Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "ФГОС дошкольного образования"

Презентация на тему "ФГОС дошкольного образования"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ФГОС дошкольного образования: основные изменения и новации Шарифуллина М.Ф....
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования...
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДАЛЕЕ «СТАНДАРТ...
ФГОС НАПРАВЛЕН НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ: * повышение социального статуса дошкольно...
ЗАДАЧИ: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том...
объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на осно...
СТАНДАРТОМ УЧИТЫВАЮТСЯ: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его ж...
ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: полноценное проживание ребенком всех этапо...
ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: поддержка инициативы детей в различных вида...
ЭТИ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЧЕРЕЗ ПРОГРАММУ, * которая определяет содержание и о...
Стандарт включает в себя требования:
Программа разрабатывается и утверждается ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ самост...
Содержание Программы *должно обеспечивать развитие личности, мотивации и спос...
Социально-коммуникативное развитие Направлено на усвоение норм и ценностей, п...
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательнос...
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; об...
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценност...
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельност...
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастн...
Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды...
пространственно-временные условия (гибкость и трансформируемость предметного...
Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-пе...
Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личност...
Стандарт предъявляет требования к образовательной среде, которая гарантирует...
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде це...
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ: социально-нормативные возрастные характеристики возможных...
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: *ребенок инте...
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: стремится к о...
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: * ребенок овла...
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах д...
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет о...
* ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,...
Социальный портрет ребенка дошкольника 6,5 – 7, 8 лет физически развитый, овл...
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФГОС дошкольного образования: основные изменения и новации Шарифуллина М.Ф.
Описание слайда:

ФГОС дошкольного образования: основные изменения и новации Шарифуллина М.Ф. преподаватель психологии ГБПОУ БМПК высшей категории

№ слайда 2 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы дошкольного образования образовательными организациями любой формы собственности и ведомственной принадлежности.

№ слайда 3 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДАЛЕЕ «СТАНДАРТ
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДАЛЕЕ «СТАНДАРТ») разработан на основе Конституции Российской Федерации, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка

№ слайда 4 ФГОС НАПРАВЛЕН НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ: * повышение социального статуса дошкольно
Описание слайда:

ФГОС НАПРАВЛЕН НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ: * повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования

№ слайда 5 ЗАДАЧИ: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

№ слайда 6 объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на осно
Описание слайда:

объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

№ слайда 7 СТАНДАРТОМ УЧИТЫВАЮТСЯ: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его ж
Описание слайда:

СТАНДАРТОМ УЧИТЫВАЮТСЯ: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

№ слайда 8 ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: полноценное проживание ребенком всех этапо
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

№ слайда 9 ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: поддержка инициативы детей в различных вида
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество Организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); учет этнокультурной ситуации развития детей.

№ слайда 10 ЭТИ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЧЕРЕЗ ПРОГРАММУ, * которая определяет содержание и о
Описание слайда:

ЭТИ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЧЕРЕЗ ПРОГРАММУ, * которая определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования; обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей; направлена на решение задач Стандарта.

№ слайда 11 Стандарт включает в себя требования:
Описание слайда:

Стандарт включает в себя требования:

№ слайда 12 Программа разрабатывается и утверждается ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ самост
Описание слайда:

Программа разрабатывается и утверждается ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ

№ слайда 13 Содержание Программы *должно обеспечивать развитие личности, мотивации и спос
Описание слайда:

Содержание Программы *должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

№ слайда 14 Социально-коммуникативное развитие Направлено на усвоение норм и ценностей, п
Описание слайда:

Социально-коммуникативное развитие Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОО; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,

№ слайда 15 Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательнос
Описание слайда:

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

№ слайда 16 Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; об
Описание слайда:

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

№ слайда 17 Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценност
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

№ слайда 18 Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельност
Описание слайда:

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

№ слайда 19 Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастн
Описание слайда:

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

№ слайда 20 Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды
Описание слайда:

Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

№ слайда 21 пространственно-временные условия (гибкость и трансформируемость предметного
Описание слайда:

пространственно-временные условия (гибкость и трансформируемость предметного пространства); социальные условия (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательного процесса, включая педагогов, детей, родителей, администрацию); деятельностные условия (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастным особенностям дошкольников, задачам развития и социализации). Образовательная среда – это система условий социализации и развития детей:

№ слайда 22 Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-пе
Описание слайда:

Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

№ слайда 23 Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личност
Описание слайда:

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно, в сферах: • социально-коммуникативного, • познавательного, • речевого, • художественно-эстетического •физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

№ слайда 24 Стандарт предъявляет требования к образовательной среде, которая гарантирует
Описание слайда:

Стандарт предъявляет требования к образовательной среде, которая гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает эмоциональное благополучие детей; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

№ слайда 25 Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде це
Описание слайда:

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования

№ слайда 26 ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ: социально-нормативные возрастные характеристики возможных
Описание слайда:

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ: социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования

№ слайда 27 Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: *ребенок инте
Описание слайда:

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: *ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

№ слайда 28 Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: стремится к о
Описание слайда:

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

№ слайда 29 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: * ребенок овла
Описание слайда:

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: * ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

№ слайда 30 ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах д
Описание слайда:

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

№ слайда 31 у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет о
Описание слайда:

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

№ слайда 32 * ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
Описание слайда:

* ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; * склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

№ слайда 33 Социальный портрет ребенка дошкольника 6,5 – 7, 8 лет физически развитый, овл
Описание слайда:

Социальный портрет ребенка дошкольника 6,5 – 7, 8 лет физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный. эмоционально отзывчивый. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; овладевший необходимыми умениями и навыками (сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности).

№ слайда 34 Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного
Описание слайда:

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования Таким образом Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик ребенка к окончанию дошкольного периода детства

№ слайда 35 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Краткое описание документа:

 ФГОС дошкольного образования разработан впервые в российской истории. В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.

Стандарт должен нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования.

Стандарт учитывает:

самоценность этапа дошкольного детства в общем развитии человека;

социокультурное разнообразие детства;

возрастные закономерности и индивидуальные особенности развития детей;

потребности, особенности и возможности  детей с ограниченными возможностями здоровья;

возможность профессиональной поддержки индивидуального развития ребенка.

 

 

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров357
Номер материала 495498
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх