736902
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация по окружающему миру на тему

Презентация по окружающему миру на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Учебный предмет: окружающий мир. УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс:2

Учитель: Володько Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ р.п. Шемышейка

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Тема урока: «Бережное отношение к природе. Красная книга России. Правила поведения на природе».

Цели урока:

  • познакомить с названиями растений Красной книги России и Пензенской области, правилами поведения на природе;

  • учить характеризовать средства сохранения природы, учить ставить проблему, работать в паре и других УУД;

  • воспитывать бережное, гуманное отношение к родной природе, чувства любви и ответственности за неё.

Основные термины, понятия: заповедник, Красная книга.

Оборудование : презентация ,иллюстрации, фотографии на областной фотоконкурс «Мир заповедной природы» , рисунки детей с изображением растений ,занесённых в Красную книгу, выставка по теме,

карта « Заповедники Пензенской области, Красная книга России в 2 томах, Красная книга Пензенской области.

Планируемые результаты:

Предметные умения


Метапредметные умения

-умение характеризовать средства сохранения природы;

-обогащение кругозора учащихся новыми знаниями о растениях Красной книги России, Красной книги Пензенского края, заповедниках Пензенской области;

-умение работать с картой нашего края;

-воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за неё


Личностные УУД:

- формирование умений ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих;

-способность к самооценке;

-развивать чувство уверенности в своих возможностях;

-знать правила поведения на уроке;

-умение работать в малой группе (в паре);

-умение оценивать свою работу.

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Познавательные УУД:

-формировать умение строить речевое высказывание в устной форме, использовать на доступном уровне логические приёмы мышления;

-формировать умение сравнивать и обобщать;

-составить самим правила поведения на природе

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли,оценки;

-уметь работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение


Организация пространства


Формы работы


Ресурсы ( материальная база)


-фронтальная;

-работа в парах;

индивидуальная

Федотова О.Н..Окружающий мир: Учебник: В 2 ч./

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.-2-е изд. ,испр.-М,: Академкнига /Учебник,2012,с.81-86

Федотова О.Н. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,с.34-35.

- интерактивная доска, презентация





Технологии изучения.


Этап урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент на урок.

Эмоциональный настрой на урок.












Личностные УУД:

-самоопределение;

-развивать чувство ответственности;

Регулятивные УУД:

- овладеть умением прогнозировать;

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать других;

-владеть диалоговой формой речи;

- умение сидеть за партой и организовать своё место;


-Дети ! У нас на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает.

-Будем работать творчески, с интересом и с удовольствием.

-Давайте улыбнёмся друг другу.

Пусть урок принесёт нам всем радость общения.

-Давайте поработаем над нашим

настроением, чтобы оно стало радостным.









Осуществляют самооценку готовности к уроку. Поднимают своё настроение с помощью физических упражнений.

Хлопайте в ладоши.

День такой хороший.

Вдвое веселее, если рядом друг.

Протяните руку и другую руку.

Улыбнитесь другу, и другому другу.

И тогда добрее станут все вокруг.


II.Актуализация знаний



















- Регулятивные УУД:

-умение высказывать свои мысли;

- умение выполнять учебные действия в материализованной громкоречевой форме;

Познавательные УУД.:

-умение строить речевое высказывание;

-осуществлять анализ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

-умение оформлять свои мысли с достаточной полнотой и точностью мысли ;

-учитывать разные мнения ;

Личностные УУД:

- умение вносить необходимые коррективы в действие.


Слайд 1.

-Сегодня у нас урок открытия новых знаний.

-Какие перед нами задачи на сегодня?

Слайд 2.


Учиться…

Развивать…

Открывать…

Контролировать


Слайд 3.



-Что вы видите на слайде?

Можно ли пропустить один из них?













думать

мышление

новые знания

себя и других






Шаги- этапы урока.






III. Постановка проблемы



























IV.Формирование новых знаний









































































V.Физкультминутка










VI.Закрепление изученного материала.

Творческая работа учащихся.
























VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.










VIII.Рефлексия

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.








Коммуникативные УУД

-допускать различные точки зрения;

-владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение осознавать трудности стремление к их преодолению.





















































Коммуникативные УУД

-умение слушать и слышать,
выполнять необходимые действия.

