Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация " Урок развивающего типа- рефлексия"

Презентация " Урок развивающего типа- рефлексия"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю

Название документа слайд урок рефлексия.ppt

Составила Щёголева Людмила Викторовна МОУСОШ №56
 Уроки рефлексии;
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; Этап актуализа...
Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода...
Эталон может быть представлен в разных видах: Он должен грамотно описывать с...
Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин з...
Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных спос...
Постановка цели коррекционной деятельности и на этой основе выбора способа и...
Является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работ...
Организовать обсуждение типовых затруднений; Зафиксировать учебное содержание...
Выполнить самостоятельную работу №2, включающую задания, которые на предыдуще...
Тренировать навыки использования способов действий, вызвавших затруднения сов...
Зафиксировать содержание, которое закреплено и уточнено на уроке; Оценить соб...
Формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Составила Щёголева Людмила Викторовна МОУСОШ №56
Описание слайда:

Составила Щёголева Людмила Викторовна МОУСОШ №56

№ слайда 2  Уроки рефлексии;
Описание слайда:

Уроки рефлексии;

№ слайда 3 Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; Этап актуализа
Описание слайда:

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; Этап актуализации и пробного учебного действия; Этап локализации индивидуальных затруднений; Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; Этап реализации построенного проекта; Этап обобщения затруднений во внешней речи; Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; Этап включения в систему знаний и повторения; Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 4 Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода
Описание слайда:

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения границ и применения нового способа действия.

№ слайда 5 Эталон может быть представлен в разных видах: Он должен грамотно описывать с
Описание слайда:

Эталон может быть представлен в разных видах: Он должен грамотно описывать сущность выполняемых преобразований; Сконструирован вместе с учащимися на уроке «открытия» нового знания, был понятен им, являлся для них реальным инструментов решения задач данного типа. Образец – реализация данного способа действия на конкретном примере. Эталон для самоконтроля – реализация способа действия, соотнесенное с эталоном.

№ слайда 6 Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин з
Описание слайда:

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.

№ слайда 7 Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных спос
Описание слайда:

Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.

№ слайда 8 Постановка цели коррекционной деятельности и на этой основе выбора способа и
Описание слайда:

Постановка цели коррекционной деятельности и на этой основе выбора способа и средств их реализации.

№ слайда 9 Является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работ
Описание слайда:

Является осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.

№ слайда 10 Организовать обсуждение типовых затруднений; Зафиксировать учебное содержание
Описание слайда:

Организовать обсуждение типовых затруднений; Зафиксировать учебное содержание, в котором были допущены ошибки во внешней речи эталона.

№ слайда 11 Выполнить самостоятельную работу №2, включающую задания, которые на предыдуще
Описание слайда:

Выполнить самостоятельную работу №2, включающую задания, которые на предыдущей самостоятельной работе вызвали затруднения; Оценить свои умения выполнять эти задания на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.

№ слайда 12 Тренировать навыки использования способов действий, вызвавших затруднения сов
Описание слайда:

Тренировать навыки использования способов действий, вызвавших затруднения совместно с ранее изученным материалом (указать темы); Повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (указать темы); Организовать повторное прохождение предыдущего этапа для тех учащихся, у которых возникли затруднения в коррекционной деятельности.

№ слайда 13 Зафиксировать содержание, которое закреплено и уточнено на уроке; Оценить соб
Описание слайда:

Зафиксировать содержание, которое закреплено и уточнено на уроке; Оценить собственную коррекционную деятельность с точки зрения достижения поставленных индивидуальных целей; Зафиксировать не разрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности; Обсудить и записать домашнее задание.  

№ слайда 14 Формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия
Описание слайда:

Формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему; Формировать у учащихся представления о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитии.

Название документа урок готовый.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РЕФЛЕКСИЯ

Тема: Числа 0 – 10.

Содержательная цель: закрепить и скорректировать изученные способы действий – понятий, алгоритмов.

Деятельностная цель: формировать у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация формы ( фиксировать собственных затруднений в деятельности, выявлять их причины и искать выход из затруднения) .

Обобщить и закрепить:

- состав чисел 0 – 10;

- случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10 и связи части и целого;

- умение составлять выражения и сравнивать их;

- умение составлять математический рассказ к рисункам;

- умение работать в группе и самостоятельно.



Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Результат

1. Организационный момент. Мотивация.


Включение обучающихся в деятельность на личностно- значимом уровне.


Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?


Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.


Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.





Коммуникативные УУД


  1. Формируем умение слушать и понимать других.


  1. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


  1. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.


Познавательные УУД


  1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.


  1. Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.








Регулятивные УУД


  1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.


  1. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


  1. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.



Личностные УУД


  1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.


  1. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.


2. Актуализация опорных знаний.


Повторение изученного материала


Работа с натуральным рядом чисел.

- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.;

- Назовите предыдущее число 5, 3, 10;

- Назовите последующее число 4, 7, 8;

- На сколько 5 больше 3?

- На сколько 10 меньше 7?


Устная, фронтальная работа.


3. Локализация индивидуальных затруднений.


Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

Повторим приём нахождения части и целого, составим математический рассказ.












- Вызвало ли затруднение это задание?

Состав чисел 5, 8, 9, 10.

hello_html_976bb06.pngF:\урок-реф домики 8910.bmp

Какие числа должны стоять в «окошках»? Сумма чисел на каждом «этаже» должна равняться числу на его «крыше»

4. Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений


Продолжить обучение работе по алгоритму.

1.Составление устного математического рассказа к рисункам, выбор выражения, схемы.


- Как найти целое?

- Как найти часть?


2.Сравнение выражений.

- Какие выражения записаны?

- Какие ещё выражения вы знаете?

- Сравните выражения, если это возможно.

Объясните свой выбор.

- Почему нельзя поставить знак в некоторых выражениях?

Стр. 34 № 2

G:\зад 2.bmp





Коллективная работа.

Стр. 35 № 5

F:\урок-реф 5.bmp

5.Реализация построенного проекта


Учить реализовывать полученные знания.


Составление выражений к рисункам.




Стр. 35 № 6.

Работа в учебнике ( с проверкой у доски).


F:\урок-реф 6.bmp

6. Самостоятельная работа.


При помощи внешней речи каждый ребенок должен сделать вывод о том, что он умеет делать.


- Что вам поможет при проверке самостоятельной работы? (Эталон для самопроверки, алгоритм исправления ошибок)


- Расскажите (по алгоритму) ваши действия.

- Проверьте задание. Какой эталон вы применяли при выполнении?

- У кого возникли затруднения?

- В каком месте вы допустили ошибку?

- В чем причина допущенной ошибки?

Стр.34 №3

G:\зад3.bmp

7. Итог урока.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Подведение итога урока.


- Назовите ключевые слова урока?

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Ваша самооценка совпала с моей.


Ответы обучающихся.

(Целое, часть, слагаемое ,сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность. Тема: Числа 0 – 10. )



Использованная литература:


  1. Учебник «Математика», 1 класс, С. А. Козлова, Москва, 2012 г.

  2. Методические рекомендации к учебнику С. А. Козловой «Математика», 1 класс, Москва, 2012 г.

  3. Сайт Образовательной системы «Школа 2100»




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Современный урок в начальной школе- это урок развивающего типа: урок рефлексии.Этапы урока рефлексии:

этап мотивации

этап локализации индивидуальных затруднений

этап построения проекта коррекции выявленных затруднений

этап реализации построенного проекта

этап обобщения затруднений во внешней речи

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

этап включения в систему знаний и повторения

этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель этапа рефлексии учебной деятельности на уроке:

самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности , осознание метода построения границ и применения нового способа действия.

 

Автор
Дата добавления 20.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров178
Номер материала 450481
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх