Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории России урок-семинар "Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Смена ориентиров".

Презентация по истории России урок-семинар "Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Смена ориентиров".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок -семинар .


Тема : Внешняя политика СССР в 30-е гг. Смена ориентиров.

Оборудование: презентация «Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Смена внешних ориентиров», док. Фильм «В преддверии Мирового пожара» (смонтирован учениками), таблички по группам, проектор.

Задачи урока:

  • изучить исторический материал по теме семинара, используя первоисточники, материал учебника;

  • на основе исторических фактов, определить основные направления внешней политики Западноевропейских государств и СССР в 1930-е годы; и ответить на вопрос: почему не удалось в Европе создать единый антифашистский фронт?

  • выяснить причины изменения внешнеполитического курса СССР, направленного на сближение с Германией накануне войны;

  • сравнить стратегические замыслы руководства СССР и Германии в 1939г.;

  • выяснить причины и оценить последствия Пакта о ненападении 1939г. и секретного протокола для СССР.

Проблема урока: подтвердить или опровергнуть мнение западных историков о причастности СССР к началу Второй Мировой войны;
Можно ли было предотвратить Вторую Мировую войну?

Предварительная работа:

- В целях подготовки к семинару, класс был разбит на 4 группы, каждой из которых было предложено заранее ознакомиться с дополнительными историческими материалами, первоисточниками по определенным вопросам семинара (задание было дано заранее, так, как этот материал изучался в рамках курса всеобщей истории и ребятам хорошо знаком)

1 группа Историки-аналитики. Германии и Италии в 1930- гг

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Германии и Италии в 1930- гг. Вывод.

2 группа Историки-аналитики. Великобритании, США, Франции в 1930-е гг.

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Великобритании, США, Франции в 1930-е гг.

3 группа Историки-аналитики. Японии в 1930-е гг.

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Японии в 1930-е гг.

4 группа Историки-аналитики. СССР в 1930-е гг.

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики СССР в 1930-е гг.

Предлагалось также инициативной группе создать фильм на тему внешней политики стран Запада в 1930-е годы.

- расставить парты по группам (4гр.), таблички: Германия, СССР, Япония, Италия, Западные страны.

Ход урока.

I. Приветствие. Определение темы урока.

-В целях подготовки к семинару, класс был разбит на 4 группы, каждой из которых было предложено заранее ознакомиться с дополнительными историческими материалами, первоисточники по определенным вопросам семинара, об этом позже, а сейчас, внимание на экран:

-Перед Вами кадры документальной кинохроники, что объединяет события документальной кинохроники?

Просмотр кадров.

Ответ: (время, события происходят 1930-е годы и посвящены внешней политике). ---- Док. Кинохроника связана с темой нашего семинара, определите тему семинара?

(выезжает тема)

Урок -семинар
Тема : Внешняя политика СССР в 30-е гг. Смена ориентиров.

План семинара.

1. Основные направления и характер внешней политики Западноевропейских государств, Японии и СССР в 1930-е .

2. Смена внешних ориентиров СССР , подписание пакта о ненападении между СССР и Германией от 23 августа 1939 г.

II. Определение задач семинара.

  • изучить исторический материал по теме семинара, используя первоисточники, материал учебника;

  • на основе исторических фактов, определить основные направления внешней политики Западноевропейских государств и СССР в 1930-е годы; и ответить на вопрос: почему не удалось в Европе создать единый антифашистский фронт?

  • выяснить причины изменения внешнеполитического курса СССР, направленного на сближение с Германией накануне войны;

  • сравнить стратегические замыслы руководства СССР и Германии в 1939г.;

  • выяснить причины и оценить последствия Пакта о ненападении 1939г. и секретного протокола для СССР.

- Решение поставленных задач помогут разобраться в одной из главных проблем в изучении Второй Мировой войны….

III. Назовите проблемные вопросы Второй Мировой войны, в том числе и нашего урока :

1. Проблема причастности СССР к началу 2 Мировой войны, по мнению Зап. Историков, мы ее должны либо подтвердить, либо опровергнуть.

2. Можно ли было предотвратить Вторую Мировую войну?

На доске схема с датами по каждой стране.

IV. Выступления групп у доски по своему вопросу, заполнение схемы.

1 группа Историки-аналитики по Германии и Италии в 1930- гг ( выход к доске)

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Германии и Италии в 1930- гг. Вывод.

