• 

  1 слайд

  
  
  
  
  
  Характеристика основных трудностей развития ребенка (система профилактики девиантного поведения и употребление ПАВ)
  

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

• 

  4 слайд

  Модели профилактики :
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

  Первичная профилактика
  Цель: обеспечивать нормативное развитие личности ребенка, формировать нравственные установки и в их рамках установки на здоровый образ жизни.
  

• 

  8 слайд

  Вторичная профилактика
  Работа с детьми «группы риска»
  

• 

  9 слайд

  Третичная профилактика
  Это психокоррекционная работа с детьми, у которых уже выявлено социально девиантное поведение и развивающая зависимость от ПАВ ( работа узких специалистов)
  
  

• 

  10 слайд

  Особенности развития личности в младшем школьном возрасте
  Факторы школьной дезадаптации, психофизиологические факторы.
  Неготовность ребенка к сложной социальной роли ученика.
  Коммуникативная неготовность.
  Группа эмоциональных факторов:
  дети с высокой тревожностью;
  дети с синдромом гипервозбудимости.
  

• 

  11 слайд

  Средняя школа
  5 класс (10 – 11 лет)
  в течение года должны быть решены следующие задачи возрастного развития
  Психофизиологическая адаптация к школе:
  развитие учебной деятельности как самостоятельной в рамках многопредметного обучения;
  развитие внеучебной деятельности;
  развитие сферы общения по интересам;
  завершение этапа полоролевого развития личности;
  формирование самооценки
  
  

• 

  12 слайд

  Объекты вторичной профилактики в 5 классе
  дети неготовые к переходу на многопредметное обучение;
  дети с синдромом раннего детского воровства.
  

• 

  13 слайд

  6 класс (11 – 12 лет)
  предподростковые группирования
  у девочек и у половины мальчиков начинается платоническая (романтическая) фаза психосексуального развития
  

• 

  14 слайд

  Объекты вторичной профилактики в 6 классе
  дети с прогрессирующей педагогической запущенностью (начиная с 5-го класса);
  дети с эмоциональными расстройствами и стойкими нарушениями самооценки (неврозами, депрессиями);
  дети с агрессивным поведением;
  дети с синдромом «детей отцов алкоголиков»;
  дети, с психологически зависимым поведением от группы, лидеров – сверстников, взрослых.
  

• 

  15 слайд

  7 класс (12-13 лет)
  кризис 13-ти лет
  Основные типы детей «группы риска»:
  дети с синдромом уходов (уходы из школы, уходы, побеги из дома);
  дети с агрессивным девиантным поведением – хулиганством, воровством (и вымогательством);
  дети с эмоциональными расстройствами в связи с предразводным состоянием в семье и после развода родителей;
  дети с зависимостью поп – культуры.
  

• 

  16 слайд

  8-9 класс (13 – 15 лет)
  К типичным особенностям развития детей «группы риска» относятся:
  невротическое развитие личности, социально-психологический инфантилизм и неготовность к выбору профессии и дальнейшей учебе, ранняя зависимость от ПАВ или азартных игр, раннее начало сексуальной жизни.
  

• 

  17 слайд

  Возрастные особенности формирования зависимого поведения
  8- 11 лет. Детей интересует все, что связано с наркотиками, их действия, способы употребления. Наркотик – это неизвестный и запретный мир, и как все незнакомое и запретное, вызывает особое любопытство.
  11 – 13 лет. Основной возраст приема наркотиков. Первые эпизоды наркотизации и алкоголизации связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, неорганизованным досугом.
  

• 

  18 слайд

  14 – 17 лет. Наиболее опасный возраст для начала экспериментирования с любыми психоактивными веществами (ПАВ). Его часто называют возрастом независимости.
  

• 

  19 слайд

  Пять групп отношения подростков к наркотикам
  1. Употребляющие и втягивающие других. Употребление считается признаком уверенности, независимости, силы.
  2. Употребляющие, но понимающие опасность. Не стремятся распространять наркотики, себя считают жертвами. Многие хотели бы избавиться от пагубной привычки, но у них не хватает силы воли.
  3. Активные противники. Это самая малочисленная группа, позиция ее представителей: «Я никогда не буду употреблять и буду противостоять распространению среди моих друзей»
  

• 

  20 слайд

  4. Равнодушные противники. «Я наркотики не употребляю, а судьба других меня не касается»
  5. Не определившие свое отношение к наркотикам.
  

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

• 

  23 слайд

  Действия педагога, при подозрении нахождения ученика в состоянии алкогольного или наркотического опьянения
  Если Вы наблюдаете неадекватное поведение (или странное состояние) у подростка и подозреваете, что это может быть связано с употреблением ПАВ, в таком случае необходимо:
  Удалить из класса, отделить его от одноклассников.
  Немедленно поставить в известность администрацию школы.
  Срочно вызвать медицинского работника.
  В случае, когда состояние подростка может быть расценено как алкогольное или наркотическое опьянение, необходимо известить родителей (законных представителей).
  

• 

  24 слайд

  Нельзя отправлять ребенка домой, тем более одного.
  Помните, за жизнь и сохранность здоровья ребенка в образовательной организации несет ответственность администрация школы.
  

Краткое описание материала