Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация " Реализация принципа связь обучения с жизнью на уроках биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация " Реализация принципа связь обучения с жизнью на уроках биологии"

библиотека
материалов
 Реализация принципа связи обучения с жизнью на уроках биологии .
Цель модернизации образования Стратегической целью модернизации российской си...
Принцип связи обучения с жизнью выступает инструментальным выражением процесс...
Методика Действенная реализация принципа связи обучения с жизнью должна отраз...
Требования Использование опорных знаний учащихся, полученных в семье, в школе...
ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ утверждены постановлением Администрации Ростовской области...
1. Балка Ясеневая Природный комплекс, состоящий из мезофильных и ксерофильны...
2. Разнотравно-типчаково-ковыльная степь Во флоре памятника природы зарегистр...
3. Урочище «Веденеево» Сочетание дубравы, байрачного леса и живописных лесных...
Механизм реализации методики Для эффективной реализации данной методики учите...
Методические приёмы
1. Включение в содержание излагаемого материала сведений о природно-производс...
Водоёмы села Тихая Журавка Пруд Новый – место отдыха местных жителей Пруд Шку...
2. Постановка проблемных вопросов о значении знаний и умений, полу-чаемых на...
4. Анализ суждений учащихся о возможных последствиях для жизни и производства...
6. Решение познавательных задач Стереотипные задачи (путь решения ученику изв...
7. Выполнение упражнений Упражнения бывают умственные и практические. Умствен...
Бобр Бобры поселяются по берегам медленно текущих лесных рек, стариц и озер,...
Бобры – строители плотин Плотины бобры устраивают ниже поселения из срезанных...
Хатки бобра
12 октября 2009 года
8. Создание ситуации выбора оптимального решения 1. Производство продукции жи...
9. Использование игровых ситуаций. Деловая игра (суд, игра-дискуссия) Игровые...
10. Использование в учебно-воспитательном процессе преимущественно живых объ...
11. Информирование учащихся о положении дел на местных предприятиях по вопрос...
СПК «Искра» – главное предприятие с. Тихая Журавка На полях СПК «Искра» выращ...
12. Подкрепление местными примерами общебиологических положений.
Полезные ископаемые и природные ресурсы Меловой и песчаный карьеры Вода – гла...
Техногенные аварии На территории, прилегающей к трассе «Дон» (Жеребцовка, нед...
13. Доказательство справедливости или ложности того или иного утверждения. Сп...
14. Развитие мыслительной деятельности на основе противопоставления двух или...
15. Выявление причинно-следственных связей на основе местных данных 1. В 2005...
16. Пропаганда передового опыта работы коллективов хозяйства, района, города,...
18. Знакомство учащихся с результатами работы местных селекционеров, работник...
Лесничество
Лесничество Выращивание куропаток и фазанов на территории Журавского лесничес...
Теплица Необходимость биологических знаний для организации тепличного хозяйст...
Заключение. Во всех перечисленных выше вариантах велика роль осведомлённости...
44 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Реализация принципа связи обучения с жизнью на уроках биологии .
Описание слайда:

Реализация принципа связи обучения с жизнью на уроках биологии .

№ слайда 2 Цель модернизации образования Стратегической целью модернизации российской си
Описание слайда:

Цель модернизации образования Стратегической целью модернизации российской системы образования на этапе школьного обучения является обеспечение нового современного качества образования, ориентированного на формирование у молодого поколения ключевых компетенций: универсальной системы знаний, умений и навыков, опыта самостоятельной деятельности, личной ответственности обучаемых. Достижение этой цели не представляется возможным без действенной реализации в современной российской школе дидактического принципа связи обучения с жизнью.

№ слайда 3 Принцип связи обучения с жизнью выступает инструментальным выражением процесс
Описание слайда:

Принцип связи обучения с жизнью выступает инструментальным выражением процесса формирования позитивного социального опыта учащихся в школе. Мощный методический ресурс для реализации данного принципа имеется в процессе получения школьниками биологического образования, так как именно изучение биологических явлений и объектов, окружающих ученика, предусматривает тесную связь между овладением школьниками теоретическими разделами школьной программы и их участием в различных видах практической деятельности.