2 группа Историки-аналитики Великобритании, США, Франции в 1930-е гг. ( выход к доске)

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Великобритании, США, Франции в 1930-е гг.

3 группа Историки-аналитики Японии в 1930-е гг.( выход к доске)

Задание:

  • на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики Японии в 1930-е гг.

4 группа Историки-аналитики СССР в 1930-е гг. ( выход к доске)

на основе исторического материала, определить основные направления и характер внешней политики СССР в 1930-е гг.

Все ответы представителя группы по годам отражаются на доске в схеме, и, исходя из представленных фактов, делается вывод о характере внешней политики каждой из стран. После ответов каждой группы проводиться взаимопроверка по таблице слайд № 7.

Взаимопроверка.

Ответ 4-й группы. Общий вывод, ответ на главный вопрос урока: характер внешней политики СССР и почему СССР сменил внешние ориентиры, сближаясь с Германией?

- Внешнюю политику СССР в 1930 годы можно разделить на 2 периода: до 1939года и после.

1933 год Сталин объявил врагами коммунистов всех стран-социал-демократов, как пособников фашизма, эти коминтерновские установки привели к расколу антифашистов и облегчили приход фашистов к власти.

В 1933 г. В связи с приходом фашистов к власти Нарком иностранных дел Литвинов разработал план создания системы коллективной безопасности в Европе_ военно-политического блока европейских государств на случай войны, предполагалось, что в эту систему войдут страны Зап. И Вост. Европы, в том числе СССР ;с этого момента политика СССР принимает антигерманский характер.

В ноябре 1933 г. СССР устанавливает дипломатические отношения с США;

1934 г. СССР вступает в Лигу наций.

1935 г-заключается договор о взаимной помощи в случае нападения третьей стороны, с Францией и Чехословакией, который только на бумаге и остался. В этом же году СССР осудил действия Германии по введению всеобщей воинской повинности и агрессии Италии против Эфиопии.

А после введения немецких войск в демилитаризованную рейнскую область, потребовал действенного пресечения нарушений международных обязательств, но его голос не был услышан.

1935 г. На 7 Конгрессе Коминтерна Сталин объявил о создании единого антифашистского фронта для предотвращения 2 мировой войны, с этой целью, коммунисты должны были организовать сотрудничество со всеми силами от социал-демократов до либералов. Первая попытка реализовать тактику Коминтерна на практике, стала военная помощь СССР Испании в войне против установления в Испании фашистского режима Франко.

1936г. -1937г.,1938 и 1939 массированная военная помощь Испании, Китаю, Монголии.

1938г. готовность оказать помощь Чехословакии.

1939г. переговоры с Англией и Францией против фашистской агрессии. Которые окончлись безрезультатно.

Вывод: На основе всех представленных фактов, к 1939 г у советского правительства были все основания считать , что страны Запада ведут двойную игру, политику умиротворения агрессора, из-за взаимного недоверия произошел крах политики системы коллективной безопасности, что привело к смене внешних ориентиров международной политики СССР: СССР принимает предложение Германии о нормализации отношений и заключении пакта о ненападении 23 августа 1939 г.

V. Просмотр фильма «В преддверии Мирового пожара» (смонтирован учениками).

VI. Работа с документом. «Пакт о ненападении между СССР и Германией» от 23 августа 1939 г.

Анализ.

1. Назовите причины или Политические мотивы руководства СССР и Германии
при заключении Пакта о ненападении 1939г

2. Основные условия.

3. Итоги подписания пакта о ненападении и секретного протокола.

Взаимопрловерка по схеме. Слайд №11hello_html_m433f4765.gif



VII. Рефлексия.
Используя глаголы продолжите различные суждения о заключении Пакта о ненападении 1939г.:

  • Политики западных демократий…

считали Пакт о ненападении между СССР и Германией противоестественным актом, временной мерой, продиктованной обстоятельствами.

  • Современные эксперты дипломатии…

были убеждены в необходимости заключения Пакта в 1939г., чтобы сорвать попытку западных держав втянуть СССР в войну с Германией.

  • Политики советской России…

видели в Пакте логическое завершение отношений СССР и Германии в условиях роста международной напряженности и способ воздействия через Берлин на Токио.

VIII. Выступления групп по заданной проблеме

1. Назовите причины нового сближения СССР и Германии в конце 30-х гг.

