Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация для 9 класс к уроку "Империя параллелепипедов"

Презентация для 9 класс к уроку "Империя параллелепипедов"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический...
"Исправить логическую цепочку" 1. Все эти фигуры многогранники. 1) Призма; 2...
2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их названия? 1) Призма; 2) паралл...
«Теория многогранников — одна из самых увлекательных глав геометрии». Л. А....
РАЗ ОТВЕРТКА ʹʹ ОТВЕТ : РАЗВЕРТКА
12 ребер а – длина ребра 12 ребер а – длина (4) b – ширина (4) c – высота (4)...
Диктант
Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного паралле...
Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математиче...
Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного паралле...
Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математиче...
«Служба экспертов санэпидемстанции» Классное помещение должно быть таким, чт...
Параллелепипед- шестигранник, гексаэдр (греч.) Гекса- шесть, эдра- грань Куб-...
Диагональ куба Отрезок, соединяющий две противоположные вершины куба (наиболе...
M P ЛЮБУЮ ГИПОТЕЗУ НЕОБХОДИМО ДОКАЗЫВАТЬ!
Т Е С Т
В прямоугольном параллелепипеде ABCDMKSP равны ребра:
В прямоугольном параллелепипеде ABCLMKSP равны грани:
Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 6 см, шири...
Найдите объем куба с ребром, равным 4 см 16см³ 64см³ 12см³ 4см³ 1. 2. 3. 4.
Объем комнаты равен 90м³. Высота комнаты 3 м, ширина 5м. Найдите площадь стен...
проверим № задания	1	2	3	4	5 № ответа	1	4	1	3	3
Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной грани?
Задача Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной...
-. Субкомпетенции: 8.1, 8.2 , 8.3 , 8.4 , 8.5 , 8.6. Цели урока: В конце уро...
Домашняя работа Стр.182 № 25, №27 Найти в интернете информацию о пирамидах Ег...
Подведение итогов
V тур "Заключительный« Из слова "многогранник" составить за 1 минуту как можн...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический
Описание слайда:

Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Всё вокруг – геометрия!» (Ле Корбюзье )

№ слайда 4 "Исправить логическую цепочку" 1. Все эти фигуры многогранники. 1) Призма; 2
Описание слайда:

"Исправить логическую цепочку" 1. Все эти фигуры многогранники. 1) Призма; 2) тетраэдр; 3) антипризма; 4) восьмиугольник. Восьмиугольник является многоугольником

№ слайда 5 2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их названия? 1) Призма; 2) паралл
Описание слайда:

2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их названия? 1) Призма; 2) параллелепипед; 3) пирамида; 4) куб. A. B. C. D. пирамида призма 3. Дайте название многограннику. 1) Куб; 2) призма; 3) пирамида; 4) параллелепипед. призма

№ слайда 6 «Теория многогранников — одна из самых увлекательных глав геометрии». Л. А.
Описание слайда:

«Теория многогранников — одна из самых увлекательных глав геометрии». Л. А. Люстерник Творческая работа по теме «Многогранник».

№ слайда 7 РАЗ ОТВЕРТКА ʹʹ ОТВЕТ : РАЗВЕРТКА
Описание слайда:

РАЗ ОТВЕРТКА ʹʹ ОТВЕТ : РАЗВЕРТКА

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 12 ребер а – длина ребра 12 ребер а – длина (4) b – ширина (4) c – высота (4)
Описание слайда:

12 ребер а – длина ребра 12 ребер а – длина (4) b – ширина (4) c – высота (4) 6 квадратов 6 прямоугольников 8 8 S = 6 ∙ Sкв = 6 ∙ а² S = 2S1 + 2S2 + 2S3 = =2ac + 2bc + 2ab = = 2(ac + bc + ab) Объект исследования Куб Прямоугольный параллелепипед Количество граней Количество ребер Количество вершин Площадь полной поверхности Объём

№ слайда 11 Диктант
Описание слайда:

Диктант

№ слайда 12 Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного паралле
Описание слайда:

Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного параллелепипеда? Математический диктант 1.

№ слайда 13 Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математиче
Описание слайда:

Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математический диктант 2.

№ слайда 14 Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного паралле
Описание слайда:

Сколько потребуется проволоки для изготовления каркаса прямоугольного параллелепипеда? Математический диктант 1. Проверьте себя: Длина проволоки: (2 + 6 + 4) · 4 = 48 (м) или 2 · 4 + 6 · 4 + 4 · 4 = 48 (м)

№ слайда 15 Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математиче
Описание слайда:

Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Математический диктант 2. Проверьте себя: (1 · 3 + 3 · 2 + 1 · 2) · 2 = (3 + 6 + 2) · 2 = 22 (м2) Sполн.пов.: или (1· 3) · 2 + (3 · 2) · 2 + (1 · 2) · 2 = 6 + 12 + 4 = 22 (м2)

№ слайда 16 «Служба экспертов санэпидемстанции» Классное помещение должно быть таким, чт
Описание слайда:

«Служба экспертов санэпидемстанции» Классное помещение должно быть таким, чтобы на одного учащегося приходилось не менее 6м воздуха. Можно ли в кабинете с параметрами а = 8,5м, b = 6м, с = 3,6м заниматься 30 учащимся, не нарушая санитарной нормы? 3

№ слайда 17 Параллелепипед- шестигранник, гексаэдр (греч.) Гекса- шесть, эдра- грань Куб-
Описание слайда:

Параллелепипед- шестигранник, гексаэдр (греч.) Гекса- шесть, эдра- грань Куб- правильный гексаэдр, олицетворял Землю, символ- огонь

№ слайда 18 Диагональ куба Отрезок, соединяющий две противоположные вершины куба (наиболе
Описание слайда:

Диагональ куба Отрезок, соединяющий две противоположные вершины куба (наиболее удаленные друг от друга), называется ДИАГОНАЛЬЮ КУБА Сколько их можно провести в кубе?

№ слайда 19 M P ЛЮБУЮ ГИПОТЕЗУ НЕОБХОДИМО ДОКАЗЫВАТЬ!
Описание слайда:

M P ЛЮБУЮ ГИПОТЕЗУ НЕОБХОДИМО ДОКАЗЫВАТЬ!

№ слайда 20 Т Е С Т
Описание слайда:

Т Е С Т

№ слайда 21 В прямоугольном параллелепипеде ABCDMKSP равны ребра:
Описание слайда:

В прямоугольном параллелепипеде ABCDMKSP равны ребра:

№ слайда 22 В прямоугольном параллелепипеде ABCLMKSP равны грани:
Описание слайда:

В прямоугольном параллелепипеде ABCLMKSP равны грани:

№ слайда 23 Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 6 см, шири
Описание слайда:

Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 6 см, ширина – 3 см, а высота- 4 см. 72см³ 13см³ 18см³ 22см³ 1. 2. 3. 4.

№ слайда 24 Найдите объем куба с ребром, равным 4 см 16см³ 64см³ 12см³ 4см³ 1. 2. 3. 4.
Описание слайда:

Найдите объем куба с ребром, равным 4 см 16см³ 64см³ 12см³ 4см³ 1. 2. 3. 4.

№ слайда 25 Объем комнаты равен 90м³. Высота комнаты 3 м, ширина 5м. Найдите площадь стен
Описание слайда:

Объем комнаты равен 90м³. Высота комнаты 3 м, ширина 5м. Найдите площадь стен 72м² 18м² 66м² 33м² 1. 2. 3. 2.

№ слайда 26 проверим № задания	1	2	3	4	5 № ответа	1	4	1	3	3
Описание слайда:

проверим № задания 1 2 3 4 5 № ответа 1 4 1 3 3

№ слайда 27 Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной грани?
Описание слайда:

Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной грани?

№ слайда 28 Задача Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной
Описание слайда:

Задача Сколько кубиков данного параллелепипеда не имеют ни одной закрашенной грани?

№ слайда 29 -. Субкомпетенции: 8.1, 8.2 , 8.3 , 8.4 , 8.5 , 8.6. Цели урока: В конце уро
Описание слайда:

-. Субкомпетенции: 8.1, 8.2 , 8.3 , 8.4 , 8.5 , 8.6. Цели урока: В конце урока учащиеся будут способны: Ц1: вычислять объем, площади поверхностей куба и параллелепипеда и применять их на практике; Ц2 : находить данные геометрические фигуры в окружающей обстановке; Ц3: распознавать развертку многогранников; Ц4: обосновать полученный или заданный геометрический результат посредством аргументирования, доказательства; Ц5: анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

№ слайда 30 Домашняя работа Стр.182 № 25, №27 Найти в интернете информацию о пирамидах Ег
Описание слайда:

Домашняя работа Стр.182 № 25, №27 Найти в интернете информацию о пирамидах Египта, изготовить модель пирамиды.

№ слайда 31 Подведение итогов
Описание слайда:

Подведение итогов

№ слайда 32 V тур "Заключительный« Из слова "многогранник" составить за 1 минуту как можн
Описание слайда:

V тур "Заключительный« Из слова "многогранник" составить за 1 минуту как можно больше слов.

Краткое описание документа:

Ход урока:

I.Организационный момент

(Слайд №1)

Учитель: Здравствуйте, ребята.  

Прежде чем мы озвучим тему  и цели нашей работы, я хочу показать вам небольшой видеоролик, снятый нашими старшеклассниками. В этом фильме заключена интересная мысль, которая и подскажет  вам, чему  мы сегодня посвятим  наш урок. Внимание на экран.

Видеоролик « Наш город»

​http://www.youtube.com/watch?v=83qVWjMJl3w

-высказывания учащихся о главной мысли ролика.

(Слайд №2)

Учитель:  Мир, в котором мы живем, наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека.  Поэтому сегодняшний урок я назвала « Империя параллелепипедов».

( Слайд №3)

« Я думаю, что никогда до настоящего времени, мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия».

                                                     Ле Корбюзье.

 Эти слова, сказанные великим французским архитектором  ещё в начале ХХ века, очень точно характеризуют и наше время.

Учитель:  В курсе геометрии  9 класса мы  стали изучать стереометрию,  то есть вращаемся в пространстве. Первые геометрические тела, которые мы изучили - это многогранники.

Учитель:  Помогите мне исправить логическую цепочку.

( Слайд №4)

  "Исправить логическую цепочку"

1. Все эти фигуры многогранники?

1) Призма; 2) тетраэдр; 3) антипризма; 4) восьмиугольник.

Ответ: лишняя фигура в цепочке восьмиугольник, так как это многоугольник.

( Слайд №5)

2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их названия?

1) Призма; 2) параллелепипед; 3) пирамида; 4) куб.

Ответ: 1. Пирамида; 2. параллелепипед; 3. призма; 4. куб.

3. Дайте название многограннику.

 

1) Куб; 2) призма; 3) пирамида; 4) параллелепипед......

Учитель: 

( Слайд №6)

«Теория многогранников — одна из
самых увлекательных глав геометрии».
Л. А. Люстерник

Учитель: В жизни так бывает, что разные фигуры нас окружают. Внимательно вокруг себя поглядите, и параллелепипед или куб в нашей обстановке найдите. (Называют предметы похожие на эти фигуры из окружающей обстановки). 

Ученики (предполагаемые ответы): Книга, стол, резинка, доска…..

II. Проверка домашнего задания. 

Учитель:  Вам всем было предложено домашнее  творческое задание: найти  в средствах информации, создать  своими руками игры из многогранников или что - то еще интересное…

-учащиеся предлагают результаты своего труда.

За самое оригинальное, полезное, и соответствующее теме домашнее задание

участники получают "звезду".

Ш. Актуализация знаний

Учитель:   - Ребята, я знаю, что многие из вас любят отгадывать загадки. Давайте сделаем это вместе с нами:

 

( Слайд №7)

Общая информация

Номер материала: 166649

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»