Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по теме "Рефлексия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по теме "Рефлексия"

библиотека
материалов
Рефлексия на уроках русского языка и литературы
Слово рефлексия происходит от латинского  reflexio – обращение назад, умение...
 В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и...
 Виды рефлексии: 1.Интеллектуальная рефлексия 2. рефлексия настроения и эмоци...
Интеллектуальная рефлексия приемы Выбери верное утверждение: ----Я сам не смо...
Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.
.  Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью  знаков на п...
.Синквейн – составление четверостишия по схеме:                              ...
.Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Мне было интересно… Мы сегодня разоб...
.Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержате...
--Как бы вы назвали урок? --Что было самым важным на уроке? --Зачем мы сегодн...
Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учит...
.Рефлексивные сочинения ---Сначала мы рассуждали так… ---Потом мы столкнулись...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.    Проведение этого вида реф...
«Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую сту...
Рефлексия  деятельности.      Данная рефлексия даёт возможность осмысления сп...
Дерево творчества.  По окончании дела (урока, дня) дети прикрепляют на дереве...
Дерево творчества.
   Учащимся предлагается ответить на три вопроса: - Что нового я узнал сегодн...
Рефлексия содержания учебного материала.      Эта рефлексия используется для...
   Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и...
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт...
   В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуще...
Анкета 1. На уроке я работал                               активно/пассивно 2...
.Урок: Привлёк меня тем… Показался интересным… Взволновал… Заставил задуматьс...
Спасибо за внимание
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рефлексия на уроках русского языка и литературы
Описание слайда:

Рефлексия на уроках русского языка и литературы

№ слайда 2 Слово рефлексия происходит от латинского  reflexio – обращение назад, умение
Описание слайда:

Слово рефлексия происходит от латинского  reflexio – обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.

№ слайда 3  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и
Описание слайда:

 В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

№ слайда 4  Виды рефлексии: 1.Интеллектуальная рефлексия 2. рефлексия настроения и эмоци
Описание слайда:

 Виды рефлексии: 1.Интеллектуальная рефлексия 2. рефлексия настроения и эмоционального состояния; 3. рефлексия деятельности; 4. рефлексия содержания учебного материала.  

№ слайда 5 Интеллектуальная рефлексия приемы Выбери верное утверждение: ----Я сам не смо
Описание слайда:

Интеллектуальная рефлексия приемы Выбери верное утверждение: ----Я сам не смог справиться с затруднением; ----У меня не было затруднений; ----Я только слушал предложения других; ----Я выдвигал идеи...

№ слайда 6 Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.
Описание слайда:

Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.

№ слайда 7 .  Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью  знаков на п
Описание слайда:

.  Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью  знаков на полях возле текста или в самом тексте:     + - знал,      ! - новый материал (узнал)    ? - хочу узнать

№ слайда 8 .Синквейн – составление четверостишия по схеме:                              
Описание слайда:

.Синквейн – составление четверостишия по схеме:                                                         первая строка – понятие, выраженное существительным,  вторая строка – описание двумя прилагательными (причастиями),  третья строка – 4 значимые слова, выражающие отношение к         понятию, четвёртая строка – слово-синоним понятию, обобщение или         расширение смысла.

№ слайда 9 .Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Мне было интересно… Мы сегодня разоб
Описание слайда:

.Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Мне было интересно… Мы сегодня разобрались… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Завтра я хочу на уроке…

№ слайда 10 .Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержате
Описание слайда:

.Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии:        

№ слайда 11 --Как бы вы назвали урок? --Что было самым важным на уроке? --Зачем мы сегодн
Описание слайда:

--Как бы вы назвали урок? --Что было самым важным на уроке? --Зачем мы сегодня на уроке…? --Какова тема сегодняшнего урока? --Какова цель урока? --Чему посвятим следующий урок? --Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке? --Что для тебя было легко (трудно)? --Доволен ли ты своей работой? --За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

№ слайда 12 Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учит
Описание слайда:

Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…): Что мы хотели выяснить на уроке? Что нам удалось узнать? Мы ответили на поставленный вопрос? Что будем делать завтра? Что было самым важным на уроке? Кто хочет кого-нибудь похвалить?

№ слайда 13 .Рефлексивные сочинения ---Сначала мы рассуждали так… ---Потом мы столкнулись
Описание слайда:

.Рефлексивные сочинения ---Сначала мы рассуждали так… ---Потом мы столкнулись с проблемой… ---Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)… ---Мы увидели (поняли)…Значит… ---Теперь мы будем…

№ слайда 14 Рефлексия настроения и эмоционального состояния.    Проведение этого вида реф
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.    Проведение этого вида рефлексии целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую сту
Описание слайда:

«Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки.                                                                                      Комфортно                                                Уверен в  своих силах                                   Хорошо                         Плохо Крайне скверно

№ слайда 17 Рефлексия  деятельности.      Данная рефлексия даёт возможность осмысления сп
Описание слайда:

Рефлексия  деятельности.      Данная рефлексия даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных.    Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение этого вида рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.

№ слайда 18 Дерево творчества.  По окончании дела (урока, дня) дети прикрепляют на дереве
Описание слайда:

Дерево творчества.  По окончании дела (урока, дня) дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды.    Плоды – дело прошло полезно, плодотворно.    Цветок – довольно неплохо.    Зелёный листик – что-то было, конечно, а вообще – ни то ни сё.    Жёлтый листик – «чахлый», пропащий день.

№ слайда 19 Дерево творчества.
Описание слайда:

Дерево творчества.

№ слайда 20    Учащимся предлагается ответить на три вопроса: - Что нового я узнал сегодн
Описание слайда:

   Учащимся предлагается ответить на три вопроса: - Что нового я узнал сегодня на уроке? - Что было особенно интересным и познавательным? - В чём я сегодня стал умнее в сравнении со вчерашним днём?        

№ слайда 21 Рефлексия содержания учебного материала.      Эта рефлексия используется для
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала.      Эта рефлексия используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.

№ слайда 22    Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и
Описание слайда:

   Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

№ слайда 23 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрёл… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни…

№ слайда 24    В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуще
Описание слайда:

   В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять - это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учеников аргументировать свой ответ.

№ слайда 25 Анкета 1. На уроке я работал                               активно/пассивно 2
Описание слайда:

Анкета 1. На уроке я работал                               активно/пассивно 2. Своей работой на уроке я                 доволен/не доволен 3. Урок мне показался                            коротким/длинным 4. За урок я                                                 не устал/устал 5. Моё настроение                                   стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был                   понятен/ не понятен полезен/бесполезен интересен/скучен 7. Домашнее задание мне кажется                                                   лёгким/трудным                                                                       интересно/не интересно

№ слайда 26 .Урок: Привлёк меня тем… Показался интересным… Взволновал… Заставил задуматьс
Описание слайда:

.Урок: Привлёк меня тем… Показался интересным… Взволновал… Заставил задуматься… Навёл на размышления… Что на вас произвело наибольшее впечатление? Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом уроке, в дальнейшей жизни? Что нового вы узнали на уроке? Что вы считаете нужным запомнить? Над чем ещё надо поработать?

№ слайда 27 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.

В данной презентации представлены различные виды рефлексии, а также различные приемы рефлексии.

  Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация:

 

  • рефлексия настроения и эмоционального состояния;
  • рефлексия деятельности;
  • рефлексия содержания учебного материала. Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.

       Однако, процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка должна проводиться не только личностью самой себя, но и окружающими людьми.

       Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров294
Номер материала 376234
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх