Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕМА: «Путешествие в сказку «Репка»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕМА: «Путешествие в сказку «Репка»

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФО...
Образовательная область: «познавательное развитие» Непосредственно образоват...
Задачи: Коррекционно-образовательные: Продолжать формировать пространственные...
Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных област...
Словарь: Существительные: огород, репа, квадрат, круг, фигуры, камушки. Прила...
1 этап. Организационный момент (2 минуты) Дидактическая задача: активизация с...
2 Этап. Основной (16 минут) 1 .Упражнение «Кто где?» (3 минуты) Дидактическая...
2. Игра «Найди свое место» (2 минуты) Дидактическая задача: развитие слуховог...
3. Игра «Найди отличия» (3 минуты) Дидактическая задача: развитие зрительног...
5.Этап. Физкультминутка «Весёлые овощи» (1 минута) Дидактическая задача: раз...
Воспитатель: - Ребята, сядьте удобно, спинку держите ровно и послушайте меня....
Воспитатель: - Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большо...
5.Упражнение «Знаем цифры» (3минуты) Дидактическая задача: Формирование визуа...
3 этап. Организация окончания НОД (2 минуты) Дидактическая задача: стимулиров...
Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФО
Описание слайда:

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4-5 ЛЕТ) С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ТЕМА: «Путешествие в сказку «Репка» Воспитатель: Фетисова Лариса Николаевна

№ слайда 2 Образовательная область: «познавательное развитие» Непосредственно образоват
Описание слайда:

Образовательная область: «познавательное развитие» Непосредственно образовательная деятельность: «Формирование элементарных математических представлений» Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие» Цель: формировать пространственные представления; закреплять счёт в пределах 5, представления о геометрических фигурах Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 3 Задачи: Коррекционно-образовательные: Продолжать формировать пространственные
Описание слайда:

Задачи: Коррекционно-образовательные: Продолжать формировать пространственные представления, учить ориентироваться в пространственно-временных отношениях; учить соотносить цифры 1-3 с количеством предметов. Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам. Закреплять счёт в пределах 5, представления о геометрических фигурах. Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику, тактильную чувствительность. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать положительную установку на участие в образовательной деятельности, навыки сотрудничества, взаимодействия. Коррекционно-речевые : Закреплять в пассивном словаре наречия, выражающие пространственные отношения (впереди, после, между). Активизировать умение употреблять в речи количественные числительные, согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже. Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 4 Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных област
Описание слайда:

Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей «Речевое развитие»: активизация в речи слов, обозначающих пространственное положение, развитие умения с их помощью обозначать свое местоположения относительно друг друга; упражнение в составлении предложений с союзом «потому что» и противительным союзом «а»; развивать умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными в родительном падеже; умение формулировать ответ с опорой на структуру вопроса. «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать доброжелательные отношения в совместной деятельности, умение вежливо исправлять ошибки товарищей. «Физическое развитие»: формировать точные координированные движения в сочетании с речью. Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 5 Словарь: Существительные: огород, репа, квадрат, круг, фигуры, камушки. Прила
Описание слайда:

Словарь: Существительные: огород, репа, квадрат, круг, фигуры, камушки. Прилагательные: красный, синий, квадратный, круглый. Наречия: впереди, между, после, перед. Оборудование: магнитная доска, персонажи сказки «Репка»; картины для игры «Что изменилось?»; цифры; большие и маленькие квадраты и круги разного цвета. Конверт с цифрами для самостоятельной творческой работы детей. Предварительная работа: театрализованная игра по мотивам сказки «Репка». Дидактические игры и упражнения: «Кто где?», «Найди свое место», «Найди отличия», «Внучкины камушки», «Знаем цифры». Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 6 1 этап. Организационный момент (2 минуты) Дидактическая задача: активизация с
Описание слайда:

1 этап. Организационный момент (2 минуты) Дидактическая задача: активизация слухоречевого внимания, восприятия. Создание положительного эмоционального фона и мотивации для включения в образовательную деятельность. Воспитатель: Собирайся, народ, сказка нас к себе зовет. Кто мою загадку разгадает, тот название сказки узнает. Всех важней она в загадке, Хоть и в погребе жила: Репку вытащить из грядки Деду с бабкой помогла. Дети: Мышка. Появляется мышка (перчаточная кукла) Мышка: Правильно ребята, я мышка. А из какой я сказки? Дети: Из сказки «Репка». Мышка: Я приглашаю вас в другую сказку, в которой мы будем учиться считать, закреплять знания о геометрических фигурах, выполнять интересные упражнения. Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 7 2 Этап. Основной (16 минут) 1 .Упражнение «Кто где?» (3 минуты) Дидактическая
Описание слайда:

2 Этап. Основной (16 минут) 1 .Упражнение «Кто где?» (3 минуты) Дидактическая задача: формирование пространственных представлений; активизация в речи понятий «впереди», «между», «после». Дети подходят к магнитной доске, на которой выставлены персонажи сказки «Репка». Воспитатель: скажите мне, кто стоит впереди? Дети: Впереди стоит дед. Воспитатель: Кто стоит после деда? Дети: После деда стоит бабка. Воспитатель: Кто стоит впереди кошки? Дети: Впереди кошки стоит Жучка. Воспитатель: Кто стоит между собакой и бабкой? Дети: Между собакой и бабкой стоит Внучка. Воспитатель: Впереди кого стоит дед? Дети: Дед стоит впереди бабки. Воспитатель: После кого стоит мышка? Дети: Мышка стоит после кошки. Фетисова Л.Н. *

№ слайда 8 2. Игра «Найди свое место» (2 минуты) Дидактическая задача: развитие слуховог
Описание слайда:

2. Игра «Найди свое место» (2 минуты) Дидактическая задача: развитие слухового внимания, умения воспринимать инструкцию, ориентироваться в пространстве относительно друг друга; отражать в речи свое местоположение Воспитатель закрепляет обратную связь: - Где ты стоишь? Ответы детей: Я стою впереди. Я стою между Сашей и Вероникой. Я стою после Алины и т. д.) Во время выполнения заданий приучать детей следить за своей осанкой. Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 9 3. Игра «Найди отличия» (3 минуты) Дидактическая задача: развитие зрительног
Описание слайда:

3. Игра «Найди отличия» (3 минуты) Дидактическая задача: развитие зрительного внимания, анализа; составление предложения с союзом «потому что»; составление предложений с противительным союзом «а» Воспитатель показывает сначала одну картину и задаёт вопросы: - Какое время суток изображено на картине? Почему вы так думаете? Дети: - На картине утро, потому что солнышко просыпается; потому что внучка делает зарядку; потому что дед умывается. Воспитатель: - Кто стоит рядом с домиком? Между домиком и огородом? Дети: - Рядом с домиком стоит внучка. Между домиком и огородом сидит Жучка и т. д. Затем выставляется вторая картина, дети объясняют, чем одна картина отличается от другой. (На первой картине Внучка стоит рядом с домиком, а на второй рядом с огородом; на первой картине Жучка между домиком и огородом, а на второй – перед домиком; и т. д.) Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 10 5.Этап. Физкультминутка «Весёлые овощи» (1 минута) Дидактическая задача: раз
Описание слайда:

5.Этап. Физкультминутка «Весёлые овощи» (1 минута) Дидактическая задача: развитие общей моторики, координации речи с движением, интонационной выразительности речи. Закрепление умения ходить по кругу, в общем для всех темпе. Фетисова Л.Н. * Воспитатель: - Ребята, а сейчас поиграем в игру «Весёлые овощи». Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки, Репка, свёкла, редька, лук в центре сидит на корточках водящий Поиграть решили в прятки, с закрытыми глазами. Но сначала встали в круг. Рассчитались чётко тут же: Останавливаются, водящий поднимается Раз, два, три, четыре, пять… на ноги, дети крутят водящего Прячься лучше, прячься глубже, Разбегаются, приседают, водящий их ищет. Ну а я иду искать. Фетисова Л.Н.

