• 

  1 слайд

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 2335 Подготовила воспитатель Фадеева Е.Е.

• 

  2 слайд

  старшая группа № 10

• 

  3 слайд

  Наши традиции и увлечения

• 

  4 слайд

  Проект «Мастерская развивающих игр»

• 

  5 слайд

  Мозаичная картина проблем: Нарушение звукопроизношения (15 детей занимаются с логопедом). Снижение речевого общения. Не желание выполнять установленные правила (любят поступать так, как хотят они). Конфликтность во взаимоотношениях (в группе много лидеров, т.к. основной состав детей - мальчики). Наблюдается несформированность психических процессов (слабо развито воображение, слабая концентрация внимания на занятиях, часто отвлекаются, мешают заниматься другим, небольшой объем памяти; двое детей отличаются большой медлительностью). Есть среди детей нерешительные, сомневающиеся в своих действиях и поступках. Многие родители не видят проблем своих детей и считают, что у ребенка все в порядке. Родители не включают в процесс подготовки детей к школе его общее физическое и психическое развитие, обращают внимание лишь на навыки письма и чтения.

• 

  6 слайд

  В.А. Сухомлинский писал, что «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Играя, ребенок приобретает: Физическую готовность. Ребенок становиться ловким, внимательным, развивается координация крупных и мелких движений. Социально-личностную готовность. Мотивация к учению проходит через игру. В игре ребенок учится общаться со взрослыми и сверстниками. У ребенка формируется произвольное поведение, самооценка и самосознание . Играя, ребенок приобретает друзей, учиться общаться, учится вести себя в различных ситуациях. Интеллектуальная готовность. Развивается образное мышление, воображение, память. Ребенок овладевает родным языком, применяет уже имеющиеся знания в новых обстоятельствах.

• 

  7 слайд

  Наши первые сделанные игры «Собери бусы» «Разложи по цвету» «Мозаика» «Поймай комара» «Заверни и отверни» «Шашки»

• 

  8 слайд

  Цель проекта: Разработать содержание деятельности по созданию детьми развивающих игр, в процессе которых будут решаться основные проблемы воспитания и развития детей 5-6 лет. Задачи проекта: Включить ребенка в процесс создания игры с правилами, совместные с педагогом и другими детьми. Поддерживать у детей желание играть в дидактические игры. Создать условия для индивидуального придумывания и изготовления ребенком своей «авторской игры». Поддерживать детей в создании новых игр на основе универсальных способов, расширять игровой опыт. Усложнить содержание знакомых игр. Создать условия для активного участия родителей в совместной деятельности с ребенком по созданию развивающих игр. Сплотить детский коллектив (развить умение договариваться, развивать партнерскую деятельность, умение распределять роли). Научить уважать тех, кто с тобой рядом (трудится или играет). Учить справедливости при распределении обязанностей (во время изготовления игр и во время самой игры). Во время самой игры честно соблюдать и понимать правила игры и контролировать их выполнение другими. Уважать общий замысел, уметь подчиняться мнению большинства. В ходе игры научить ждать, уступать, делиться, оказывать помощь другим. Организовать активное использование игр детьми, свободный доступ родителей и детей к созданным играм. Использовать темы занятий (лепка, аппликация, художественный труд) для создания новых игр. Построить активный механизм обмена впечатлений между детьми (организовать регулярное обсуждение и рассматривание новых игр). Использовать игры для закрепления пройденного материала (цвет, форма, профессии и т.д.).

• 

  9 слайд

  Группы игр I. Игры, сделанные на занятиях вместе с воспитателем.

• 

  10 слайд

  Группы игр II. Игры, сделанные воспитателем с детьми в свободной деятельности.

• 

  11 слайд

  Группы игр III. Игры, созданные самим ребенком.

• 

  12 слайд

  Группы игр IV. Игры, созданные детьми вместе с родителями, бабушками и старшими братьями и сестрами.

• 

  13 слайд

  Каждая игра, сделанная своими руками – УНИКАЛЬНА!

• 

  14 слайд

  Классификация игр-самоделок ИГРЫ-САМОДЕЛКИ Настольно-печатные Игры на развитие ловкости и координации движения

• 

  15 слайд

  Шкала популярности игр-самоделок, изготовленных детьми совместно с родителями БаллыНазвание игрыАвторы 1б«Наряди куклу» «Пятнашки»Филатовы Воротынские 2б«Найди пару» «Четвертая картинка» «Кто что ест»Ионовы Лазаревы Щербаковы 3б«Звезды на небе» «Хитрые картинки»Любаковы Дрыковы 4б«Силуэты» «Найди пару» («Вершки-корешки»)Казаковы Ращевы 5б«Лабиринт» «Перелет птиц»Агафоновы Урбан 6б«Лото» «Лабиринт» (4 шт)Луговые Урбан 7б«Знаю все профессии»Панченко 8б«Половинки»Бабаевы 9б«Разрезные картинки»Поповы Ермаченко 10б «Корабли в пути» Ермаченко

• 

  16 слайд

  Работая над проектом мы добились следующих результатов: Родители больше времени стали проводить с детьми, участвовать в их продуктивной деятельности. Возник «фонтан» творческих идей у детей, педагогов и родителей. Развивалась детская познавательная, творческая и коммуникативная инициатива. Значительно улучшилось качество речи детей (активное общение, умение объяснить правила игры и тд). Дети научились придерживаться правил, работать по образцу и инструкции и контролировать выполнение правил другими детьми. Дети стали дружелюбнее, внимательнее друг к другу. У неуверенных детей появилась вера в собственные силы. Усовершенствовалась мелкая моторика рук, движения стали более точными, координированными.

• 

  17 слайд

  Спасибо за внимание. Желаем успеха!

Краткое описание материала