2. Оцените последствия Пакта и секретного протокола для СССР с моральной и правовой позиции. Можно ли утверждать о причастности СССР к началу Второй Мировой войны?

3. Можно ли было предотвратить начало Второй Мировой войны?

Вывод: раздел Польши, Советско-финская война были жизненно необходимы для переноса на Запад исходных позиций германских войск.

Войну можно было предотвратить, если бы страны Европы вовремя создали в противовес Германии систему коллективной безопасности и не шли на уступки агрессору, тем самым разжигая его аппетит. Отсюда следует, что большая ответственность за разжигание 2 мировой войны лежит на фашистской Германии и Западноевропейских странах США, Великобритании, Франции.

IX. Подведение итогов урока.



Рефлексия.
Используя глаголы продолжите различные суждения о заключении Пакта о ненападении 1939г.: Германия (Гитлер)

СССР (Сталин)

1. РасшиРефлексия.
Используя глаголы продолжите различные суждения о заключении Пакта о ненападении 1939г.:
рить «жизненное пространство» за счёт восточных з

Германия (Гитлер)

СССР (Сталин)

1. Расширить «жизненное пространство» за счёт восточных земель, подчинение ВПК захвачен-ных стран для борьбы за гегемонию в Европе.

1. Отодвинуть на Запад границы СССР за счет раздела Польши, присоединения части Финляндии, Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины.

2. Ликвидировать угрозу войны на нескольких фронтах, выбор тактики «поодиночке».

2. Избежать войны на два фронта, с Германией на западе, с Японией на востоке.

3. Дальнейший захват европейских государств: Франции, Бельгии, Голландии, Люксембурга, Дании, Норвегии, Югославии, Греции.

3. Выиграть время и провести меры по укреплению обороноспособности страны.

Германия (Гитлер)

СССР (Сталин)

1. Расширить «жизненное пространство» за счёт восточных земель, подчинение ВПК захвачен-ных стран для борьбы за гегемонию в Европе.

1. Отодвинуть на Запад границы СССР за счет раздела Польши, присоединения части Финляндии, Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины.

2. Ликвидировать угрозу войны на нескольких фронтах, выбор тактики «поодиночке».

2. Избежать войны на два фронта, с Германией на западе, с Японией на востоке.

3. Дальнейший захват европейских государств: Франции, Бельгии, Голландии, Люксембурга, Дании, Норвегии, Югославии, Греции.

3. Выиграть время и провести меры по укреплению обороноспособности страны.

емель, подчинение ВПК захвачен-ных стран для борьбы за гегемонию в Европе.

1. Отодвинуть на Запад границы СССР за счет раздела Польши, присоединения части Финляндии, Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины.

2. Ликвидировать угрозу войны на нескольких фронтах, выбор тактики «поодиночке».

2. Избежать войны на два фронта, с Германией на западе, с Японией на востоке.

3. Дальнейший захват европейских государств: Франции, Бельгии, Голландии, Люксембурга, Дании, Норвегии, Югославии, Греции.

3. Выиграть время и провести меры по укреплению обороноспособности страны.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

презентация с использованием видеоматериала по истории России урок-семинар "Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Смена ориентиров". 

Задачи урока:

  •  изучить исторический материал по теме семинара, используя первоисточники, материал учебника;
  •  на основе исторических фактов, определить основные направления внешней политики Западноевропейских государств и СССР в 1930-е годы; и ответить на вопрос: почему не удалось в Европе создать единый антифашистский фронт?
  •  выяснить причины изменения внешнеполитического   курса СССР, направленного на сближение с Германией накануне войны;
  •  сравнить стратегические замыслы руководства  СССР и Германии в 1939г.;
  •  выяснить причины и оценить последствия Пакта о ненападении 1939г. и секретного протокола для  СССР.

Проблема урока: подтвердить или опровергнуть мнение западных историков о причастности СССР к началу Второй Мировой войны;
Можно ли было предотвратить Вторую Мировую войну?

 Предварительная работа:

 

- В целях подготовки к семинару, класс был разбит на 4 группы, каждой из которых было предложено заранее ознакомиться с дополнительными историческими материалами, первоисточниками по определенным вопросам семинара (задание было дано заранее, так, как этот материал изучался  в рамках курса всеобщей истории и ребятам хорошо знаком) 

Общая информация

Номер материала: 509375

Похожие материалы