лечебно-профилактические, учреждения для обследования специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, ортопедом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию.
В гимназии имеется кабинет, оборудованный всем необходимым для проведения групповых и индивидуальных занятий.
Продолжительность группового занятия составляет 40 минут, длительность индивидуального занятия – 20 минут.
Основные задачи коррекционных занятий:
-формирование правильного произношения, развитие фонематического слуха и восприятия, закрепление навыков произношения слов различной звуко- слоговой структуры;(Фото)
-развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза;(Фото)
-формирование лексико - грамматичаского строя;(Фото)
-совершенствование связной речи;(Фото)
-предупреждение и исправление недостатков письма и чтения;(Фото)
- 794
- 12.12.2014
Номер материала: 185008
- 12.12.2014
- 2654
- 11.12.2014
- 4092
- 11.12.2014
- 940
- 11.12.2014
- 2563
- 11.12.2014
- 387
- 11.12.2014
- 495
- 11.12.2014
- 955
