• 

  1 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время. Опыт работы учителя МБОУ СШ № 9 Прониной Н. В.

• 

  2 слайд

  Одной  из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей надо направлять деятельность учителя на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении.      Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность.

• 

  3 слайд

   Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.   Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.                                                           

• 

  4 слайд

  Какие исследовательские навыки и умения формируются на уроках? Мыследеятельностные: умение видеть проблемы; умение выдвигать идеи (мозговой штурм); умение ставить цели и формулировать задачи; умение задавать вопросы; умение выдвигать гипотезы; умение обоснованно выбирать способы или методы пути в деятельности; умение планировать свою деятельность; умение давать определение понятиям; умение классифицировать; умение доказывать и защищать свои идеи; умение делать самоанализ, рефлексию.

• 

  5 слайд

  Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе; выбор способов и форм наглядной презентации результатов деятельности; изготовление предметов наглядности. Коммуникативные: умение слушать и понимать других; выражать себя; находить компромисс; взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.

• 

  6 слайд

  Поисково-информационные: умение находить информацию; умение структурировать материал; умение выделять главное; умение делать выводы и умозаключения. Проведение инструментального эксперимента: умение наблюдать; умение проводить эксперименты (организация рабочего места, подбор необходимого оборудования и т. д.).

• 

  7 слайд

  Как хлеб на стол пришёл?

• 

  8 слайд

  Коллективный проект, выполненный на уроках окружающего мира.  Тема: «Что такое плесень?» Актуальность. В каждом доме найдется излишек какого-нибудь продукта. Если не употребить его сразу после приготовления, он лежит, портится и плесневеет.   Цель исследования: Узнать, что такое плесень? Какая она бывает? Чем опасна или полезна плесень? Задачи: Изучить литературу по данной теме. Провести опыт по выращиванию плесени.   Взяли стеклянный сосуд и поместили кусок хлеба. На дно сосуда положили бумажную салфетку, пропитанную водой. Каждый день наблюдал за плесенью, как она растет. Через пять дней мы посмотрели в микроскоп.

• 

  9 слайд

  Коллективный проект кружка «Я – исследователь» 2 класса «А». Тема: «Тайна снежинки». Предмет исследования: снежинки. Цель: узнать тайну снежинки, рассказать ребятам в классе. Задачи. Узнать: Из какого вещества состоят снежинки? Где и как образуются снежинки? Как выглядят снежинки? Сколько у них лучей? Почему они такие разные? Презентация + мастер класс по изготовлению кристаллической решётки – снежинки.

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

  Мастер класс. (Лепка модели снежинки из пластилина).

• 

  12 слайд

  Малая академия (2012-2013г.). Савельев Кирилл. «Академия хомяков» Балашова Анна. «Кока-кола – польза и вред».

• 

  13 слайд

  Малая академия (2013-2014).

• 

  14 слайд

  Спасибо за внимание.

Краткое описание материала