Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация : "Почему ваш ребенок стал хуже учиться?"к выступлению на общешкольном родительском собрании

Презентация : "Почему ваш ребенок стал хуже учиться?"к выступлению на общешкольном родительском собрании


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу
ПРОБЛЕМА НЕУСПЕВАЕМОСТИ В МБОУ СОШ № 79 2012-2013 уч.год
НЕУСПЕВАЕМОСТЬ – отставание в учении, при котором школьник не овладевает на у...
Я.А. Коменский посвятил неуспеваемости ряд разделов своей "Великой дидактики"...
Между образованием и воспитанием существует двусторонняя связь: от обучения к...
Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем м...
Все многообразие  мотивов  учебной  деятельности  школьников  можно представи...
Перспективно-побуждающие мотивы,  основанные на понимании значимости знания в...
Интеллектуально-побуждающие мотивы, основанные на получении удовлетворения от...
основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся. Разделим их на две...
Одна из наиболее распространённых внутренних причин неуспеваемости - отставан...
Другая субъективная причина, из-за которой не успевают некоторые наши ученики...
Другая распространенная причина неуспеваемости - нежелание ученика учиться из...
Нотации, наказания, жалобы родителям зачастую лишь осложняют создавшееся поло...
Встречаются иногда и такие учащиеся, для которых учение потеряло почти всякий...
Следующая причина неуспеваемости - большое количество пропусков по болезни. Д...
Распространенной причиной устойчивой неуспеваемости является недисциплинирова...
К числу субъективных причин неуспеваемости относят иногда встречающуюся личну...
Рассмотрим объективные причины неуспеваемости. Среди них самая распространённ...
А вот  учителя –  урокодатели встречаются. Пришел, выдал, спросил, оценил, уш...
Следующей объективной причиной неуспеваемости считается отсутствие у школьник...
Причиной неуспеваемости иногда бывает неблагополучная семья К сожалению, част...
Неуспеваемость  связана с проблемой “улицы”. Отдых, игры на свежем воздухе не...
ещё одна часто встречающаяся причина - так называемая профилактическая двойка...
проблеме повышения эффективности обучения слабоуспевающих школьников особое з...
В наши дни, когда во всех областях решаются сложные задачи повышения качества...
Сегодня мы имеем дело с лавинообразным ростом неуспеваемости школьников в МБО...
По результатам статистических отчетов за III четверть 2012-2013 уч.г. Успеваю...
Неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенност...
Отставание – это невыполнение требований учителя, которое в дальнейшем перехо...
основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся Разделим их на две...
внутренние причины неуспеваемости недостаточное развитие у школьников мышлени...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОБЛЕМА НЕУСПЕВАЕМОСТИ В МБОУ СОШ № 79 2012-2013 уч.год
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА НЕУСПЕВАЕМОСТИ В МБОУ СОШ № 79 2012-2013 уч.год

№ слайда 2 НЕУСПЕВАЕМОСТЬ – отставание в учении, при котором школьник не овладевает на у
Описание слайда:

НЕУСПЕВАЕМОСТЬ – отставание в учении, при котором школьник не овладевает на удовлетворительном уровне за отведенное время знаниями, предусмотренными учебной программой.

№ слайда 3 Я.А. Коменский посвятил неуспеваемости ряд разделов своей "Великой дидактики"
Описание слайда:

Я.А. Коменский посвятил неуспеваемости ряд разделов своей "Великой дидактики". Проблема неуспеваемости детей и способы ее предупреждения издавна волнует педагогов. Прежде всего, он вслед за Аристотелем настаивал на том, что все дети от природы имеют предрасположение, стремление к знанию, что всех их можно учить. Решающее значение в предупреждении неуспеваемости Коменский придавал правильной постановке процесса обучения и воспитания.

№ слайда 4 Между образованием и воспитанием существует двусторонняя связь: от обучения к
Описание слайда:

Между образованием и воспитанием существует двусторонняя связь: от обучения к воспитанию и от воспитания к обучению. Процесс воспитания при правильной организации тотчас же оказывает благотворное влияние на ход обучения, так как воспитание дисциплинированности и многих других качеств создает условия для более активного и успешного обучения. Собственно говоря, без должной воспитанности учеников эффективный процесс обучения просто невозможен. Вот почему процесс обучения закономерно предполагает единство образовательной и воспитательной функций. Речь идет о единстве, а не о параллельном, независимом их осуществлении. Единство воспитательной и образовательной функций обучения проявляются в том, что методы обучения выступают в роли отдельных элементов методов воспитания, а сами методы воспитания - в роли методов стимулирования учения.

№ слайда 5 Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем м
Описание слайда:

Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире,  в конечном итоге выражающиеся в знаниях, умениях и навыках, системе отношений и общем развитии Важнейшим компонентом учения являются мотивы, т.е. те побуждения,  которыми ученик руководствуется,  осуществляя те или иные учебные действия либо учебную деятельность в целом.  И чтобы учение возникло,  в учебной ситуации должны  быть  мотивы,  движущие ученика  к гностической цели - к овладению определенными знаниями и умениями.  К учению школьника побуждает не один,  а ряд мотивов различного свойства, каждый из которых выступает не изолированно, а во взаимодействии с другими. Учение, таким образом, имеет полимотивированный характер.

№ слайда 6 Все многообразие  мотивов  учебной  деятельности  школьников  можно представи
Описание слайда:

Все многообразие  мотивов  учебной  деятельности  школьников  можно представить тремя взаимосвязанными группами. Непосредственно-побуждающие мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности,  на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты; интересное преподавание, привлекательность личности учителя;  желание получить похвалу,  награду (непосредственно  по мере выполнения задания),  боязнь получить отрицательную отметку, наказание, страх перед учителем, нежелание быть объектом обсуждения в классе и т.п.

№ слайда 7 Перспективно-побуждающие мотивы,  основанные на понимании значимости знания в
Описание слайда:

Перспективно-побуждающие мотивы,  основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета в частности: осознание мировоззренческого,  социального, практическиприкладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений; связывание учебного предмета с будущей самостоятельной жизнью (поступление в институт, выбор профессии, создание семьи и т.п.); ожидание в перспективе получения награды,  развитое чувство долга, ответственности.

№ слайда 8 Интеллектуально-побуждающие мотивы, основанные на получении удовлетворения от
Описание слайда:

Интеллектуально-побуждающие мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания:  интерес к знаниям,  любознательность,  стремление расширить свой культурный уровень,  овладеть  определенными умениями и навыками,  увлеченность самим процессом решения учебно-познавательных задач и т.п. Среди интеллектуально-побуждающих мотивов особое место занимают познавательные интересы и потребности 

№ слайда 9 основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся. Разделим их на две
Описание слайда:

основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся. Разделим их на две группы: 1) внутренние, субъективные, исходящие в основном от самого ученика; 2) внешние, объективные, в основном не зависящие от ученика.

№ слайда 10 Одна из наиболее распространённых внутренних причин неуспеваемости - отставан
Описание слайда:

Одна из наиболее распространённых внутренних причин неуспеваемости - отставание в умственном развитии от своих сверстников. К этой категории следует отнести детей с замедленным умственным развитием. Чего скрывать: приходится работать с такими детьми в обычном классе. А ведь эти дети возбудимы, легкоранимы. Быстро утомляются. Поэтому необходимо создавать в классе такой микроклимат, чтобы и они, и их товарищи не чувствовали большой разницы в своем умственном развитии, исключить всякое унижение и презрение к ним.

№ слайда 11 Другая субъективная причина, из-за которой не успевают некоторые наши ученики
Описание слайда:

Другая субъективная причина, из-за которой не успевают некоторые наши ученики, - низкий уровень навыков учебного труда школьников (невнимательность на уроках, непонимание до конца излагаемого материала). В работе по предупреждению неуспеваемости таких учащихся особое внимание уделяется выработке привычек к учебному труду. Здесь особенно важны целенаправленная работа всех учителей, согласование их планов индивидуальной работы к конкретным ученикам и, конечно, помощь родителей.

№ слайда 12 Другая распространенная причина неуспеваемости - нежелание ученика учиться из
Описание слайда:

Другая распространенная причина неуспеваемости - нежелание ученика учиться из-за отсутствия достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу учения. Это нежелание учиться может возникнуть из-за разных поводов. Все они сводятся в основном к трудностям учения. Например, ученик не умеет, не может заставить себя заниматься. Иногда, нежелание учиться порождается объективной трудностью предмета для ученика. В этом случае всеми доступными средствами следует стимулировать его, показать ему радостную сторону познания и преодоления трудностей, внутреннюю красоту предмета, развивать интерес к предмету.

№ слайда 13 Нотации, наказания, жалобы родителям зачастую лишь осложняют создавшееся поло
Описание слайда:

Нотации, наказания, жалобы родителям зачастую лишь осложняют создавшееся положение. Нежелание ученика учиться может быть вызвано отсутствием интереса у школьника лишь к данному предмету. Ученик может быть способный, ему легко учиться и при желании он мог бы неплохо успевать, однако он равнодушен именно к этому предмету. Так появляется ещё один неуспевающий. Здесь следует искать и найти такой подход, который заново открыл бы для данного ученика все достоинства изучаемого предмета

№ слайда 14 Встречаются иногда и такие учащиеся, для которых учение потеряло почти всякий
Описание слайда:

Встречаются иногда и такие учащиеся, для которых учение потеряло почти всякий смысл. Но и эта категория неуспевающих небезнадежна. Если учитель в работе постоянно их ругает и стыдит при всем классе, часто вызывает родителей, которые его наказывают, то результаты будут минимальными. Лучше привлекать таких ребят для помощи в предметном кабинете, вовлекать их во внеурочную работу и т.д. Одним словом, нужна продуманная система мер в борьбе сначала за интерес к предмету, а затем и успеваемость этого ученика.

№ слайда 15 Следующая причина неуспеваемости - большое количество пропусков по болезни. Д
Описание слайда:

Следующая причина неуспеваемости - большое количество пропусков по болезни. Для некоторых неуспевающих основная причина трудностей в учении - слабое здоровье.         А насколько проблема здоровья школьников действительно злободневна? Обратимся к статистике                                               Здоровье школьников МБОУ СОШ № 79 2012-2013 учебный год. Группы здоровья   2012-2013 учебный год 1группа    2группа     3группа   4 группа 91уч.ся    206  уч.ся   124уч.ся    4уч.ся

№ слайда 16 Распространенной причиной устойчивой неуспеваемости является недисциплинирова
Описание слайда:

Распространенной причиной устойчивой неуспеваемости является недисциплинированность отдельных учеников их число колеблется в широких пределах в зависимости от возраста, достигая максимума в 7-8-9-х классах. Но, опыт работы с такими учениками показывает, что если для них найти посильную и интересную работу, как на уроке, так и вне урока, то они постепенно исправляются.  Авторитет учителя, заинтересованность предметом, работой во внеурочное и  внеучебное время определяют успех борьбы с недисциплинированностью.

№ слайда 17 К числу субъективных причин неуспеваемости относят иногда встречающуюся личну
Описание слайда:

К числу субъективных причин неуспеваемости относят иногда встречающуюся личную неприязнь ученика к учителю. Стойкая нелюбовь, неуважение к учителю сильно мешают мобилизации усилий ученика, порождая неуспеваемость. Но, жизненный опыт и педагогический долг должны помочь учителю найти подход к таким ученикам. Часто бывает достаточно обнаружить её, исправить какой-то свой промах, чтобы вернуть к себе уважение. Важно, чтобы в отношениях учителя и ученика не было никакой фальши.

№ слайда 18 Рассмотрим объективные причины неуспеваемости. Среди них самая распространённ
Описание слайда:

Рассмотрим объективные причины неуспеваемости. Среди них самая распространённая - некачественная работа учителя-предметника из-за плохого знания предмета и методики его преподавания. Таких учителей в нашей школе нет.

№ слайда 19 А вот  учителя –  урокодатели встречаются. Пришел, выдал, спросил, оценил, уш
Описание слайда:

А вот  учителя –  урокодатели встречаются. Пришел, выдал, спросил, оценил, ушел – это привычка, рутина, не работа, а служба; учительский труд, потерявший творческое начало. Ему безразлично, что будет после него, усвоили ученики или нет; смогут сделать домашнее задание или пойдут за помощью (добросовестные, естественно). Часто учителя  знают свой предмет, достаточно владеет методикой обучения, но не умеет организовать деятельность учащихся на уроке. Это неумение также является причиной неуспеваемости, не зависящей от учеников.

№ слайда 20 Следующей объективной причиной неуспеваемости считается отсутствие у школьник
Описание слайда:

Следующей объективной причиной неуспеваемости считается отсутствие у школьников способностей к данному предмету.  Среди них есть и старательные, трудолюбивые, успешно занимающиеся по многим предметам, но не успевающие, например, по математике или физике. Таким ученикам бессмысленно постоянно ставить плохие оценки. Они и без запугивания или наказания двойкой много работают. Для таких учеников целесообразна строго индивидуальная поэтапная программа, предусматривающая посильную, постепенно усложняющуюся работу, чтобы подвести их к обычным требованиям. Это позволит ликвидировать проблемы в знаниях, одновременно усваивая основные положения нового материала. На начальном этапе индивидуальной работы некоторые вопросы программы для таких учащихся следует облегчать, изменив уровень трудности заданий, не требуя отдельных сложных выводов и т.п. Со временем у этих учащихся появляется уверенность в своих знаниях, поскольку для них специально создается ситуация успеха. В результате многие учащиеся из этой категории хорошо усваивают, в конце концов, программу средней школы и даже получают высшее образование.

№ слайда 21 Причиной неуспеваемости иногда бывает неблагополучная семья К сожалению, част
Описание слайда:

Причиной неуспеваемости иногда бывает неблагополучная семья К сожалению, часто  встречаются семьи, где нет нормальных условий для работы ученика, его отдыха. Например, в семье нет отца, а мать слишком занята собой - для ребёнка не остается времени, или и мать, и отец мало интересуются тем, как учатся их дети, каковы их интересы, в чём они нуждаются. Таких учащихся в в нашей школе 30%. В таких ситуациях у детей может пропасть интерес к учёбе, появляются проблемы в знаниях. Хорошие результаты в предупреждении неуспеваемости по такой причине дает добрая, без назойливости забота об ученике на уроке, привлечение его к разнообразной внеклассной работе - создание таких условий, которые в известной степени компенсировали бы недостатки семейного воспитания.

№ слайда 22 Неуспеваемость  связана с проблемой “улицы”. Отдых, игры на свежем воздухе не
Описание слайда:

Неуспеваемость  связана с проблемой “улицы”. Отдых, игры на свежем воздухе необходимы. Однако часто соблазнов так много, а контроля родителей и прилежания учащихся так мало, что нерадивые ученики большую часть времени после школы проводят в компании с уличными приятелями. А так как учебные программы предполагают систематическую работу дома, то возникают все предпосылки для отставания и неуспеваемости.

№ слайда 23 ещё одна часто встречающаяся причина - так называемая профилактическая двойка
Описание слайда:

ещё одна часто встречающаяся причина - так называемая профилактическая двойка. Иногда учитель ставит двойку за отказ ученика отвечать. Такой подход выглядит со стороны вроде бы объективным. Но когда такие “двойки” скапливаются, то они, как правило, перерастают в личностном плане ученика в новое качество - состояние неуверенности, безразличия к оценке. Ведь рано или поздно такие ученики, сдав долги, получат за четверть “три”. Но “четыре” им получить уже просто нельзя, хотя многие из них этого заслуживают. Так мнимая строгость и объективность порождает неуспеваемость, равнодушие к учебе, нежелание работать и, как следствие, новые “двойки”. Понимая, какой явный вред и в обучении, и в воспитании приносят такие “двойки”, учитель должен находить другие способы оценки невыполненной учеником работы.