№ слайда 4 Методика Действенная реализация принципа связи обучения с жизнью должна отраз
Описание слайда:

Методика Действенная реализация принципа связи обучения с жизнью должна отразиться в соответствующей методике. Данная методика призвана активизировать самостоятельную работу учащихся, обеспечить более тесную взаимосвязь между различными видами учебной и внеучебной деятельности, усилить роль и значение практики в процессе организации обучения по различным учебным разделам: «Бактерии», «Грибы», «Растения», «Животные» и др

№ слайда 5 Требования Использование опорных знаний учащихся, полученных в семье, в школе
Описание слайда:

Требования Использование опорных знаний учащихся, полученных в семье, в школе, при общении с другими детьми и взрослыми по изучению биологических явлений и объектов. Расширение источников информации, особенно регионального характера, о растительном и животном мире, полученных в ходе учебно-воспитательного процесса. Создание и пополнение банка данных о местном природно-производственном окружении школы в кабинете биологии (сл.6-9) Активизация учебной деятельности учащихся перед усвоением нового материала путём целенаправленной их подготовки через систему предварительных заданий. Признание необходимости планового использования комплекса форм обучения в учебной теме. Признание приоритетности практических методов обучения при изучении организменного уровня жизни в 6-9 классах. Организация постепенного перехода от репродуктивного через продуктивный к творческому уровню выполнения учащимися всех видов деятельности в ходе учебно-воспитательного процесса. Наличие в школе минимально необходимой для преподавания биологии материальной базы.

№ слайда 6 ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ утверждены постановлением Администрации Ростовской области
Описание слайда:

ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ утверждены постановлением Администрации Ростовской области от 19.10.2006 № 418 (кроме ПП «Хороли» в Зерноградском районе) и представляют собой 70 уникальных природных комплексов и объектов. Чертковский район В Чертковском районе существуют три таких уникальных памятника природы. 1. Балка Ясеневая 2. Разнотравно-типчаково-ковыльная степь 3. Урочище «Веденеево»

№ слайда 7 1. Балка Ясеневая Природный комплекс, состоящий из мезофильных и ксерофильны
Описание слайда:

1. Балка Ясеневая Природный комплекс, состоящий из мезофильных и ксерофильных форм разнотравно-типчаково-ковыльной степи в сочетании с песчаной степью и байрачным лесом. Из редких видов растений, занесенных в Красную книгу Ростовской области, отмечаются: ковыль перистый, прострел раскрытый, прострел луговой, беллевалия сарматская, тюльпан Геснера, пролеска сибирская, синяк пятнистый и др. Границы: Балка Ясеневая расположена западнее автодороги х. Скельновский - х. Артамошкин и занимает балку с прудом до песчаного карьер. Площадь памятника природы - 150,0 га. Тюльпан Геснера Беллевалия сарматская Ковыль перистый

№ слайда 8 2. Разнотравно-типчаково-ковыльная степь Во флоре памятника природы зарегистр
Описание слайда:

2. Разнотравно-типчаково-ковыльная степь Во флоре памятника природы зарегистрировано более 130 видов растений, среди которых тюльпаны Геснера и Биберштейна, ковыли украинский и перистый, беллевалия сарматская, синяк пятнистый, занесены в Красную книгу Ростовской области. Один из немногих в области участков степной целины с сохранившейся степной биотой, где гнездится стрепет. Границы: Разнотравно-типчаково-ковыльная степь расположена западнее х. Шипилов. Севернее автодороги Шипилов - Алексеево-Лозовское, между первой и второй лесополосами от х. Шипилов, исключая территорию пруда и летних лагерей. Площадь памятника природы - 150,0 га. Тюльпан Биберштейна Ковыль украинский Синяк пятнистый

№ слайда 9 3. Урочище «Веденеево» Сочетание дубравы, байрачного леса и живописных лесных
Описание слайда:

3. Урочище «Веденеево» Сочетание дубравы, байрачного леса и живописных лесных опушек. Зарегистрировано более 15 видов редких и исчезающих видов растений, занесенных в Красную книгу Ростовской области. Обнаружено единственное местообитание на территории области клематиса цельнолистного по южной границе ареала.. Границы: Урочище "Веденево" расположено северо-западнее с.Тихая Журавка, около границы с Украиной, восточнее автодороги М-4 и занимает 9, 10, 11, 14, 15, 16, 17-й кварталы Журавского лесничества Чертковского лесхоза. Площадь памятника природы - 669,0 га. Клематис цельнолистный

№ слайда 10 Механизм реализации методики Для эффективной реализации данной методики учите
Описание слайда:

Механизм реализации методики Для эффективной реализации данной методики учителю биологии необходимо использовать в практике своей работы определённые методические приёмы, которые в целостности отражают единство и взаимосвязь двух сторон обучения: содержательной и организационной.

№ слайда 11 Методические приёмы
Описание слайда:

Методические приёмы

№ слайда 12 1. Включение в содержание излагаемого материала сведений о природно-производс
Описание слайда:

1. Включение в содержание излагаемого материала сведений о природно-производственном окружении школы На территории, прилегающей к селу Тихая Журавка, располагаются леса и урочища общей площадью 1800 га. Видовой состав лесов: клён, дуб, ясень, липа, осина, бересклет бородавчатый и др. Урочища Осиновое и Ефремово и лес Широкий располагаются в непосредственной близости от села. Сосновый лес был высажен в 1992 году работниками Тихо-Журавского лесхоза. Особенно популярен среди любителей грибов. Сосновый лес Урочище Ефремово

№ слайда 13 Водоёмы села Тихая Журавка Пруд Новый – место отдыха местных жителей Пруд Шку
Описание слайда:

Водоёмы села Тихая Журавка Пруд Новый – место отдыха местных жителей Пруд Шкурына – излюбленное место рыбаков и охотников Разлив реки Тихая. Весна 2003 г. Река Тихая

№ слайда 14 2. Постановка проблемных вопросов о значении знаний и умений, полу-чаемых на
Описание слайда:

2. Постановка проблемных вопросов о значении знаний и умений, полу-чаемых на данном уроке Какие изменения необходимо внести в ваш семейный опыт выра-щивания растений и жи-вотных в связи с изучени-ем данного материала? Что может произойти, если рабочие сельхоз-предприятия не учтут сроки посева зерновых культур? 3. Специальная форму-лировка вопросов, направленных на закрепление изуча-емого материала. На знание каких особен-ностей агротехники основан экономический успех данного хозяйства? Почему, выращивая одни и те же культуры, одно хозяйство рентабельно, а другое нет?

№ слайда 15 4. Анализ суждений учащихся о возможных последствиях для жизни и производства
Описание слайда:

4. Анализ суждений учащихся о возможных последствиях для жизни и производства использования того или иного вещества, действия, приёма и т.п. 5. Составление прогноза на основе имеющегося материала по перспективам развития экосистем производства, отрасли и т.п. на 10, 50, 100 лет.

№ слайда 16 6. Решение познавательных задач Стереотипные задачи (путь решения ученику изв
Описание слайда:

6. Решение познавательных задач Стереотипные задачи (путь решения ученику известен) и

№ слайда 17 7. Выполнение упражнений Упражнения бывают умственные и практические. Умствен
Описание слайда:

7. Выполнение упражнений Упражнения бывают умственные и практические. Умственные: ряд компьютерных программ, задания с выбором ответа, заполнение таблиц, выполнение рисунка, «вставьте слово» и др. Практические: обрезка кустарника, пикировка рассады, пасынкование, полив комнатных растений, чистка аквариумов, определение растений, борьба с вредителями, самостоятельные наблюдения за животными в природе.

