• 

  1 слайд

  Что такое дисграфия?
  
  Консультация логопеда
  
  
  Автор:учитель-логопед
  Кучерявченко Н.В.
  ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ»
  
  

• 

  2 слайд

  Дисграфия — это стойкое нарушение письменной речи.
  Виды дисграфий:
  Артикуляторно-акустическая дисграфия;
  Акустическая дисграфия;
  Дисграфия,связанная с нарушением языкового анализа и синтеза;
  Аграмматическая дисграфия;
  Оптическая дисграфия.
  

• 

  3 слайд

  Артикуляторно-акустическая дисграфия
  Представляет собой отражение в письме неправильного звукопроизношения. Ребёнок пишет так, как произносит.
  Проявляется в заменах, пропусках букв, соответствующих заменам и пропускам звуков в устной речи.
  

• 

  4 слайд

  Акустическая дисграфия
  Замена звонких –глухих согласных (б-п, д-т, з-с, ж-ш, в-ф, г-к):
  «кника» - книга, «люпим» - любим
  Замена и смешение свистящих и шипящих,аффрикаты и их компоненты (с-ш, з-ж, ч-щ, ц-с,
  ч-ть,ц-т)
  «миска» - мишка, «жайка» - зайка
  «ячик»-ящик, «цапля»-тапля
  

• 

  5 слайд

  
  
  
  
  Замена и смешение твёрдых-мягких согласных:
  «дада» - дядя, «мачик» - мячик,
  «Тяна» - Таня, «кон» - конь, «стьихи» - стихи, «Луба» - Люба
  
  

• 

  6 слайд

  Дисграфия, связанная с нарушением языкового анализа
  и синтеза
  
  Нарушение структуры предложения и слова:
  Слитное написание слов:
  «удома ратебеза»-у дома растёт берёза
  Раздельное написание одного слова:
  «На ступила» - наступила
  

• 

  7 слайд

  
  
  Пропуск согласных и гласных букв:
  «Тая» - Таня, «мчик» - мячик,
  Недописывание:
  «зайк» - зайка, «миш» - мишка
  Вставки:
  «на речуку» - на речку, «в укуклы» - в куклы, «сакамейка» - скамейка
  Перестановки:
  чулан — "чунал", ковром — "корвом«,
  окно – «коно», комната – «кота»
  

• 

  8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Аграмматическая дисграфия
  
  Замена префиксов,суффиксов,флексий:
  Запереть – «напереть»,козлята- «козлёнки»
  много деревьев – «много деревов»
  Нарушение предложно-падежных конструкций:
  («на столом» - на столе, «в кухня»-в кухне)
  Нарушение согласования:
  ( «Дети бежит», «красны платье»)
  

• 

  9 слайд

  Оптическая дисграфия
  Замены графически сходных букв,
  письменных букв, отличающихся:
  - количеством элементов: и-ш,л-м,ш-щ, ц-щ,
  -0дним дополнительным элементом:
  б-д, с-х, х-ж, о-а
  -Расположением элементов буквы в пространстве: в-д,т-ш,и-у;
  -зеркальное написание букв: С ,З,Е,Э
  

• 

  10 слайд

  Причины специфических ошибок:
  Дети не различают фонем (звуки) родного языка, т.е. не развит фонематический слух.
  Нарушение зрительного восприятия детей.
  Отставание в речевом развитии.
  Дети не чувствуют интонационной и смысловой законченности предложения.
  Бедность словарного запаса, недоразвитие
  грамматического строя речи
  
  

• 

  11 слайд

  Коррекция дисграфии
  Формирование фонематического восприятия;
  Формирование навыков фонематического анализа и синтеза;
  Формирование навыков звуко-буквенного, слогового анализа и синтеза;
  Формирование представлений о различных типах связи(согласовании и управлении)в словосочетаниях и предложениях;
  Развитие пространственно-временной ориентации;
  Развитие зрительного и слухового восприятия;
  Развитие связной речи;
  Развитие процессов чтения и письма.
  
  

• 

  12 слайд

  Работа по исправлению ошибок ведётся:
  последовательно
  от простого к сложному
  систематически.
  
  

• 

  13 слайд

  Литература
  Азова О.И. «Диагностика и коррекция письменной речи у младших школьников» М.ТЦ»Сфера»,2011г.
  Лалаева Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах» М. «Владос», 1998г.
  Мазанова Е.В. «Школьный логопункт» Москва «ГНОМиД», 2008г.
  
  

• 

  14 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание материала