№ слайда 24 проблеме повышения эффективности обучения слабоуспевающих школьников особое з
Описание слайда:

проблеме повышения эффективности обучения слабоуспевающих школьников особое значение придавали выдающиеся педагоги К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой и др. Особое внимание в решении этой задачи они уделяли всестороннему изучению детей, правильной постановке взаимоотношений учителя с учениками, совершенствованию методов и приемов учения.

№ слайда 25 В наши дни, когда во всех областях решаются сложные задачи повышения качества
Описание слайда:

В наши дни, когда во всех областях решаются сложные задачи повышения качества работы, возрастает ответственность за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. Преодоление неуспеваемости важнейшая задача практической и теоретической педагогики.

№ слайда 26 Сегодня мы имеем дело с лавинообразным ростом неуспеваемости школьников в МБО
Описание слайда:

Сегодня мы имеем дело с лавинообразным ростом неуспеваемости школьников в МБОУ СОШ № 79 По результатам статистических отчетов за III четверть 2012-2013 уч.г. качество знаний в МБОУ СОШ№ 79 составляет - 32,6% (126уч-ся из 386, не аттестуются уч-ся 1,10,11 классов (всего 107 чел.) ), что на 0,5% выше результатов I полугодия этого же года ( 32,1%).

№ слайда 27 По результатам статистических отчетов за III четверть 2012-2013 уч.г. Успеваю
Описание слайда:

По результатам статистических отчетов за III четверть 2012-2013 уч.г. Успевают по итогам III четверти - 360 уч-ся из 386 - 93,2% Окончили III четверть удовлетворительно - 234 уч-ся из 386 – 60,6 % Неуспевающих и не аттестованных - 26 уч-ся из 386 - 6,8% (не аттестуются уч-ся 1,10,11 классов, всего 107 чел.)

№ слайда 28 Неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенност
Описание слайда:

Неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенностями и с теми условиями, в которых протекает их развитие. Исследование состава неуспеваемости и обоснование средств ее предупреждения требуют использования двух терминов: «неуспеваемость» и «отставание»

№ слайда 29 Отставание – это невыполнение требований учителя, которое в дальнейшем перехо
Описание слайда:

Отставание – это невыполнение требований учителя, которое в дальнейшем переходит в неуспеваемость.

№ слайда 30 основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся Разделим их на две
Описание слайда:

основные причины существующих пробелов в знаниях учащихся Разделим их на две группы: внутренние, субъективные, исходящие в основном от самого ученика; внешние, объективные, в основном не зависящие от ученика.

№ слайда 31 внутренние причины неуспеваемости недостаточное развитие у школьников мышлени
Описание слайда:

внутренние причины неуспеваемости недостаточное развитие у школьников мышления и других познавательных процессов, неготовность этих детей к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения (отставание в умственном развитии от своих сверстников).


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

             "Качество образования" - это

качество результатов образовательного процесса;

качество реализации образовательного процесса,

качество условий его протекания.

    К качественным показателям относятся:

     глубина - соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию изученным теоретическим обощениям;  

   осознанность- соответствие требуемым в программе умениям применять поученную информацию.

    Полнота - соответствие объёму программы и информации учебника

Причины влияющие на снижение качества знаний могут быть разделены на  две группы:

первая группа: внутренние по отношению к обучающемуся.

недостатки биологического развития; недостатки психического развития; недостатки воспитания личности.

вторая группа:внешние причины снижения качества образованияпробелы в знангиях и умениях; недостатки процесса обучения; недостатки влияния общества в целом и его социальных потребностей.

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров341
Номер материала 483115
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх