Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Диагностика профессиональных затруднений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация "Диагностика профессиональных затруднений"

библиотека
материалов
Зайцева Лариса Викторовна руководитель структурного подразделения ГБОУ ДПО ЧИ...
этап самоопределения, идентификации и адаптации; этап самовыражения, накоплен...
Управление разработкой и реализацией персонифицированных программ повышения к...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
«0» баллов выставляется в том случае, когда показатель не проявляется или сла...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
1) Умение использовать разнообразные приемы, формы, методы и средства обучени...
Умение оценить эффективность и результаты обучения учащихся по предмету, учит...
Владение основами научных знаний по предмету (смежным образовательным областя...
Умение работать с научной и учебной литературой, позволяющей самостоятельно и...
Умение адекватно оценить результаты своей деятельности. Умение корректировать...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
Ориентация в целях и задачах науки. Владение основными закономерностями науки...
Ориентацией в многообразии методов научного познания. Пониманием сущности ме...
Ориентация в истории научных открытий. Понимание необходимости ее использован...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
Представление роли учебного предмета в системе обучения, воспитания и развити...
Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения...
Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения учащихся учебном...
1) Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных ср...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
Ориентация в психологических особенностях школьников и необходимости их учет...
Понимание закономерностей познания. Ориентация в компонентах учения, их сущно...
Понимание целей и задач педагогических взаимодействий со школьниками в процес...
Понимание необходимости управления УПД учащихся и места учителя в этом процес...
Классификация профессиональных затруднений педагогов
Умением выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и бе...
5) Умением конструктивно взаимодействовать с родителями и специалистами, учас...
Умение проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в...
Владение основами профессиональной речевой культуры. Умение работать в группе...
Переживание психотравмирующих обстоятельств. Неудовлетворенность собой. Трево...
Области профессиональных затруднений педагогов. Содержание профессиональных з...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зайцева Лариса Викторовна руководитель структурного подразделения ГБОУ ДПО ЧИ
Описание слайда:

Зайцева Лариса Викторовна руководитель структурного подразделения ГБОУ ДПО ЧИППКРО «Центр научно-методического сопровождения обучения детей с особыми образовательными потребностями»

№ слайда 2 этап самоопределения, идентификации и адаптации; этап самовыражения, накоплен
Описание слайда:

этап самоопределения, идентификации и адаптации; этап самовыражения, накопления опыта и создания индивидуального стиля деятельности; этап самоактуализации в совместной деятельности с учащимися.

№ слайда 3 Управление разработкой и реализацией персонифицированных программ повышения к
Описание слайда:

Управление разработкой и реализацией персонифицированных программ повышения квалификации : методические рекомендации / под ред. М.И. Солодковой. –Челябинск: Издательство Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2011. – 199 с. Текст - fgos74.ru/LinkClick.aspx?fileticket=fC9N-AfQmzI=&tabid=82&mid=438&forcedownload=true

№ слайда 4 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 5 «0» баллов выставляется в том случае, когда показатель не проявляется или сла
Описание слайда:

«0» баллов выставляется в том случае, когда показатель не проявляется или слабо выражен. «1» балл выставляется в том случае, когда показатель проявляется редко или недостаточно выражен. «2» балла выставляется в том случае, когда показатель проявляется часто и достаточно выражен. «3» балла выставляется в том случае, когда показатель проявляется всегда и ярко выражен.

№ слайда 6 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 7 1) Умение использовать разнообразные приемы, формы, методы и средства обучени
Описание слайда:

1) Умение использовать разнообразные приемы, формы, методы и средства обучения, включая индивидуальные учебные планы. 2) Умение разрабатывать рабочие программы учебных предметов и курсов внеурочной деятельности. 3) Умение организовать и поддерживать разнообразные виды деятельности учащихся, ориентируясь на их личность. 4) Умение организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся. 5) Применение в образовательной деятельности современных образовательных технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения и т.д.

№ слайда 8 Умение оценить эффективность и результаты обучения учащихся по предмету, учит
Описание слайда:

Умение оценить эффективность и результаты обучения учащихся по предмету, учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности. Владение приемами диагностики уровня тревожности и снятия стресса у учащихся. Умение обсуждать с обучающимися актуальные события современности. Умение использовать психолого-физиологические особенности учащихся.

№ слайда 9 Владение основами научных знаний по предмету (смежным образовательным областя
Описание слайда:

Владение основами научных знаний по предмету (смежным образовательным областям). Владение методами обработки результатов эксперимента. Владение методикой преподавания предмета. Умение формировать мотивацию к обучению, развитие познавательных интересов учащихся. Умение осуществлять связь по предмету с практикой.

№ слайда 10 Умение работать с научной и учебной литературой, позволяющей самостоятельно и
Описание слайда:

Умение работать с научной и учебной литературой, позволяющей самостоятельно изучать соответствующую методическую и научно-популярную литературу. Умение адаптировать получаемую новую информацию для школьников различного уровня подготовки. Владение основами профессиональной речевой культуры.

№ слайда 11 Умение адекватно оценить результаты своей деятельности. Умение корректировать
Описание слайда:

Умение адекватно оценить результаты своей деятельности. Умение корректировать свою профессиональную деятельность. Умение прогнозировать результаты профессиональной деятельности. Умение проводить рефлексию своей профессиональной деятельности.

№ слайда 12 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 13 Ориентация в целях и задачах науки. Владение основными закономерностями науки
Описание слайда:

Ориентация в целях и задачах науки. Владение основными закономерностями науки. Оперирование научной терминологией. Ориентация в отборе содержаний обучения на основе научных данных, фактов, понятий, законов. Понимание логики науки.

№ слайда 14 Ориентацией в многообразии методов научного познания. Пониманием сущности ме
Описание слайда:

Ориентацией в многообразии методов научного познания. Пониманием сущности методов, используемых в науке. Представлением о возможности использования методов науки в процессе преподавания предмета.

№ слайда 15 Ориентация в истории научных открытий. Понимание необходимости ее использован
Описание слайда:

Ориентация в истории научных открытий. Понимание необходимости ее использования в процессе преподавания предмета. Владение содержанием о современных достижениях науки и практики. Представление о роли и месте использования этих знаний в обучении.

№ слайда 16 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 17 Представление роли учебного предмета в системе обучения, воспитания и развити
Описание слайда:

Представление роли учебного предмета в системе обучения, воспитания и развития школьников. Понимание целей и задач обучения учащихся по учебному предмету. Ориентация в учебных планах и программах преподавания учебного предмета. Вычленение ведущих знаний, умений, навыков, которые необходимо сформировать у учащихся в процессе преподавания учебного предмета.

№ слайда 18 Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения
Описание слайда:

Понимание адекватности методов и приемов обучения целям и содержанию обучения учебному предмету. Ориентация в разнообразии и целевой направленности различных методов и приемов обучения учащихся учебному предмету. Понимание сущности различных методов обучения школьников и специфики их использования в процессе преподавания учебного предмета. Ориентация в новых методах и приемах обучения, в новых подходах к использованию традиционных методов обучения.

№ слайда 19 Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения учащихся учебном
Описание слайда:

Понимание взаимной связи содержания, форм и методов обучения учащихся учебному предмету. Ориентация в разнообразии и специфике различных форм организации обучения школьников учебному предмету. Ориентация в новых формах организации обучения учащихся учебному предмету, их сущности и условиях успешного использования в преподавании.

№ слайда 20 1) Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных ср
Описание слайда:

1) Ориентация в разнообразии, специфике и условиях использования различных средств обучения учащихся учебному предмету. 2) Понимание роли и функций средств обучения в активизации учебно-познавательной деятельности учащихся и развитии их интереса к учебному предмету, в решении других педагогических задач.

№ слайда 21 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 22 Ориентация в психологических особенностях школьников и необходимости их учет
Описание слайда:

Ориентация в психологических особенностях школьников и необходимости их учета при отборе содержания, форм и методов обучения. Понимание роли психодиагностики в развитии учащихся. Ориентация в диагностических методах оценки развития различных сторон психики личности школьника.

№ слайда 23 Понимание закономерностей познания. Ориентация в компонентах учения, их сущно
Описание слайда:

Понимание закономерностей познания. Ориентация в компонентах учения, их сущности и логической взаимосвязи. Понимание психологических основ обучения, воспитания и развития личности школьников различных возрастных групп.

№ слайда 24 Понимание целей и задач педагогических взаимодействий со школьниками в процес
Описание слайда:

Понимание целей и задач педагогических взаимодействий со школьниками в процессе их обучения, воспитания и развития. Ориентация в методах педагогической диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся. Представление о психологии уроков и характеристика уроков разного типа. Ориентация в классификации методов обучения и характеристика каждого из них.

№ слайда 25 Понимание необходимости управления УПД учащихся и места учителя в этом процес
Описание слайда:

Понимание необходимости управления УПД учащихся и места учителя в этом процессе. Владение приемами планирования и организации личного труда и труда школьников. Ориентация в содержании контрольно-аналитической деятельности учителя в процессе обучения учащихся. Владение приемами педагогической техники.

№ слайда 26 Классификация профессиональных затруднений педагогов
Описание слайда:

Классификация профессиональных затруднений педагогов

№ слайда 27 Умением выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и бе
Описание слайда:

Умением выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности. Способностью разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях. Выделением существенных связей и отношений, проведение сравнительного анализа; умение организовывать и проектировать межличностные контакты, общение (в том числе в поликультурной среде) и совместную деятельность родителей и учащихся. Умением конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков; осуществлять взаимодействие с варьированием позиции партнерства и лидерства участников образовательного процесса.

№ слайда 28 5) Умением конструктивно взаимодействовать с родителями и специалистами, учас
Описание слайда:

5) Умением конструктивно взаимодействовать с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей. 6) Владением навыками организации системы групповой и индивидуальной работы с учащимися; умение обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе. 7) Умением организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся. 8) Владением методическими приемами, психолого-педагогическими умениями и навыками, способствующими организации общения между субъектами образовательной деятельности, результативного образовательного процесса в малых учебных группах. 9) Умением проводить консультирование учащихся и родителей, а также педагогов по проблемам воспитания и обучения, особенностям психического развития, жизненного и профессионального самоопределения подростков.

№ слайда 29 Умение проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в
Описание слайда:

Умение проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях (в том числе в ситуациях риска). Умение принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях (научно-практических конференциях, методических объединениях, педагогических советах), логически аргументируя свою точку зрения; создавать научные, научно-методические тексты по заданной логической структуре.

№ слайда 30 Владение основами профессиональной речевой культуры. Умение работать в группе
Описание слайда:

Владение основами профессиональной речевой культуры. Умение работать в группе: осуществлять коллективное целеполагание и планирование; распределять задачи и роли между участниками группы; координировать свои действия с действиями других членов группы, решающими общую задачу; анализировать и разрешать противоречия, препятствующие эффективности работы команды; осуществлять коллективное подведение итогов и др.

№ слайда 31 Переживание психотравмирующих обстоятельств. Неудовлетворенность собой. Трево
Описание слайда:

Переживание психотравмирующих обстоятельств. Неудовлетворенность собой. Тревога и депрессия. Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование. Эмоционально-нравственную дезориентацию. Редукцию профессиональных обязанностей. Эмоциональный дефицит. Эмоциональную отстраненность. Личностную отстраненность (деперсонализация). Психосоматические и психовегетативные нарушения.

№ слайда 32 Области профессиональных затруднений педагогов. Содержание профессиональных з
Описание слайда:

Области профессиональных затруднений педагогов. Содержание профессиональных затруднений педагогов. Показатели оценки профессиональных затруднений педагога.

№ слайда 33
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Презентация содержит материалы для проведения диагностики профессиональных затруднений педагогов общеобразовательного учреждения. На основе заполнения таблицы (отдельный файл Excel) автоматически строится матрица и графики, анализ которых позволит спланировать организацию методического сопровождения.

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров531
Номер материала 410611
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх