Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС основного общего образования

Презентация на тему Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС основного общего образования

  • Другое
Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации тр...
развивающее обучение;	 «кейс»- технология;	 коллективную систему обучения (К...
IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основ...
«...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского...
ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека.
развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель...
самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в...
Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышлени...
  это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или...
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих...
Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо дока...
тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредство...
Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога:...
создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной...
система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к фо...
1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2....
Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высоки...
находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливат...
I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой инфор...
Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «...
Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы...
Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям,...
Пятый этап.  Афиширование работ учеников , «презентация» различных точек зре...
Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени...
процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы дос...
Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше п...
- статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся р...
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А. Дистервег
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации тр
Описание слайда:

Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС основного общего образования

№ слайда 2 развивающее обучение;	 «кейс»- технология;	 коллективную систему обучения (К
Описание слайда:

развивающее обучение; «кейс»- технология; коллективную систему обучения (КСО) технология активного обучения, эвристическое обучение, дискуссионные технологии, педагогическая студия педагогические мастерские деловая игра исследовательские методы в обучении технология «дебаты» технология тренингового обучения технология развития критического мышления обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) информационно-коммуникационные технологии система инновационной оценки «портфолио»

№ слайда 3 IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основ
Описание слайда:

IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования 21.Условия реализации ООП ООО должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность использования современных образовательных технологий деятельностного типа.

№ слайда 4 «...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского
Описание слайда:

«...Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества. ... Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества. Соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями...».

№ слайда 5 ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека.
Описание слайда:

ценностно - ориентированные, направленные на нравственное воспитание человека.

№ слайда 6 развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятель
Описание слайда:

развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

№ слайда 7 самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в
Описание слайда:

самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает.

№ слайда 8 Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышлени
Описание слайда:

Метод проектов Проблемно-диалогическое обучение Развитие критического мышления Педмастерские Коллективное обучение

№ слайда 9   это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или
Описание слайда:

  это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоя-тельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций (представления)результатов их работы.

№ слайда 10 совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащих
Описание слайда:

совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

№ слайда 11 Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо дока
Описание слайда:

Учащиеся определяют для себя “цепочки” вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также подходящую форму представления результатов : презентация, буклет, веб-сайт, альбом, выпуск газеты и др. Необходимо использовать управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов, обсуждение плана работы.

№ слайда 12 тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредство
Описание слайда:

тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

№ слайда 13 Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога:
Описание слайда:

Постановка учебной проблемы. 2. Поиск решения. Используются два вида диалога: побуждающий; подводящий.

№ слайда 14 создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной
Описание слайда:

создание проблемной ситуации; побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации; побуждение к формулированию учебной проблемы; принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.

№ слайда 15 система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к фо
Описание слайда:

система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят к формулированию темы.

№ слайда 16 1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2.
Описание слайда:

1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. 2. Столкнуть мнения учеников при помощи вопроса или практического задания на новый материал. 3. 1. Выявить житейское представление учащихся при помощи вопроса или практического задания «на ошибку». 3. 2. Предъявить научный факт как сообщение, расчет, эксперимент, наглядность. 4. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими.

№ слайда 17 Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высоки
Описание слайда:

Критическое мышление - совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры , а также “мышление оценочное, рефлексивное”, для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах.

№ слайда 18 находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливат
Описание слайда:

находить требующуюся информацию в различных источниках; критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адресную направленность, цель информирования; систематизировать информацию по заданным признакам; переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно; видоизменять объем, форму, знаковую систему информации; находить ошибки в информации, воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы; устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями; уметь длительное время (четверть, учебное полугодие, учебный год или другой отрезок  времени) собирать и систематизировать тематическую информацию; уметь вычленять главное в информационном сообщении, отчленять его от «белого шума» и т.д.

№ слайда 19 I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой инфор
Описание слайда:

I фаза. Вызов (пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации). II фаза. Осмысление содержания (получение новой информации). III фаза. Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

№ слайда 20 Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «
Описание слайда:

Важнейшие принципы: «Я ищу – значит, я обучаюсь, я ищу – значит, я обучаю»; «Я исследую, ты исследуешь, мы исследуем».

№ слайда 21 Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы
Описание слайда:

Первый этап . Индукция (наведение), предполагает создание мотивационной базы для активной творческой и исследовательской работы ученика. Для решения вышеобозначенной задачи используется набор индукторов – индикаторов, которые «натолкнут» ребенка на осознание проблемы, помогут ему увидеть вопрос, заставят задуматься, заинтересоваться поисками вариантов ее решения.

№ слайда 22 Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям,
Описание слайда:

Второй этап. Самоконструкция- переход от чувств, эмоций к реальным действиям, оформление ощущений в виде гипотезы, текста, рисунка, проекта.  Третий этап.  Социоконструкция.  Четвертый этап. Социализация – процесс рассмотрения гипотез, проектов, идей продолжается в малых группах, сформированных по желанию участников мастерской

№ слайда 23 Пятый этап.  Афиширование работ учеников , «презентация» различных точек зре
Описание слайда:

Пятый этап.  Афиширование работ учеников , «презентация» различных точек зрения на проблему в форме текстов, стихотворений, рисунков, схем, проектов… Основная задача этапа – обеспечить, в некотором смысле, «официальное» признание полученных результатов, взаимообогащение, формирование творческого коллективного опыта.

№ слайда 24 Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени
Описание слайда:

Шестой этап. Разрыв предполагает возникновение у ученика в некоторой степени внутреннего противоречия, своеобразного эмоционального конфликта между имевшимися у него и новыми знаниями. Седьмой этап . Рефлексия.

№ слайда 25 процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы дос
Описание слайда:

процесс, где люди зависят друг от друга и поддерживают друг друга, чтобы достичь поставленной цели.

№ слайда 26 Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше п
Описание слайда:

Не принуждать, не высказывать, если кто-то не хочет работать в паре. Лучше после выяснить причину отказа от работы. 10-15 минут совместной работы – это максимальное время. Если время работы больше, то участники утомляются и эффективность снижается. Не требовать абсолютной тишины, но следует бороться с выкрикиванием. Не наказывать лишением работы в паре. Коллективная форма обучения означает такую организацию обучения, при которой все участники работают друг с другом в парах и состав пар периодически меняется.

№ слайда 27 - статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся р
Описание слайда:

- статическая пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями (учитель- ученик), так могут заниматься два слабых ученика, два сильных, слабый-сильный при условии взаимного расположения; - динамическая пара четверо учеников готовят одно задание, но имеющие четыре части, после подготовки своей части задания и самоконтроля, школьник обсуждает задание трижды (с каждым партнёром); - вариационная пара, в которой каждый член группы получает своё задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение по схеме с остальными тремя товарищами, в результате каждый усваивает четыре порции учебного содержания.

№ слайда 28 Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А. Дистервег
Описание слайда:

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А. Дистервег

№ слайда 29
Описание слайда:

Краткое описание документа:

презентация подготовлена к выступлению на семинаре.

Что нужно современному выпускнику школы для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально - экономических условиях жизни, ибо именно школа готовит человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества? Если знания сами по себе не самоцель, то какой результат образования необходим личности и востребован обществом сегодня?

Одним из принципиальных вопросов реализации  ФГОС НОО является предъявление требований  Стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе образовательных стандартов, ориентирован на применение педагогических технологий как путей и способов достижения социально значимого уровня личностного и познавательного развития обучающихся.

IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования

 

21.Условия реализации ООП ООО должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность использования современных образовательных технологий деятельностного типа.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров463
Номер материала 445290
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх