Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация по окружающему миру на тему

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: окружающий мир. УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс:2

Учитель: Володько Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ р.п. Шемышейка

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Тема урока: «Бережное отношение к природе. Красная книга России. Правила поведения на природе».

Цели урока:

  • познакомить с названиями растений Красной книги России и Пензенской области, правилами поведения на природе;

  • учить характеризовать средства сохранения природы, учить ставить проблему, работать в паре и других УУД;

  • воспитывать бережное, гуманное отношение к родной природе, чувства любви и ответственности за неё.

Основные термины, понятия: заповедник, Красная книга.

Оборудование : презентация ,иллюстрации, фотографии на областной фотоконкурс «Мир заповедной природы» , рисунки детей с изображением растений ,занесённых в Красную книгу, выставка по теме,

карта « Заповедники Пензенской области, Красная книга России в 2 томах, Красная книга Пензенской области.

Планируемые результаты:

Предметные умения


Метапредметные умения

-умение характеризовать средства сохранения природы;

-обогащение кругозора учащихся новыми знаниями о растениях Красной книги России, Красной книги Пензенского края, заповедниках Пензенской области;

-умение работать с картой нашего края;

-воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за неё


Личностные УУД:

- формирование умений ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих;

-способность к самооценке;

-развивать чувство уверенности в своих возможностях;

-знать правила поведения на уроке;

-умение работать в малой группе (в паре);

-умение оценивать свою работу.

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Познавательные УУД:

-формировать умение строить речевое высказывание в устной форме, использовать на доступном уровне логические приёмы мышления;

-формировать умение сравнивать и обобщать;

-составить самим правила поведения на природе

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли,оценки;

-уметь работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение


Организация пространства


Формы работы


Ресурсы ( материальная база)


-фронтальная;

-работа в парах;

индивидуальная

Федотова О.Н..Окружающий мир: Учебник: В 2 ч./

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.-2-е изд. ,испр.-М,: Академкнига /Учебник,2012,с.81-86

Федотова О.Н. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,с.34-35.

- интерактивная доска, презентация





Технологии изучения.


Этап урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент на урок.

Эмоциональный настрой на урок.












Личностные УУД:

-самоопределение;

-развивать чувство ответственности;

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать других;

-владеть диалоговой формой речи;

- умение сидеть за партой и организовать своё место;


-Дети ! У нас на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает.

-Будем работать творчески, с интересом и с удовольствием.

-Давайте улыбнёмся друг другу.

Пусть урок принесёт нам всем радость общения.

-Давайте поработаем над нашим

настроением, чтобы оно стало радостным.









Осуществляют самооценку готовности к уроку. Поднимают своё настроение с помощью физических упражнений.

Хлопайте в ладоши.

День такой хороший.

Вдвое веселее, если рядом друг.

Протяните руку и другую руку.

Улыбнитесь другу, и другому другу.

И тогда добрее станут все вокруг.


II.Актуализация знаний



















- Регулятивные УУД:

-умение высказывать свои мысли;

- умение выполнять учебные действия в материализованной громкоречевой форме;

Познавательные УУД.:

-умение строить речевое высказывание;

-осуществлять анализ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

-умение оформлять свои мысли с достаточной полнотой и точностью мысли ;

-учитывать разные мнения ;

Личностные УУД:

- умение вносить необходимые коррективы в действие.


Слайд 1.

-Сегодня у нас урок открытия новых знаний.

-Какие перед нами задачи на сегодня?

Слайд 2.


Учиться…

Развивать…

Открывать…

Контролировать


Слайд 3.



-Что вы видите на слайде?

Можно ли пропустить один из них?













думать

мышление

новые знания

себя и других






Шаги- этапы урока.






III. Постановка проблемы



























IV.Формирование новых знаний









































































V.Физкультминутка










VI.Закрепление изученного материала.

Творческая работа учащихся.
























VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.










VIII.Рефлексия

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.








Коммуникативные УУД

-допускать различные точки зрения;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.





















































Коммуникативные УУД

-умение слушать и слышать,
выполнять необходимые действия.

Личностные УУД:

-установка на ЗОЖ




Коммуникативные УУД:

-допускать различные точки зрения;

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение выполнять графический рисунок по клеточкам,









Коммуникативные УУД:

-умение оценивать свою работу и работу соседа по парте

Регулятивные УУД:

-умение осуществлять само и взаимоконтроль ;

Познавательные УУД:

-умение анализировать.

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение работать в паре. знать правила поведения.


Познавательные УУД:

-умение проводить сравнение,

устанавливать причинно-следственные связи.







Слайд 4.

-Ребята! Я хотела с вами посоветоваться. Перед вами 2 фотографии. Как вы считаете , какую из них можно отправить на фотоконкурс « Мир заповедной природы»? Почему? Обоснуйте свой ответ. Все ли термины в названии конкурса вам знакомы?

Слайд 5.


Как вы понимаете слово

« заповедный»? Какое однокоренное слово знаете к этому слову?


-Посмотрите , как прекрасен этот натюрморт , творение природы, им б только восхищаться, поражаясь ,сколь щедра на выдумки природа.

- Если бы не одно тягостное обстоятельство: все растения очень редкие и им угрожает исчезновение с лица Земли.

Как вы думаете, а растения могут разговаривать?


-Я слышу какой-то шум. Да это кто-то разговаривает! Кто же это?



Слайд 6.

-Ребята! Почему растения ,герои инсценировки считают, что их защитит какая –то Красная книга?

1 .Работа по учебнику , с 81

-Какие группы растений вам известны ? Приведи примеры

дикорастущих растений вашего края ?

-А знаете ли вы , что некоторые из них относятся к редким исчезающим ?

Слайд 7.

-Ребята! Почему книга, в которую занесены редкие и исчезающие растения и животные , одета в красный переплёт?

Слайд 8.


-Как вы думаете, сколько томов, частей в Красной книге нашей страны? Почему?

Слайд 9.

-О каких растениях и животных

рассказывают страницы Красной книги?

Слайд 10.


-Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, занесённые в Красную книгу России. Есть ли они в вашем крае?

Слайды 11-13.


- Какое из сообщений вам показалось особенно интересным . Почему?

-2013 год объявлен в России годом охраны окружающей среды. В Пензенской области были выпущены календарики с изображениями животных (вручение календариков).

Научный клуб « Мы и окружающий мир » объявил конкурс на лучший экологический знак года. Лучшие рисунки издательство

«Академкнига/Учебник» издаст на школьных закладках.


Уже поступило несколько работ на конкурс, их надо защитить.

Выберите из правил, помещенных в учебнике на с.81-85 те, которые подходят к нашим знакам.

-Ребята, все запомнили правила поведения на природе?


Динамический момент проводится в форме игры

День закончился, но впрок

Надо повторить урок!
Если я скажу про вас,
Отвечайте вы сейчас:

«Это я, это я!

Это все мои друзья!»

Не согласен - так кричи,

Всем ребятам сообщи:

«Это не я, это не я!

Это не мои друзья!»

  • Не развожу костров в лесу,

Берегу его красу!

  • Я люблю в лесу гулять,

Разные цветочки рвать!

  • Любим мы в лесу шалить и кострища разводить.

  • Чтобы ягоды собрать, надо ветки обломать!

  • Молодые деревца мы посадим у крыльца.

  • В выходной мы в лес идём музыку с собой несём, чтобы вдоволь накричаться и на ветках покачаться.

  • Кто бруснику собирая, с корнем кустик вырывает?

По тропинке кто шагает, на траву не наступает?

Слайд 14.

-Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли на Земле такое разнообразие растений и животных потому каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи , имя которой ПРИРОДА. А как вы думаете, что надо для того ,чтобы придумать свои знаки охраны природы?

(Работа на интерактивной доске, рисование запрещающего знака, используя функции доски).

-Что нужно сделать, чтобы фотографию ,на которой изображён букет с полевыми цветами превратить в экологический знак?

Работа в рабочей тетради, с 34

-Какой цветок изображён в тетради на с.34.? Нарисуйте кубышку по клеточкам. Раскрасьте и с помощью шаблонов превратите в экологический знак .

Слайд 15-16.

Тест « Красная книга. Растения»

-Следующее задание поможет вам проверить, насколько хорошо вы усвоили тему нашего урока..

Слайд 17.

Взаимопроверка теста по ключу - работа в парах.







Слайд 18.

Соглашаетесь ли вы с поэтом Валентином Берестовым, который написал такие строки:

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Исполнение песни

« Журавлик»




На одной фотографии редкие растения собраны в букет, а этого делать нельзя! Мы не знаем, какая природа называется «заповедной»


Заповедник – это территория, находящаяся под охраной, где запрещена

охота на животных и птиц,

где нельзя собирать ни цветы, ни травы, запрещена вырубка деревьев, где необходимо не нарушать покой растений и животных.

Сценка « Разговор цветов»

Незабудка. Доброе утро, дорогой Ландыш!

Ландыш.

-Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию, а когда увидели меня и моих братьев, набросились на нас . Даже не знаю, как я жив остался. Остальных нарвали в букет и унесли.

Незабудка:

-Что же нам делать?

Ландыш:

Я слышал, что есть какая-то Красная книга, которая берёт под охрану животных и растения.

Незабудка:

Так давай пойдём к Красной книге, пусть она нас защитит.


Ответы детей:

1)это красиво;

2) это сигнал опасности;

3)это сигнал того, что животные и растения спасены


Ответы детей:

1)один;

2)два;

3)три;

4)пять.

Ответы детей:

  1. об исчезающих;

  2. об ископаемых;

  3. о редких;

Ответы детей: хвойные и цветковые.






Сообщения экологов о ландыше, о незабудке , о простреле луговом ,о кубышке и др.









































Защита экологических знаков: «Не ломайте ветки!». «Не вытаптывайте почву!»

«Не рвите цветы!»
















Защита знака:

Находясь в природе .не будем срывать растения для букетов ,будем составлять букеты только из тех растений, которые выращены человеком .












IХ .Самооценка.















Домашнее задание.



Х.Подведение итогов урока.







Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;




Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;



Слайды 19.

Работа по схеме:

hello_html_1c1709b7.gif

смог


Слайд 20.

Учебник, с.81-85.Экологический знак на конкурс.

Рабочая тетрадь, с.34-35.Растения Красной книги Пензенской области.


Слайд 21.

-Итак, ребята, вы очень хорошо поработали, подготовили интересные сообщения и защиту экологических знаков, смогли выполнить тест, проверить соседа по парте. Это значит, что вы – молодцы! Значит те семена знаний, что мы посеяли на уроке, дали свои всходы.


.




-Я знаю, сколько томов в Красной книге России.

-Я знаю, почему Красная книга красного цвета..

- Я запомнил редкие и исчезающие растения, занесённые в Красную книгу Пензенской области.

Я смог выполнить тест и проверить соседа по парте.











(Просмотр видеофрагмента

« Семя» ).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Открытый урок по окружающему миру во 2 классе на тему " Крассная книга России. Правила поведения в природе".Учебный предмет: окружающий мир. УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс:2

Учитель: Володько Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ р.п. Шемышейка

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Тема урока: «Бережное отношение к природе.        Красная книга России. Правила поведения на природе».

Цели  урока:

·        познакомить с названиями растений Красной книги России и Пензенской области, правилами поведения на природе;

·        учить характеризовать средства сохранения природы, учить ставить проблему, работать в паре и других УУД;

·        воспитывать бережное, гуманное отношение к родной природе, чувства любви и ответственности  за неё.

Основные  термины, понятия: заповедник, Красная книга.

Оборудование : презентация ,иллюстрации, фотографии на областной фотоконкурс «Мир заповедной природы»  , рисунки детей с изображением растений ,занесённых в Красную книгу, выставка по теме,

карта « Заповедники Пензенской области, Красная книга России в 2 томах, Красная книга Пензенской области.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров290
Номер материала 284714
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх