!["Сравнение форм традиционной и новой системы оценивания"Сабитова А. Н ГБОУ...](https://documents.infourok.ru/144f0112-db7f-4262-bcb2-d546dbb3b41b/0/slide_01.jpg ""Сравнение форм традиционной и новой системы оценивания"Сабитова А. Н ГБОУ...")
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
"Сравнение форм традиционной и новой системы оценивания"
Сабитова А. Н ГБОУ СОШ №867
2 слайд
Педагогическая оценка должна побуждать ребенка быть лучше, она должна помочь видеть его лучшие качества.
В. А. Сухомлинский
3 слайд
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика
4 слайд
Cуществующая отметочная система оценивания в области «Изобразительное искусство», основанная только на одном конечном продукте – детском рисунке не дает возможности оценивания личностных достижений учащихся, не даёт полноценной возможности для формирования у учащегося оценочной самостоятельности.
5 слайд
Крайне важным становится обучение самих учеников способом оценивания и фиксации своих результатов, а так же ориентир на поддержание успешности и мотивации ученика. Учитель и ученик должны определять оценку и отметку вместе, сообща.
6 слайд
Система оценки должна:
1. Фиксировать цели оценочной деятельности:
а) ориентировать на достижение результата
духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты),
формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты),
освоения содержания учебных предметов (предметные результаты);
б) обеспечивать комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личностных);
в) обеспечить возможность регулирования системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов; иными словами − возможность принятия педагогических мер для улучшения и совершенствования процессов образования в каждом классе, в школе, в региональной и федеральной системах образования.
7 слайд
2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
8 слайд
Формы оценивания учащихся на уроках ИЗО
1) Представление и защита творческой работы.
Основная часть учебного времени отводится на творческую деятельность. Важно дать возможность учащимся не только выполнить творческую работу, но и высказать своё мнение о работе, а так же выслушать мнения других (одноклассников, учителя). Обсуждение работ происходит разными способами:
9 слайд
по организации обсуждения: выставка всех работ, индивидуальное или групповое представление;
по форме обсуждения: «Что нравится в рисунке?».
«У кого получилось лучше то или иное изображение?»;
«Цепочка». Вопрос: чья работа вам нравится больше всего? Почему? Дальше продолжает тот, чью работу отметили и т.д. Так обсуждаем каждую работу и находим, за что похвалить каждого ученика. В обсуждении принимает участие каждый ученик.
10 слайд
2) «Отзыв о творческой композиции».
Это одна из форм учебной деятельности, способствующей формированию адекватной самооценки обучающихся на уроках изобразительного искусства.
Примерный план отзыва о композиции:
название, тема; сюжет, какими могли бы быть другие варианты в данной теме;
почему выбрана эта тема, что хотелось в ней выразить (содержание);
какие выразительные средства были использованы (композиция, перспектива, светотень, цвет).
11 слайд
3) «Портфолио или Портфель
достижений ученика по предмету».
«Портфель достижений ученика» – это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в художественном творчестве, а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
.
12 слайд
Лист «портфеля» может заполняться как учителем, так и самим учеником (совместно с учителем или под его контролем).
Для активизации совместной работы с родителями по развитию познавательной и созидательной деятельности ребенка заполнение листа личных достижений можно рекомендовать родителям.
Сабитова А. Н. ГБОУ СОШ №867
Сабитова А. Н. ГБОУ СОШ №867
13 слайд
Лист индивидуальных достижений учащихся
14 слайд
4) Обучение алгоритму самооценивания работы.
Алгоритм самооценки:
1 . Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате?
2. Удалось получить результат?
3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём?
4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?
5. Какое умение развивали при выполнении задания?
6. Каков был уровень задания?
7. Определи уровень успешности, на котором ты выполнял работу.
8. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.
15 слайд
Учитель имеет право скорректировать оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил их.
Использование алгоритма самооценивания выполненных заданий значительно повышает эффективность работы учеников.
16 слайд
Рейтинговый лист
Рейтинговая система одна из лучших педагогических хитростей, поощряющая ученика к работе над собой, развивая его познавательную активность. Использование этой системы может помочь в возможности активно влиять на процесс обучения
17 слайд
Совокупный образовательный эффект от применения рейтинговой системы оценивания:
-Повышение учебной мотивации и ответственности;
-Рост социальной активности;
-Признание равноценности различных образовательных траекторий;
-Ориентация на успех;
-Более адекватная самооценка;
-Осознанный жизненный выбор;
18 слайд
РЕЙТИНГОВЫЙ ЛИСТ
![За 20 баллов – оценка 5, 15 -17 баллов – оценка 4,10 -13 баллов – оценка 3"](https://documents.infourok.ru/144f0112-db7f-4262-bcb2-d546dbb3b41b/0/slide_19.jpg "За 20 баллов – оценка 5, 15 -17 баллов – оценка 4,10 -13 баллов – оценка 3"")
19 слайд
За 20 баллов – оценка 5, 15 -17 баллов – оценка 4,10 -13 баллов – оценка 3
"
20 слайд
Критерии оценки
меню образов (количество и разнообразие);
оригинальность образа;
рейтинг обучающихся (определяется самими ребятами)
соответствие продукта заданию;
соответствие изображения главной идее;
соответствие основным принципам выполнения продукта.
соответствие заявленному мероприятию;
передает ли изображение главную идею;
учтены ли главные принципы выполнения.
21 слайд
Хочется отметить,
что данная система:
снижает уровень тревожности школьника
способствует повышению объективного оценивания ученической успешности и проведению своевременной направленной коррекции
стимулирует активизацию учебной деятельности
закрепляет в учениках веру в свои силы и развивает в них самостоятельность, воспитывает сотрудничество, чувства выбора и ответственности
позволяет отследить динамику развития ребенка на всех этапах обучения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика. На данный момент можно константировать. что существующая отметочная система оценивания в области "Изобразительное искусство", основанная только на одном конечном результате -детском рисунке не дает возможности оценивания личностных достижений учащихся, не дает полноценной возможности для формирования у учащегося оценочной самостоятельности.
Необходимо, чтобы оцениванию на уроках Изо подлежали не только специальные художественные способности школьника, но и его творчество, инициатива, составляющие основу созидательной деятельности.
Важно наряду с художественным творчеством оценивать интеллектуальные инициативные творческие проявления школьника: оригинальность его вопросов, самостоятельных поисков дополнительного материала и т. д
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сабитова Алина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.