• 

  1 слайд

  Готовность младших школьников к обучению в основной школе
  
  
  Презентация
  Шаповаловой
  Ирины Ивановны
  учителя начальных классов
  МКОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа» Курчатовского района
  

• 

  2 слайд

  Параметры готовности обучения в основной школе
  сформированность у обучающихся желания и основ умения учиться
  уровень освоения основных культурных предметных средств/способов действия необходимых для продолжения обучения в основной школе
  

• 

  3 слайд

  Умение учиться
  есть характеристика субъекта учения, способного к самостоятельному выходу за пределы собственной компетентности для поиска способов действия в новых ситуациях.
  

• 

  4 слайд

  Человек, умеющий учиться, умеет следующее
  Соизмеряя свои возможности и условия достижения цели, он не останавливается перед задачей, для решения которой у него нет готовых средств, он ищет способы ее решения.
  

• 

  5 слайд

  Умение учиться
  Рефлексивные действия
  Поисковые действия
  чему учиться?
  как научиться?
  

• 

  6 слайд

  Чему учиться?
  В начальной школе должна быть заложена основа не только предметного знания, но и знания о собственном незнании.
  
  

• 

  7 слайд

  Как научиться?
  самостоятельно изобрести недостающий способ действия, т.е. перевести учебную задачу в творческую, исследовательскую, экспериментальную;
  самостоятельно найти недостающую информацию в любом «хранилище», прежде всего – в книгах и Интернете;
  запросить недостающие данные у знатока и умельца.
  
  

• 

  8 слайд

  Учебная грамотность
  – это тип и уровень того материала, который ребенок может самостоятельно осваивать, контролируя результат, а затем гибко использовать в разнообразных контекстах.
  

• 

  9 слайд

  Учебная грамотность
  
  
  
  
  Учебные ситуации
  Ситуация практическая
  

• 

  10 слайд

  Учебные ситуации
  освоение средства/способ действия (правило, схему, алгоритм, модель) с учетом применения
  извлечение опыта
  принятие подсказок
  извлечение способа действия
  творческая способность
  использование фрагмента конкретного опыта как фрагмента плана
  превращение фрагмента опыта в единицу действия
  возврат к первой задаче после подсказки способа во второй. Стратегия решения задач
  область сложных координаций и композиций (неконституированная область):
  Дается образец решения – сумеет ли его обобщить, использовать по аналогии
  Дается способ через систему опор – убрать опоры – перейти к планированию (становится средством или нет)
  оперирование крупными блоками (стратегический уровень)
  
  

• 

  11 слайд

  Ситуация практическая:
  оценить свои ресурсы исходя из задачи, найти пути приобретения недостающих средств/способов, ориентиров.
  
  

• 

  12 слайд

  Учебная грамотность
  способность младших школьников продолжать свое учение в основной школе
  

• 

  13 слайд

  Компоненты учебной грамотности
  на выпуске из начальной школы
  учебные действия контроля и оценки (контрольно-оценочная самостоятельность);
  рефлексия как способность учащихся определять границу применимости того или иного способа действия (опознание задач, с точки зрения наличия или отсутствия способа решения);
  постановка «умных» вопросов (запросы) перед взрослым на поиск недостающих способов действия (информации);
  определение возможных путей решения задачи, подбор необходимых средств и опробования для решения задачи.
   
  
  

• 

  14 слайд

  СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
  

Краткое описание материала