№ слайда 11 Воспитатель: - Ребята, сядьте удобно, спинку держите ровно и послушайте меня.
Описание слайда:

Воспитатель: - Ребята, сядьте удобно, спинку держите ровно и послушайте меня. Пошла как-то внучка на речку набрать свежей воды, чтобы полить огород, и нашла на бережку красивые камушки, вот такие как у вас. Нравятся они вам? На какие фигуры они похожи? Дети: - Камушки похожи на круги и на квадраты. Фетисова Л.Н. 5. Упражнение «Внучкины камушки» (4минуты) Дидактическая задача: закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие умения выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам и отражать результаты сравнения в речи; закреплять счёт в пределах 5; упражнять в согласовании конструкции: числительное + прилаг. + сущ. в Р. п. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 12 Воспитатель: - Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большо
Описание слайда:

Воспитатель: - Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большой зелёный … треугольник. (Можно показать только круги или квадраты, потому что треугольников нет). Молодцы! Не попали в мою ловушку! Воспитатель: - Посчитайте, сколько зелёных камушков? (Сколько квадратных? Сколько красных? Сколько больших? Сколько всего камушков? И т.д.) Дети: - 2 зеленых камушка. Воспитатель: - Возьмите большой красный круг и большой зелёный квадрат. Расскажите, что у этих фигур общего и чем они отличаются? Дети: - Квадрат и круг большие, общее у них величина. Квадрат и круг отличаются формой. У круга нет углов, а у квадрата есть углы. У квадрата 4 угла. Еще квадрат и круг разного цвета. Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 13 5.Упражнение «Знаем цифры» (3минуты) Дидактическая задача: Формирование визуа
Описание слайда:

5.Упражнение «Знаем цифры» (3минуты) Дидактическая задача: Формирование визуального знания цифр 1-3 и умения соотносить их с количеством. Развитие умения формулировать ответ с опорой на структуру вопроса. Воспитатель: - Вы уже большие. Не только считать умеете, но и цифры знаете (на доску выставляются цифры 1,2,3). Какая это цифра? Дети: - Это цифра 1. Воспитатель: - Сколько камушков нужно положить на полоску, если видим цифру 1? Дети: - На полоску нужно положить один камушек. Воспитатель: - А это какая цифра? Дети: - Это цифра 3 и т.д. Воспитатель: - Ещё раз посмотрите на цифры и скажите мне, какая цифра стоит впереди? Дети: - Впереди стоит цифра один. Воспитатель: - Между какими цифрами стоит цифра 2? Дети: - Цифра 2 стоит между цифрой 1 и цифрой 3 и т.д. Воспитатель: - Молодцы! Справились с заданием! Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 14 3 этап. Организация окончания НОД (2 минуты) Дидактическая задача: стимулиров
Описание слайда:

3 этап. Организация окончания НОД (2 минуты) Дидактическая задача: стимулировать интерес детей к образовательной деятельности с помощью поощрения. Воспитатель: - Ребята, вам понравилось путешествие по сказке? Что больше всего запомнилось? Дети: - Понравилось отгадывать загадки, играть в игру «Весёлые овощи», «найди свое место», «найди отличия». Воспитатель: - А чему вы сегодня учились? Дети: -Учились различать фигуры, определять форму, считать Воспитатель: - Вы порадовали меня, все правильно выполняли и отлично отвечали. Мышка хвалит детей: - Вы были сегодня внимательными, собранными, сообразительными. Молодцы! За это я вам подарю сказочные цифры. Пусть вы станете волшебниками и при помощи карандашей «оживите» эти цифры. А родители помогут вам. До свидания! Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

№ слайда 15 Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.
Описание слайда:

Фетисова Л.Н. * Фетисова Л.Н.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Коррекционно-образовательные: Продолжать формировать пространственные представления, учить ориентироваться в пространственно-временных отношениях; учить соотносить цифры 1-3 с количеством предметов. Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам.  Закреплять счёт в пределах 5, представления о геометрических фигурах.                                                                               Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику, тактильную чувствительность.

 Коррекционно-воспитательные: Воспитывать положительную установку на участие в образовательной деятельности, навыки сотрудничества, взаимодействия.

Коррекционно-речевые : Закреплять в пассивном словаре наречия, выражающие пространственные отношения (впереди, после, между). Активизировать умение употреблять в речи количественные числительные, согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже.

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров328
Номер материала 437400
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх