Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Оқушылардың білімін бағалау үшін мынадай жағдайларды ескеру қажет: Оқушы білімін жақсы жақтарын және кемшіліктерін дәлелдеу; Баға әділетті болуы қажет, оқушының бағасын әдейі төмендетуге, оған өте жеңіл-желпі қарауға және ымырашылыққа салынуға болмайды; Оқушылардың кейбір теріс қылықтары үшін бағаны жазалау құралы есебінде қарастыруға болмайды; Әрбір баға-бұл тек қана білімді есепке алу емес, ол шын тәрбиелік құрал. Оқушы білімін бағалауда немқұрайлылыққа салынуға болмайды;
3 слайд
Оқушы білімін тексерудегі психологиялық талаптар. 1.Кімнің білімін тексергің келсе, алдын ала белгіле. Белгілеген оқушыны бірден шақыр. Егер оқушы нашар, өзіне-өзі сенімсіз болса, онымен қалай сөйлесуді ойластыр, ыңғайсыз ескертулермен бағалау жасама. 2.Тақтаға шыққан оқушыдан бірден жауап бере ала ма, жоқ уақыт керек пе деп сұра және жағдай жаса. Ол дайындалғанша басқалары үшін тапсырма дайын болғаны жөн. 3.Үй жұмысын орындағанда және сыныпқа жауап бергенде жазбаша жоспар жасауға үйрет, сол жоспармен жауап беруге рұқсат бер. Жоспар жасау барлық оқушыларға бірдей қажетті деп ойламаймын.
4 слайд
4. Оқушы жауап бере бастағаннан кейін басқа істің бәрін таста, ары-бері жүрме, тыңда және жауап берушіні мақұлдағаныңды білгіз. Мақтауға болатындай жауабын ізде. Қателері болса көрсет, айт, оның өзіне өз бетінше түзетуге жағдай жаса, көмектес. 5. Егер оқушы өз бетінше түзете алмаса, өзің түзете бастасаң, ең бірінші оқушыны отырғызуды ұмытпа. Өйткені тақтаның жанында тұрып өз қатесін түсінбек түгіл, дұрыс шешімді тыңдауға да жағдайы болмайды.
5 слайд
6. Оқушы жауап беріп тұрған кезде сөзін бөлме, түзете берме, қосымша сұрақтарымен аузына сөз салуға тырыспа, өйткені оның ойлау жүйесін бұзасың. 7. Жауап тыңдағанда басқаға көңіл бөлме, өйткені обьективті түрде бағалай алмайсың. Егер жауабында дәлсіздік, түсініксіз жерлері болса, қосымша сұрақты оқушының жауабын нақтылауға қой.
6 слайд
Психофизиологиялық сипаттамаҚалыпты мүмкіндіктен ауытқушылықМұғалімге ұсыныс Жасөспірімдік кезең: дағдарыс, сабырсыз және тұрақсыз кезең. Жыныстық жетілу кезеңі. Өмірге шаттылық қасиетін арттыру және белсенді іске ұмтылушылықЖүрек дененің өсу қабілетіне толықтай жауап беріп, сәйкесе алмайды. Ағзаның ауырлығы пайда болады. Әркез өсу үрдісі ауыру сипатында да көрініс табады. Оның салдарынан ұйқылы ояу ойланушылық, бозару, әлсіздік туындайды. Психикалық өсімде толыққанды тұрақтылық сақталмайды.Баланың өзін-өзі жақсы сезінуіне барынша жағдай жасау керек.
7 слайд
Қисынды ойлау қасиеті белсенді дамиды, заттық еске сақтау қасиеті бойынша ақпаратты қисындау қабілеті артады. Он үш жасынан бастап оқушының бағытты назар аударудың физиологиялық шарттары қалыптасады, ұғымдық ойлау қабілеті дамиды.Жыныстық жетілу кезеңінде таңбалар арқылы операцияларды жүзеге асыру қиындайды. Астарлы ойды түсіну ауырға соғады. Механикалық еске сақтау қабілеті артады. Аздаған оқушылар топтау, саралау, салыстыру сынды қасиеттерге ие болады.Еске сақтау қабілетін дамытуға мүмкіндік туғызар көмекші құралдар паудалану қажет. Үнемі дұрыстыққа жатпайтын әрі тұрақсыз өзіндік тұлғасы туралы танымы қалыптасады. Жеткіншек әркез қамқоршы іздейді. Күшті мен әлсізді асқақтатады. Өзін өзгелермен салыстырадыЖеткіншектің қызығулары оның мүмкіндіктеріне толықтай сәйкеспейдіЖеткіншектің жеке қасиеттерін дамытуға көмек беру.
8 слайд
Қызығуларының өзекті сипаты белгіленеді.Өзін-өзін басқару қабілеті төмен. Қоғамдық ынтасы да тұрақсыз. Өзін-өзі басқару дағдыларын қалыптастыру қажет.
9 слайд
Оқушылардың білімдері әділ бағаланбайтындығы және бағаның көтеріліп қойылатыны байқалып жатады. Төмен қойылған бағаның әсерінен оқушылардың көңіл-күйлерінде әр түрлі сезімдер орын алады. Артық баға оқушылардың оқуға деген ынтасы, талпыныс ерекшеліктерін байқау мақсатында қойылады.
10 слайд
Ұсыныс. -Барлығына әділ қарау, біліміне сай баға қою, артық көтермелемеу керек. Біліміне сай бағалау. -Төмен баға қояр алдында, біріншіден ескерту, сосын дұрыс бағасын қою керек. -Бағалар алдында салыстыру керек. -Қойған бағаның себебін айту керек. -Оқушының ынтасы мен талпынысына қарай бағалау.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Оқушылардың білімдері әділ бағаланбайтындығы және бағаның көтеріліп қойылатыны байқалып жататындығы;
Төмен қойылған бағаның әсерінен оқушылардың көңіл-күйлерінде әр түрлі сезімдер орын алатындығы;
Артық баға оқушылардың оқуға деген ынтасы, талпыныс ерекшеліктерін байқау мақсатында қойылатындығы айтылды. Әр педагог өз пікірлерін білдірді. Қойылатын талаптар тыңдалып, ұсыныстар білдірілді. Қате бағалаудың бала психологиясына әсер ету көздері айтылды. Психологиялық сипаттама, мұғалімдерге ұсыныс, қауіпті мүмкіндіктен ауытқушылықтар жөнінде таблица түрінде түсінік берілді.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кушаева Асел Максутовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.