Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Апробация педагогической технологии ИСУД на уроках биологии и экологии как своеобразный дидактический ресурс личностно-ориентированного образования"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация "Апробация педагогической технологии ИСУД на уроках биологии и экологии как своеобразный дидактический ресурс личностно-ориентированного образования"

библиотека
материалов
Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В проти...
Алгоритм деятельности учителя по данной технологии: анализ и выделение пробле...
Параметры учебного успеха Ресурсы учебного успеха ученика 	Параметры ИСУД 	Кр...
Структура учебного успеха ученика
Уровни обучаемости: 1 уровень обучаемости - репродуктивный 2 уровень- приклад...
Примерные задания. 1 уровень- Рассмотрите рисунок-схему животной клетки и по...
2 Уровень - заполни таблицу 	Гладкая мышечная ткань	Поперечно-полосатая мышеч...
3 уровень Рассмотрите рисунки микропрепаратов тканей растений и животных . На...
Формирование индивидуального стиля учебной деятельности по параметрам: память...
Практическая деятельность-создание условий формирования учебного успеха у уча...
Анализ, синтез параметров ИСУД 1. Активное слушание 2. Мозговой штурм 3. План...
6.Сравнение процессов, объектов, явлений. 7.Самостоятельное изучение материал...
12.Сравните объекты, модели, рисунки 13.Найти место в учебнике, где описывает...
18.Назвать одним словом ( обобщить несколько слов одним понятием) 19.Разделит...
22.Защитить свой проект. 23.Провести наблюдение, исследование по заданному ал...
Рекомендации эффективного использования технологии ИСУД: 1)диагностировать ур...
ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О СТРУКТУРНО – ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕН...
ЗАДАЧИ: 1. Организовать работу учащихся по закреплению необходимого учебного...
На доске записаны и пронумерованы органоиды и части клетки: 1. ЭПС 2. Комплек...
Задание 1. Соотнести изображение со списком и записать порядковые номера орга...
Каждый ученик получает набор карточек с названиями органоидов. Задание 2. Вы...
В карте самооценки записаны цифры от 1 до 8. Учащиеся слушают список органои...
Задания 1.Из набора карточек составить пары – название органоида и его изобра...
. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ В РЕЖИМЕ УЧЕБНОГО ЗАТРУДНЕНИЯ – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ...
ЗАДАНИЯ 1. Придумать и загадать всем загадку про органоиды 2. Решить развиваю...
БУКВА	БИОМОЛЕКУЛА СЛОВО	? ПРЕДЛОЖЕНИЕ	КЛЕТКА
ЯДРО	ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ	УПАКОВКА ВЕЩЕСТВ ЛИЗОСОМЫ	?
 ЯЙЦО	ЛИПИДЫ МОЛОКО	БЕЛКИ ОМЛЕТ	?
3. Буквенный диктант ( записать первую или указанную букву из указанного спис...
Сравните растительную и животную клетки
ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. CD «БИОЛОГИЯ. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ. ЧАСТЬ 1. ЛАБОР...
 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (РАБОТА С КАРТАМИ САМООЦЕНКИ)
КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант)	 Вид деятельности	Выполнение	Самооценка...
Тема урока: Экосистема. Взаимосвязь компонентов. Урок изучения нового материа...
Целеполагание для ученика 	Целеполагание для учителя 1. Повторить и закрепить...
Опорные термины, понятия	Новые термины, понятия Природные зоны	Система, экоси...
Этап урока	Дидактическое обеспечение	Деятельность учащихся, обратная связь, р...
2. Выполнение заданий в режиме учебного затруднения – развивающие задания на...
4. Тест «Экосистемы»	Рабочий стол, папка «Тест» Карта самооценки.	Выполняют...
КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант)	 Вид деятельности	Выполнение	Самооценка...
Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных в зависимости от ведущи...
Анализ: Установить соответствие:   а) природная экосистема 1) сад б) искусств...
Синтез: О чем идет речь? а) консумент, редуцент, продуцент б) тундра, тайга,...
Сравнение: Сравните приведенные ниже организмы : 	 а) подберезовик и береза...
Логика (причинно-следственные связи):   1. Заполните пропуски в цепях питания...
В каком порядке будут заселять эти живые организмы вновь возникший вулканиче...
Применяемая технология не только способствует растущему интересу детей к непр...
ЛИТЕРАТУРА Галеева Н.Л. Сам себе учитель: курс практических занятий по формир...
Статьи и методические пособия, в которых описана технология ИСУД: Галеева Н.Л...
Спасибо за внимание!
63 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В проти
Описание слайда:

Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно.                                  Р.Киплинг

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Алгоритм деятельности учителя по данной технологии: анализ и выделение пробле
Описание слайда:

Алгоритм деятельности учителя по данной технологии: анализ и выделение проблемы; ресурсы и целеполагание; планирование; организация процесса; анализ результатов.

№ слайда 5 Параметры учебного успеха Ресурсы учебного успеха ученика 	Параметры ИСУД 	Кр
Описание слайда:

Параметры учебного успеха Ресурсы учебного успеха ученика Параметры ИСУД Критерии оценки объем и качество знаний/знаю обученность оценка по предмету предметные навыки/умею навыки минимум, максимум саморазвитие, познание/могу внимание, память модальность максимум, минимум аудит, визуал, кинестет интерес, мотивация/ хочу развитие потребностей познавательный, социально-духовный

№ слайда 6 Структура учебного успеха ученика
Описание слайда:

Структура учебного успеха ученика

№ слайда 7 Уровни обучаемости: 1 уровень обучаемости - репродуктивный 2 уровень- приклад
Описание слайда:

Уровни обучаемости: 1 уровень обучаемости - репродуктивный 2 уровень- прикладной 3 уровень- творческий

№ слайда 8 Примерные задания. 1 уровень- Рассмотрите рисунок-схему животной клетки и по
Описание слайда:

Примерные задания. 1 уровень- Рассмотрите рисунок-схему животной клетки и подпишите органоиды. 2 уровень- заполни таблицу

№ слайда 9 2 Уровень - заполни таблицу 	Гладкая мышечная ткань	Поперечно-полосатая мышеч
Описание слайда:

2 Уровень - заполни таблицу Гладкая мышечная ткань Поперечно-полосатая мышечная ткань строение местонахождение действие

№ слайда 10 3 уровень Рассмотрите рисунки микропрепаратов тканей растений и животных . На
Описание слайда:

3 уровень Рассмотрите рисунки микропрепаратов тканей растений и животных . Назовите ткань, месторасположение, функция, отличительные особенности.

№ слайда 11 Формирование индивидуального стиля учебной деятельности по параметрам: память
Описание слайда:

Формирование индивидуального стиля учебной деятельности по параметрам: память внимание умения навыки

№ слайда 12 Практическая деятельность-создание условий формирования учебного успеха у уча
Описание слайда:

Практическая деятельность-создание условий формирования учебного успеха у учащихся.

№ слайда 13 Анализ, синтез параметров ИСУД 1. Активное слушание 2. Мозговой штурм 3. План
Описание слайда:

Анализ, синтез параметров ИСУД 1. Активное слушание 2. Мозговой штурм 3. Планирование порядка изучения материала в коллективной работе 4.Практическая групповая работа. 5.Просмотр видеофрагмента с заданиями и без заданий.

№ слайда 14 6.Сравнение процессов, объектов, явлений. 7.Самостоятельное изучение материал
Описание слайда:

6.Сравнение процессов, объектов, явлений. 7.Самостоятельное изучение материала на уроке с использованием инструктивной карты 8.Выполните задание в тестовой форме 9.Шифровой диктант. 10.Раскрыть смысл понятий. 11.Сравнить два близких по смыслу понятия.

№ слайда 15 12.Сравните объекты, модели, рисунки 13.Найти место в учебнике, где описывает
Описание слайда:

12.Сравните объекты, модели, рисунки 13.Найти место в учебнике, где описывается объект, процесс, явление, представленные на картинке, в видеофрагменте . 14.Найти смысловую ошибку в тексте 15.Найти соответствие фактов и понятий. 16.Найти «лишнее» слово из списка, дать объяснение выбору. 17. « Почини цепочку» - задание на определение и восстановление логической связи между словами и действиями.

№ слайда 16 18.Назвать одним словом ( обобщить несколько слов одним понятием) 19.Разделит
Описание слайда:

18.Назвать одним словом ( обобщить несколько слов одним понятием) 19.Разделить на группы организмы, процессы, понятия, характеристики. 20.Решить биологическую задачу на выдвижение гипотез. 21.Придумать и записать вопросы к тексту.

№ слайда 17 22.Защитить свой проект. 23.Провести наблюдение, исследование по заданному ал
Описание слайда:

22.Защитить свой проект. 23.Провести наблюдение, исследование по заданному алгоритму. 24.Создать презентацию

№ слайда 18 Рекомендации эффективного использования технологии ИСУД: 1)диагностировать ур
Описание слайда:

Рекомендации эффективного использования технологии ИСУД: 1)диагностировать уровни развития всех параметров учебного успеха ученика 2)подобрать к этим параметрам формы заданий и виды работ, выполнение которых требует развития творчества ученика 3)использовать материал диагностики для мониторинга результатов учебного процесса.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О СТРУКТУРНО – ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕН
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ О СТРУКТУРНО – ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ КЛЕТОК ЧЕРЕЗ КОМФОРТНЫЙ ДЛЯ КАЖДОГО УЧЕНИКА РЕЖИМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 ЗАДАЧИ: 1. Организовать работу учащихся по закреплению необходимого учебного
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: 1. Организовать работу учащихся по закреплению необходимого учебного материала в режиме учебного успеха, с опорой на ведущие каналы восприятия. 2. Отработать учебную информацию на заданиях повышенного уровня сложности, развивая «западающие»модальности. 3. Помочь учащимся оценить уровень усвоения вопросов темы и способы коррекции выявленных недочетов

№ слайда 23 На доске записаны и пронумерованы органоиды и части клетки: 1. ЭПС 2. Комплек
Описание слайда:

На доске записаны и пронумерованы органоиды и части клетки: 1. ЭПС 2. Комплекс Гольджи 3. Ядро 4. Лизосомы 5. Митохондрия 6. Хлоропласт 7.Плазматическая мембрана 8. Клеточный центр

№ слайда 24 Задание 1. Соотнести изображение со списком и записать порядковые номера орга
Описание слайда:

Задание 1. Соотнести изображение со списком и записать порядковые номера органоидов

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Каждый ученик получает набор карточек с названиями органоидов. Задание 2. Вы
Описание слайда:

Каждый ученик получает набор карточек с названиями органоидов. Задание 2. Выбрать и записать в карту самооценки органоиды, которых нет в животной клетке.

№ слайда 34 В карте самооценки записаны цифры от 1 до 8. Учащиеся слушают список органои
Описание слайда:

В карте самооценки записаны цифры от 1 до 8. Учащиеся слушают список органоидов. Задание 3. Зачеркнуть номера тех органоидов, в состав которых не входят мембранные структуры

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Задания 1.Из набора карточек составить пары – название органоида и его изобра
Описание слайда:

Задания 1.Из набора карточек составить пары – название органоида и его изображение (кин.) 2. Собрать из карточек модель растительной клетки (кин. и виз.) 3. Собрать из карточек модель растительной клетки и назвать в парах все органоиды друг другу (ауд.)

№ слайда 37 . ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ В РЕЖИМЕ УЧЕБНОГО ЗАТРУДНЕНИЯ – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
Описание слайда:

. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ В РЕЖИМЕ УЧЕБНОГО ЗАТРУДНЕНИЯ – РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСНОВЕ УЧЕБНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ

№ слайда 38 ЗАДАНИЯ 1. Придумать и загадать всем загадку про органоиды 2. Решить развиваю
Описание слайда:

ЗАДАНИЯ 1. Придумать и загадать всем загадку про органоиды 2. Решить развивающие каноны и «проговорить» их решение

№ слайда 39 БУКВА	БИОМОЛЕКУЛА СЛОВО	? ПРЕДЛОЖЕНИЕ	КЛЕТКА
Описание слайда:

БУКВА БИОМОЛЕКУЛА СЛОВО ? ПРЕДЛОЖЕНИЕ КЛЕТКА

№ слайда 40 ЯДРО	ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ	УПАКОВКА ВЕЩЕСТВ ЛИЗОСОМЫ	?
Описание слайда:

ЯДРО ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ УПАКОВКА ВЕЩЕСТВ ЛИЗОСОМЫ ?

№ слайда 41  ЯЙЦО	ЛИПИДЫ МОЛОКО	БЕЛКИ ОМЛЕТ	?
Описание слайда:

ЯЙЦО ЛИПИДЫ МОЛОКО БЕЛКИ ОМЛЕТ ?

№ слайда 42 3. Буквенный диктант ( записать первую или указанную букву из указанного спис
Описание слайда:

3. Буквенный диктант ( записать первую или указанную букву из указанного списка органоидов) 4. Сравнить строение растительной и животной клеток 5. Составить кластер по теме «Строение клетки»

№ слайда 43 Сравните растительную и животную клетки
Описание слайда:

Сравните растительную и животную клетки

№ слайда 44 ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. CD «БИОЛОГИЯ. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ. ЧАСТЬ 1. ЛАБОР
Описание слайда:

ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. CD «БИОЛОГИЯ. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ. ЧАСТЬ 1. ЛАБОРАТОРИЯ «КЛЕТКА»

№ слайда 45  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (РАБОТА С КАРТАМИ САМООЦЕНКИ)
Описание слайда:

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (РАБОТА С КАРТАМИ САМООЦЕНКИ)

№ слайда 46 КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант)	 Вид деятельности	Выполнение	Самооценка
Описание слайда:

КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант) Вид деятельности Выполнение Самооценка Оценка учителя 1. Соотнести изображения со списком и записать порядковые номера органоидов 2.Зачеркнуть номера тех органоидов, в состав которых не входят мембранные структуры 1,2,3,4,5,6.7.8 3.Виртуальная лаборатория Кол-во баллов Кол-во ошибок Кол –во подсказок 4. Подведение итогов Итоговая оценка На что обратить внимание при подготовке к зачету:

№ слайда 47 Тема урока: Экосистема. Взаимосвязь компонентов. Урок изучения нового материа
Описание слайда:

Тема урока: Экосистема. Взаимосвязь компонентов. Урок изучения нового материала с использованием элементов технологии ИСУД Галеевой Н.Л.)   Информационная карта урока (ИКУ)

№ слайда 48 Целеполагание для ученика 	Целеполагание для учителя 1. Повторить и закрепить
Описание слайда:

Целеполагание для ученика Целеполагание для учителя 1. Повторить и закрепить знания о природных зонах Красноярского края. 2. Изучить новую тему «Экосистема» 3. Развивать индивидуальный стиль учебной деятельности при работе с учебным материалом. 4. Оценить собственный уровень знаний содержания темы. 1. Организовать работу по повторению и закреплению знаний с помощью ИКТ (разгадывание кроссворда, презентация) 2. Организовать работу по изучению новой темы (работа в группах с текстом, составление пищевых цепей, моделирование экосистемы). 3. Организовать индивидуальную работу по развитию «западающих» параметров индивидуальной деятельности для каждого ученика в режиме учебных затруднений. 4. Помочь учащимся оценить уровень усвоения темы.

№ слайда 49 Опорные термины, понятия	Новые термины, понятия Природные зоны	Система, экоси
Описание слайда:

Опорные термины, понятия Новые термины, понятия Природные зоны Система, экосистема, продуценты, консументы, редуценты Домашнее задание 1. По результатам урока каждый ученик определяет те вопросы, которые ему необходимо проработать дома (анализ карты самооценки). 2.Написать сочинение от лица какой-либо экосистемы.

№ слайда 50 Этап урока	Дидактическое обеспечение	Деятельность учащихся, обратная связь, р
Описание слайда:

Этап урока Дидактическое обеспечение Деятельность учащихся, обратная связь, рефлексия 1.Организационный момент. Повторение темы. Разминка (работа в трёх модальностях: визуальной, аудиальной, кинестетической) Карта Красноярского края Показывают природные зоны Слайды компьютерной презентации (видео) Смотрят, слушают Слайды компьютерной презентации (кроссворд) Разгадывают ключевое слово новой темы «система» Карта самооценки. Выполняют задания разминки, оценивают результаты, выделяют недостаточно усвоенный материал, работают в парах, устно.

№ слайда 51 2. Выполнение заданий в режиме учебного затруднения – развивающие задания на
Описание слайда:

2. Выполнение заданий в режиме учебного затруднения – развивающие задания на основе учебного содержания. Набор фигур, составляющих круг. Текст для ученика Составляют схему экосистемы, подписывая компоненты. Находят в тексте определения продуцентов, консументов, рредуцентов. 3.Выполнение заданий, дифференцированных по уровням сложности Наборы карточек с магнитами с изображением различных растений, животных; карточки цепей питания с пропусками; карточки цепей питания, составленные с ошибками Составляют цепи питания на магнитной доске; вставляют звенья цепи вместо пропусков; находят ошибки

№ слайда 52 4. Тест «Экосистемы»	Рабочий стол, папка «Тест» Карта самооценки.	Выполняют
Описание слайда:

4. Тест «Экосистемы» Рабочий стол, папка «Тест» Карта самооценки. Выполняют задания индивидуально за компьютером, Производят самооценку, нажав на кнопку «Готово» 5.Подведение итогов урока. Карта самооценки. Каждый ученик выделяет те вопросы, которые ему необходимо проработать к следующему уроку.

№ слайда 53 КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант)	 Вид деятельности	Выполнение	Самооценка
Описание слайда:

КАРТА САМООЦЕНКИ (примерный вариант) Вид деятельности Выполнение Самооценка Оценка учителя 1. Показать по карте природные зоны Красноярского края 2.Разгадать кроссворд «Природные зоны» 3. Составить цепь питания, характерную для данной экосистемы 4. Выполнить тест за компьютером Результат в % : 5. Подведение итогов Итоговая оценка Итоговая оценка На что обратить внимание при подготовке к следующему уроку:

№ слайда 54 Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных в зависимости от ведущи
Описание слайда:

Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных в зависимости от ведущих каналов восприятия информации. Для кинестетиков: из набора карточек со словами составить цепи питания. Для кинестетически-визуального типа: составить цепи питания из набора карточек с рисунками. Для аудиалов, кинестетиков: составить цепи питания из набора карточек с рисунками в парах и назвать все звенья друг другу.

№ слайда 55 Анализ: Установить соответствие:   а) природная экосистема 1) сад б) искусств
Описание слайда:

Анализ: Установить соответствие:   а) природная экосистема 1) сад б) искусственная экосистема 2) поле 3) луг 4) лес  

№ слайда 56 Синтез: О чем идет речь? а) консумент, редуцент, продуцент б) тундра, тайга,
Описание слайда:

Синтез: О чем идет речь? а) консумент, редуцент, продуцент б) тундра, тайга, лесостепь

№ слайда 57 Сравнение: Сравните приведенные ниже организмы : 	 а) подберезовик и береза
Описание слайда:

Сравнение: Сравните приведенные ниже организмы : а) подберезовик и береза б) акула и кашалот

№ слайда 58 Логика (причинно-следственные связи):   1. Заполните пропуски в цепях питания
Описание слайда:

Логика (причинно-следственные связи):   1. Заполните пропуски в цепях питания:   а) трава - ? – лягущка – аист б) водоросли – улитка - ? - ? в) берёза – подберёзовик - ? – куница

№ слайда 59 В каком порядке будут заселять эти живые организмы вновь возникший вулканиче
Описание слайда:

В каком порядке будут заселять эти живые организмы вновь возникший вулканический островок в океане: животные растения лишайники грибы 

№ слайда 60 Применяемая технология не только способствует растущему интересу детей к непр
Описание слайда:

Применяемая технология не только способствует растущему интересу детей к непрофильным дисциплинам, но и существенно снижает риск учебной неуспешности, открывает возможности для диалога и понимания между учителем и учеником.

№ слайда 61 ЛИТЕРАТУРА Галеева Н.Л. Сам себе учитель: курс практических занятий по формир
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Галеева Н.Л. Сам себе учитель: курс практических занятий по формированию успешности ученика.(серия «Методическая библиотека») М.: изд. «5 за знания», 2006. -96 с. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. М.: изд. «5 за знания», 2006. -144 с.

№ слайда 62 Статьи и методические пособия, в которых описана технология ИСУД: Галеева Н.Л
Описание слайда:

Статьи и методические пособия, в которых описана технология ИСУД: Галеева Н.Л. Современный кабинет биологии. Работа учителя на основе дидактики личностно ориентированного образовательного процесса (серия «Школьный кабинет») М.: изд. «5 за знания», 2005. -192 с. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха и развития ученика на уроках географии. М.: изд. «5 за знания», 2007. -128 с. Галеева Н.Л., Гостимская Е.С., Евдокимова Г.Ю., Конова Н.Н., Замулина Н.В. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках в начальной школе. М.: изд. «5 за знания», 2008. -128 с.

№ слайда 63 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В русле гумманизации образования разработана концепция личностно-ориентированного образования, которая делает акцент на формирование различных компонентов личности.

Известно, что далеко не все учащиеся, даже те, которых мы называем « успешными» выполняют те или иные формы учебных заданий «хорошо»: есть дети, для которых легче построить таблицу, чем ее проанализировать, а другие наоборот, быстрее увидят в таблице закономерность, но самостоятельно «свернуть» текст в таблицу они затрудняются; т.е. не все формы работы на уроках для учащихся комфортны. Психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология подбираются под возможности и особенности ребенка. В настоящее время разработана и апробирована педагогическая технология «ИСУД» (индивидуального стиля учебной деятельности) как своеобразный дидактический ресурс личностно-ориентированного образования (автор Галеева Наталья Львовна.)

Данная технология предполагает использования матрицы параметров индивидуального стиля учебной деятельности для каждого ученика (или матрицу учебного успеха ученика)

Общая информация

Номер материала: 132775

Похожие материалы