• 

  1 слайд

  1
  Развитие мелкой моторики.
  Подготовка руки ребёнка к школе путём графических упражнений .
  Ум ребенка находитсяна кончиках его пальцев.
  В.А. Сухомлинский
  

• 

  2 слайд

  2
  М.И.Сеченов писал:
  «Движение руки человека наследственно не определено, а возникает в процессе воспитания и обучения ,как результат ассоциативных связей между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой»
  

• 

  3 слайд

  Мелкая моторика- это
  Совокупность скоординированных
  действий нервной, мышечной и
  костной систем, часто в сочетании
  со зрительной системой, в
  выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.
  В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.
  3
  

• 

  4 слайд

  4
  Зачем нужно развивать
  мелкую моторику?
  Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук - один из показателей психического развития ребенка.
  Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе.
  Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственные представления.
  

• 

  5 слайд

  5
  При недостатках развития мелкой моторики дети:
  Неспособны провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную).
  Испытывают трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (цифры, геометрической фигуры).
  Отсутствует желание рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.
  В школе, очень медленный темп письма.
  

• 

  6 слайд

  Влияние мелкой моторики на развитие всего организма ребёнка
  6
  Работа головного мозга
  Состояние желудка
  Состояние кишечника
  Работа печени и почек
  Работа сердца
  

• 

  7 слайд

  7
  Этапы развития мелкой моторики в дошкольном возрасте путём графических упражнений.
  
  Работа по развитию мелкой моторики во всех возрастных группах начинается с обследования руки ребёнка и рекомендаций для родителей
  

• 

  8 слайд

  1 этап. Подготовительный.
  (начинается со второй младшей группы)
  Знакомство с карандашом;
  2. Графические упражнения «Дорожки»;
  3. Закрашивание – умение видеть контур(сначала даём на примере геометрических фигур, затем простейших контуров предметов)
  8
  

• 

  9 слайд

  2 этап. Автоматизация процесса работы пальцев с карандашом
  (средняя группа)
  1. Усложняются графические упражнения:
  Удлиняется длина дорожек , усложняются виды дорожек.
  Копирование по контуру , по точкам.
  Работа с трафаретом (рамки и вкладыши)
  2.Ориентирование на листе бумаги с использованием шаблонов геометрических фигур.
  
  
  9
  

• 

  10 слайд

  10
  

• 

  11 слайд

  3 этап. Творческий
  (старшая группа)
  1.Составление предметных, а затем сюжетных рисунков из геометрических фигур по образцу , а после по замыслу.
  2. Знакомство со штриховкой.
  3. Ориентировка на листе бумаге и знакомство с тетрадью в крупную клетку .
  11
  

• 

  12 слайд

  4этап.Подготовка руки к письму.
  Графические диктанты.
  Более сложные виды штриховки.
  Игры с палочками.
  Игры с пуговицами.
  Знакомство с тетрадью в косую линейку.
  Шнуровки, рисование верёвочкой.
  Дорисовка( по принципу симметрии)
  Повторное обследование руки ребёнка и рекомендации для родителей.
  
  12
  

• 

  13 слайд

  13
  

• 

  14 слайд

  Пальчиковые игры
  Развивают
  Ловкость Речь детей
  Образное мышление
  Гибкость Звуковую культуру речи
  
  Умение управлять своими движениями
  
  Творческую активность Кругозор детей
  
  14
  

• 

  15 слайд

  15
  
  Памятки и стендовая информация для родителей
  Трафареты,
  линейки
  Цветные
  карандаши
  краски
  Бумага разного
  формата и цвета
  раскраски
  ножницы
  
  
  Условия для закрепления
  полученных навыков
  в самостоятельной
  деятельности
  

• 

  16 слайд

  Работа с родителями
  -Это одно из важнейших направлений в работе по созданию благоприятных условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев и подготовки руки ребёнка к письму.
  Основная задача
  Формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к работе с их детьми.
  
  16
  

Краткое описание материала