Личностные УУД:

-установка на ЗОЖ




Коммуникативные УУД:

-допускать различные точки зрения;

Регулятивные УУД:

-умение высказывать своё предположение;

-формулировать цель, учебные задачи;

- вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации ,выделение существенных признаков,

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение выполнять графический рисунок по клеточкам,









Коммуникативные УУД:

-умение оценивать свою работу и работу соседа по парте

Регулятивные УУД:

-умение осуществлять само и взаимоконтроль ;

Познавательные УУД:

-умение анализировать.

-сравнивать, обобщать;

Личностные УУД:

-умение работать в паре. знать правила поведения.


Познавательные УУД:

-умение проводить сравнение,

устанавливать причинно-следственные связи.







Слайд 4.

-Ребята! Я хотела с вами посоветоваться. Перед вами 2 фотографии. Как вы считаете , какую из них можно отправить на фотоконкурс « Мир заповедной природы»? Почему? Обоснуйте свой ответ. Все ли термины в названии конкурса вам знакомы?

Слайд 5.


Как вы понимаете слово

« заповедный»? Какое однокоренное слово знаете к этому слову?


-Посмотрите , как прекрасен этот натюрморт , творение природы, им б только восхищаться, поражаясь ,сколь щедра на выдумки природа.

- Если бы не одно тягостное обстоятельство: все растения очень редкие и им угрожает исчезновение с лица Земли.

Как вы думаете, а растения могут разговаривать?


-Я слышу какой-то шум. Да это кто-то разговаривает! Кто же это?



Слайд 6.

-Ребята! Почему растения ,герои инсценировки считают, что их защитит какая –то Красная книга?

1 .Работа по учебнику , с 81

-Какие группы растений вам известны ? Приведи примеры

дикорастущих растений вашего края ?

-А знаете ли вы , что некоторые из них относятся к редким исчезающим ?

Слайд 7.

-Ребята! Почему книга, в которую занесены редкие и исчезающие растения и животные , одета в красный переплёт?

Слайд 8.


-Как вы думаете, сколько томов, частей в Красной книге нашей страны? Почему?

Слайд 9.

-О каких растениях и животных

рассказывают страницы Красной книги?

Слайд 10.


-Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, занесённые в Красную книгу России. Есть ли они в вашем крае?

Слайды 11-13.


- Какое из сообщений вам показалось особенно интересным . Почему?

-2013 год объявлен в России годом охраны окружающей среды. В Пензенской области были выпущены календарики с изображениями животных (вручение календариков).

Научный клуб « Мы и окружающий мир » объявил конкурс на лучший экологический знак года. Лучшие рисунки издательство

«Академкнига/Учебник» издаст на школьных закладках.


Уже поступило несколько работ на конкурс, их надо защитить.

Выберите из правил, помещенных в учебнике на с.81-85 те, которые подходят к нашим знакам.

-Ребята, все запомнили правила поведения на природе?


Динамический момент проводится в форме игры

День закончился, но впрок

Надо повторить урок!
Если я скажу про вас,
Отвечайте вы сейчас:

«Это я, это я!

Это все мои друзья!»

Не согласен - так кричи,

Всем ребятам сообщи:

«Это не я, это не я!

Это не мои друзья!»

  • Не развожу костров в лесу,

Берегу его красу!

  • Я люблю в лесу гулять,

Разные цветочки рвать!

  • Любим мы в лесу шалить и кострища разводить.

  • Чтобы ягоды собрать, надо ветки обломать!

  • Молодые деревца мы посадим у крыльца.

  • В выходной мы в лес идём музыку с собой несём, чтобы вдоволь накричаться и на ветках покачаться.

  • Кто бруснику собирая, с корнем кустик вырывает?

По тропинке кто шагает, на траву не наступает?

Слайд 14.

-Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли на Земле такое разнообразие растений и животных потому каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи , имя которой ПРИРОДА. А как вы думаете, что надо для того ,чтобы придумать свои знаки охраны природы?

(Работа на интерактивной доске, рисование запрещающего знака, используя функции доски).

-Что нужно сделать, чтобы фотографию ,на которой изображён букет с полевыми цветами превратить в экологический знак?

Работа в рабочей тетради, с 34

-Какой цветок изображён в тетради на с.34.? Нарисуйте кубышку по клеточкам. Раскрасьте и с помощью шаблонов превратите в экологический знак .

Слайд 15-16.

Тест « Красная книга. Растения»

-Следующее задание поможет вам проверить, насколько хорошо вы усвоили тему нашего урока..

Слайд 17.

Взаимопроверка теста по ключу - работа в парах.







Слайд 18.

Соглашаетесь ли вы с поэтом Валентином Берестовым, который написал такие строки:

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Исполнение песни

« Журавлик»




На одной фотографии редкие растения собраны в букет, а этого делать нельзя! Мы не знаем, какая природа называется «заповедной»


Заповедник – это территория, находящаяся под охраной, где запрещена

охота на животных и птиц,

где нельзя собирать ни цветы, ни травы, запрещена вырубка деревьев, где необходимо не нарушать покой растений и животных.

Сценка « Разговор цветов»

Незабудка. Доброе утро, дорогой Ландыш!

Ландыш.

-Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию, а когда увидели меня и моих братьев, набросились на нас . Даже не знаю, как я жив остался. Остальных нарвали в букет и унесли.

Незабудка:

-Что же нам делать?

Ландыш:

Я слышал, что есть какая-то Красная книга, которая берёт под охрану животных и растения.

Незабудка:

Так давай пойдём к Красной книге, пусть она нас защитит.


Ответы детей:

1)это красиво;

2) это сигнал опасности;

3)это сигнал того, что животные и растения спасены


Ответы детей:

1)один;

2)два;

3)три;

4)пять.

Ответы детей:

  1. об исчезающих;

  2. об ископаемых;

  3. о редких;

Ответы детей: хвойные и цветковые.






Сообщения экологов о ландыше, о незабудке , о простреле луговом ,о кубышке и др.









































Защита экологических знаков: «Не ломайте ветки!». «Не вытаптывайте почву!»

«Не рвите цветы!»
















Защита знака:

Находясь в природе .не будем срывать растения для букетов ,будем составлять букеты только из тех растений, которые выращены человеком .












IХ .Самооценка.















Домашнее задание.



Х.Подведение итогов урока.







Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;




Познавательные УУД:

-умение устанавливать аналогии.



Личностные УУД:

-способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

-адекватное восприятие оценки учителя.;



Слайды 19.

Работа по схеме:

hello_html_1c1709b7.gif

смог


Слайд 20.

Учебник, с.81-85.Экологический знак на конкурс.

Рабочая тетрадь, с.34-35.Растения Красной книги Пензенской области.


Слайд 21.

-Итак, ребята, вы очень хорошо поработали, подготовили интересные сообщения и защиту экологических знаков, смогли выполнить тест, проверить соседа по парте. Это значит, что вы – молодцы! Значит те семена знаний, что мы посеяли на уроке, дали свои всходы.


.




-Я знаю, сколько томов в Красной книге России.

-Я знаю, почему Красная книга красного цвета..

- Я запомнил редкие и исчезающие растения, занесённые в Красную книгу Пензенской области.

Я смог выполнить тест и проверить соседа по парте.











(Просмотр видеофрагмента

« Семя» ).



Краткое описание документа:

Открытый урок по окружающему миру во 2 классе на тему " Крассная книга России. Правила поведения в природе".Учебный предмет: окружающий мир. УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс:2

Учитель: Володько Галина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ р.п. Шемышейка

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

Тема урока: «Бережное отношение к природе.        Красная книга России. Правила поведения на природе».

Цели  урока:

·        познакомить с названиями растений Красной книги России и Пензенской области, правилами поведения на природе;

·        учить характеризовать средства сохранения природы, учить ставить проблему, работать в паре и других УУД;

·        воспитывать бережное, гуманное отношение к родной природе, чувства любви и ответственности  за неё.

Основные  термины, понятия: заповедник, Красная книга.

Оборудование : презентация ,иллюстрации, фотографии на областной фотоконкурс «Мир заповедной природы»  , рисунки детей с изображением растений ,занесённых в Красную книгу, выставка по теме,

карта « Заповедники Пензенской области, Красная книга России в 2 томах, Красная книга Пензенской области.

Общая информация

Номер материала: 284714

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.