№ слайда 18 Бобр Бобры поселяются по берегам медленно текущих лесных рек, стариц и озер,
Описание слайда:

Бобр Бобры поселяются по берегам медленно текущих лесных рек, стариц и озер, избегая широких и быстро текущих, а также промерзающих до дна водоемов. Важно наличие у водоема пойменной древесно-кустарниковой растительности из мягких лиственных пород (ивы, тополя, осины), а также обилие водной и прибрежной травянистой растительности, составляющей рацион бобра. На облюбованном водоеме бобры устраивают норы или хатки. В водоемах с непостоянным уровнем воды, что при спаде могло бы привести к осушению выходов из нор или хаток, бобры сооружают плотины — ставший знаменитым пример сложной строительной деятельности животных. Плотина бобра в Ефремовом лесу

№ слайда 19 Бобры – строители плотин Плотины бобры устраивают ниже поселения из срезанных
Описание слайда:

Бобры – строители плотин Плотины бобры устраивают ниже поселения из срезанных стволов деревьев, веток и хвороста, С помощью своих мощных резцов звери валят крупные деревья, подгрызая их у основания ствола. Осину диаметром 5-7 см бобр валит за 2 минуты.

№ слайда 20 Хатки бобра
Описание слайда:

Хатки бобра

№ слайда 21 12 октября 2009 года
Описание слайда:

12 октября 2009 года

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 8. Создание ситуации выбора оптимального решения 1. Производство продукции жи
Описание слайда:

8. Создание ситуации выбора оптимального решения 1. Производство продукции животноводства возможно: 1) За счёт роста поголовья животных, но при этом возникает масса проблем с кормами, помещениями, работниками, обслуживающими их; 2) За счёт повышения продуктивности, при этом меньшее количество животных легче обеспечить полноценным питанием, средства экономятся на помещениях и на заработной плате обслуживающего персонала. 2. При утилизации соломы возможен следующий вариант: Её использование в качестве подстилки для животных; Использование в качестве топлива (65т соломы = 35т усл. топлива); Биологическая конверсия соломенной массы с получением этилового спирта и удобрения

№ слайда 25 9. Использование игровых ситуаций. Деловая игра (суд, игра-дискуссия) Игровые
Описание слайда:

9. Использование игровых ситуаций. Деловая игра (суд, игра-дискуссия) Игровые ситуации Требования к игровым ситуациям: Актуальность содержания Коллективный характер деятельности Педагогическое руководство игрой Эксклюзивность проведения

№ слайда 26 10. Использование в учебно-воспитательном процессе преимущественно живых объ
Описание слайда:

10. Использование в учебно-воспитательном процессе преимущественно живых объектов из местной природы или натуральной наглядности из них.

№ слайда 27 11. Информирование учащихся о положении дел на местных предприятиях по вопрос
Описание слайда:

11. Информирование учащихся о положении дел на местных предприятиях по вопросам практической направленности материала школьных программ.

№ слайда 28 СПК «Искра» – главное предприятие с. Тихая Журавка На полях СПК «Искра» выращ
Описание слайда:

СПК «Искра» – главное предприятие с. Тихая Журавка На полях СПК «Искра» выращивают пшеницу, ячмень, овёс, просо, подсолнечник

№ слайда 29 12. Подкрепление местными примерами общебиологических положений.
Описание слайда:

12. Подкрепление местными примерами общебиологических положений.

№ слайда 30 Полезные ископаемые и природные ресурсы Меловой и песчаный карьеры Вода – гла
Описание слайда:

Полезные ископаемые и природные ресурсы Меловой и песчаный карьеры Вода – главное богатство. Голубое топливо в каждом доме с. Тихая Журавка.

№ слайда 31 Техногенные аварии На территории, прилегающей к трассе «Дон» (Жеребцовка, нед
Описание слайда:

Техногенные аварии На территории, прилегающей к трассе «Дон» (Жеребцовка, недалеко от Тихой Журавки и Нагибина) произошёл разрыв нефтепровода 9 мая 2009

№ слайда 32 13. Доказательство справедливости или ложности того или иного утверждения. Сп
Описание слайда:

13. Доказательство справедливости или ложности того или иного утверждения. Справедливы ли утверждения части жителей села об опасности для здоровья человека некоторых животных: пауков, уховёрток, жаб, ужей и других?

№ слайда 33 14. Развитие мыслительной деятельности на основе противопоставления двух или
Описание слайда:

14. Развитие мыслительной деятельности на основе противопоставления двух или нескольких местных мнений, фактов, примеров. В разговоре двух рыбаков один утверждает, что попадание в водоём минеральных удобрений способствует росту численности фитопланктона и увеличению числа ракообразных, питающихся им, а они – кормовая база рыб. Следовательно, рыбы также должно быть больше. другой считал, что рост численности фитопланктона вызывает цветения воды и замор рыб. Кто из них прав?

№ слайда 34 15. Выявление причинно-следственных связей на основе местных данных 1. В 2005
Описание слайда:

15. Выявление причинно-следственных связей на основе местных данных 1. В 2005 году охотниками села Тихая Журавка было добыто 400 лисьих шкур. В 2008 году – 100 шкур. Обоснуйте, почему, раскрыв причинно-следственные связи. 2. Зимой случаются заморы рыбы местных водоёмов, связанные с тем, что рыбе подо льдом нечем питаться. Определите, где здесь ошибка, что является причиной, а что следствием. 3. Выявите причинно-следственные связи в следующих утверждениях: сокращение численности хищных птиц влечёт за собой увеличение количества грызунов; увеличение численности грызунов влечёт за собой увеличение численности хищных птиц.

№ слайда 35 16. Пропаганда передового опыта работы коллективов хозяйства, района, города,
Описание слайда:

16. Пропаганда передового опыта работы коллективов хозяйства, района, города, области. 17. Демонстрация взаимозависимости и взаимообусловленности в природе. В ходе дискуссии показать, что охота в разумных пределах на травоядных и хищных животных возможна и желательна. А отстрел только травоядных или только хищных без ограничения крайне не желателен.

№ слайда 36 18. Знакомство учащихся с результатами работы местных селекционеров, работник
Описание слайда:

18. Знакомство учащихся с результатами работы местных селекционеров, работников лесного хозяйства, медиков и т.п.

№ слайда 37 Лесничество
Описание слайда:

Лесничество

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Лесничество Выращивание куропаток и фазанов на территории Журавского лесничес
Описание слайда:

Лесничество Выращивание куропаток и фазанов на территории Журавского лесничества в целях повышения численности.

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Теплица Необходимость биологических знаний для организации тепличного хозяйст
Описание слайда:

Теплица Необходимость биологических знаний для организации тепличного хозяйства. Частная теплица Чайкиной Н. в С. Тихая Журавка обеспечивает местных жителей рассадой и ранними овощами.

№ слайда 43 Заключение. Во всех перечисленных выше вариантах велика роль осведомлённости
Описание слайда:

Заключение. Во всех перечисленных выше вариантах велика роль осведомлённости учителя о видовом составе и состоянии флоры и фауны окрестностей школы; о местных предприятиях, их хозяйственной деятельности, о воздействии на окружающую среду и здоровье человека, выбросов промышленных предприятий.

№ слайда 44
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Стратегической целью модернизации российской системы образования на этапе школьного обучения является обеспечение нового современного качества образования, ориентированного на формирование у молодого поколения ключевых компетенций:

      универсальной системы знаний, умений и навыков,

      опыта самостоятельной деятельности,

      личной ответственности обучаемых.

Достижение этой цели не представляется возможным без действенной реализации в современной российской школе дидактического принципа связи обучения с жизнью.  Принцип связи обучения  с жизнью выступает инструментальным выражением процесса формирования позитивного социального опыта учащихся в школе.

 

Мощный методический ресурс для реализации данного принципа имеется в процессе получения школьниками биологического образования, так как именно изучение биологических явлений и объектов, окружающих ученика, предусматривает тесную связь между овладением школьниками теоретическими разделами школьной программы и их участием в различных видах практической деятельности.

 
Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров472
Номер материала 352514
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх