Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация для родителей к Дню открытых дверей "Родителям будущих первоклассников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация для родителей к Дню открытых дверей "Родителям будущих первоклассников"

библиотека
материалов
Родителям будущих первоклассников презентацию подготовила педагог-психолог Ма...
«Ребёнок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы на...
«Готовность к школе». Обратите, пожалуйста, внимание на то, как ребенок-дошко...
Интеллектуальная готовность Здесь следует обратить внимание на такие познават...
Зрительно-знаковая память
 Темп умственной работоспособности и устойчивости внимания
Развитие понятийных форм мышления ( пространственные представления- над, под,...
Временные НОЧЬ УТРО
Числовое количество
Цвета
 Формы предметов
Предпосылки учебных умений Умение писать ( тонкая моторика и фонематический с...
Кабинет психолога № 117 ( первый этаж), время работы 9.00-17.10 Запись по те...
 Спасибо за внимание!
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Родителям будущих первоклассников презентацию подготовила педагог-психолог Ма
Описание слайда:

Родителям будущих первоклассников презентацию подготовила педагог-психолог Маркина Наталья Викторовна 26.04.2014 г. Казенное специальное ( коррекционное) учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Нефтеюганская специальная ( коррекционная) начальная общеобразовательная школа VII вида.

№ слайда 2 «Ребёнок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы на
Описание слайда:

«Ребёнок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой-то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой-то программе, но вместе с тем саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой». Л.С. Выготский.

№ слайда 3 «Готовность к школе». Обратите, пожалуйста, внимание на то, как ребенок-дошко
Описание слайда:

«Готовность к школе». Обратите, пожалуйста, внимание на то, как ребенок-дошкольник относится к сверстникам и взрослым. Хорошо, когда мы наблюдаем уважительное отношение к другим людям. Большое значение имеет и то, что ребенок думает о самом себе, считает ли он свои способности хорошими. Почему это так важно? Потому что то, как ребенок воспринимает самого себя, оказывает заметное влияние на его жизнь: - на поведение; -на эмоции ( интересно, приятно ребенку или он опасается чего-то, тревожится); на то , какие цели ставит ребенок перед собой( научится чему-то: читать, писать и т.д.) -на ожидания- настроен ребенок на успех или на поражение ( «У меня ничего не получится» и/или «Я все могу!»)

№ слайда 4 Интеллектуальная готовность Здесь следует обратить внимание на такие познават
Описание слайда:

Интеллектуальная готовность Здесь следует обратить внимание на такие познавательные процессы, как: ПАМЯТЬ ВНИМАНИЕ; ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: пространственные ( слева, справа, выше, ниже, перед, между, за и т.д.) -временные ( времена года – осень, зима, весна, лето, время суток- день, ночь); -цвета; - формы; МЫШЛЕНИЕ ( обобщение, исключение лишнего, классификации, нахождение закономерностей и т.д.)

№ слайда 5 Зрительно-знаковая память
Описание слайда:

Зрительно-знаковая память

№ слайда 6  Темп умственной работоспособности и устойчивости внимания
Описание слайда:

Темп умственной работоспособности и устойчивости внимания

№ слайда 7 Развитие понятийных форм мышления ( пространственные представления- над, под,
Описание слайда:

Развитие понятийных форм мышления ( пространственные представления- над, под, выше, ниже и т.д.)

№ слайда 8 Временные НОЧЬ УТРО
Описание слайда:

Временные НОЧЬ УТРО

№ слайда 9 Числовое количество
Описание слайда:

Числовое количество

№ слайда 10 Цвета
Описание слайда:

Цвета

№ слайда 11  Формы предметов
Описание слайда:

Формы предметов

№ слайда 12 Предпосылки учебных умений Умение писать ( тонкая моторика и фонематический с
Описание слайда:

Предпосылки учебных умений Умение писать ( тонкая моторика и фонематический слух)

№ слайда 13 Кабинет психолога № 117 ( первый этаж), время работы 9.00-17.10 Запись по те
Описание слайда:

Кабинет психолога № 117 ( первый этаж), время работы 9.00-17.10 Запись по телефону №

№ слайда 14  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

«День открытых дверей»

Доклад-сообщение 26.04.2014г.

Уважаемые родители, будущих первоклассников, здравствуйте!

«Ребёнок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой-то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой-то программе, но вместе с тем саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой».

                                                          Л.С. Выготский

 сл.№1  

уважаемые родители, обратите внимание на то, как Ваш  ребенок-дошкольник относится к сверстникам и взрослым. Хорошо, когда мы наблюдаем уважительное отношение к другим людям.   Большое значение имеет и то, что ребенок думает о самом себе, считает ли он свои способности хорошими. Почему это так важно? Потому что то, как ребенок воспринимает самого себя, оказывает заметное влияние на его жизнь:

- на поведение;

-на эмоции ( интересно, приятно ребенку  или он опасается чего-то, тревожится);

на то , какие цели ставит ребенок перед собой( научится чему-то: читать, писать и т.д.).

-на ожидания - настроен ребенок на успех или на поражение ( «У меня ничего не получится» и/или «Я все могу!») .

сл. №2 Интеллектуальная готовность

Здесь следует обратить внимание на такие  познавательные процессы, как:

             ПАМЯТЬ

             ВНИМАНИЕ;

             ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: пространственные ( слева, справа, выше, ниже, перед, между, за и т.д.)

             -временные ( времена года – осень, зима, весна, лето, время суток- день, ночь);

             -цвета;

             - формы;

            МЫШЛЕНИЕ ( обобщение, исключение лишнего, классификации, нахождение закономерностей и т.д.)

сл.№3 Методика направлена на исследование особенностей зрительного запомина­ния. Для запоминания предлагается ряд абстрактных зрительных стимулов. Ребенку предъявляется колонка из трех стимулов, находящаяся в правой части листа. Время экспозиции стимулов достаточно произвольно и зависит от задач исследования. Оно составляет 15-30 сек. При этом левая часть листа с таблицей стимулов должна быть закрыта. Через несколько секунд после окончания экспозиции (время и характер интерферирующей деятельности после экспозиции могут варьироваться в зависимости от задач исследова­ния) ребенку предъявляется таблица стимулов, среди которых он должен опознать три стимула, предъявленных ранее. При этом правая часть листа с тестовыми стимулами безусловно должна быть закрыта..

Анализируемые показатели:

количество правильно узнанных стимулов;

возможность удержания ряда зрительных стимулов;

характер ошибок узнавания (по пространственным признакам).

Методика используется в основном для детей, начиная с 5-ти лет.

 

сл.№ 4 Корректурная проба (лист 4)

Данная методика аналогична методике Пьерона — Рузера и используется для детей, умеющих опознавать буквы, начиная с 7-8-ми лет. Методика также предназначена для исследования устойчивости внимания, возможностей его переключения, исследования особенностей темпа деятельности, «врабатываемости» в задание, проявления признаков утомления и пресыщения. При работе с корректурной пробой ребенку предлагается отыскивать и зачер­кивать 3-4 буквы (для старших школьников), одну или две буквы (для млад­ших школьников).

По количеству правильно зачеркнутых букв можно установить степень устой­чивости внимания, его объем, а распределение ошибок по всему листу ука­зывает на колебания внимания: если ошибки заметно нарастают к концу ра­боты, то это может говорить об ослаблении внимания в связи с утомлением (снижение работоспособности) или пресыщением; если ошибки распределя­ются достаточно равномерно, это говорит о снижении устойчивости внима­ния, трудностях его произвольной концентрации; волнообразное появление и исчезновение ошибок чаще всего говорит о флуктуациях или колебаниях внимания.

Анализируемые показатели:

темповые характеристики деятельности;

параметры внимания (устойчивость, распределение и переключение);

количество ошибок и их характер (ошибки пространственного, оптичес­кого типа и т.п.);

динамика распределения ошибок зависимости от этапа работы, его темпа и пространственного расположения на листе;

наличие факторов пресыщения или утомления.

сл. №5

Понимание и употребление предлогов и слов, обозначающих пространственное взаиморасположение объектов (листы 32-37)

Материалы используются для выявления трудностей в понимании и употреб­лении предлогов при анализе взаиморасположения объектов. Целесообразно начинать работу с ребенком с выявления знания им предло­гов, обозначающих расположение объектов (реалистических и абстрактных изображений) в пространстве по вертикальной оси (листы 32; 33; 35). Оценивается правильное владение ребенком предлогами и понятиями: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между.

Вначале целесообразно исследовать понимание предлогов на конкретных предметах. Для этого ребенка просят показать, какие предметы изображены выше медведя (или любого другого изображения на второй снизу полке), ниже медведя. После этого он должен показать, что нарисовано над и под медве­дем, какие игрушки нарисованы на верхней полке, какие — на нижней полке. В этой же логике исследуется понимание предлогов (по вертикальной оси на разноцветных геометрических фигурах (лист 33).

Примечание. Тонированные геометрические фигуры, расположенные на листе в горизонтальной плоскости, анализируются в ситуации оценки право-левой ориентировки (см. далее).

В этой же логике исследуется употребление и понимание предлогов (слов), обозначающих взаиморасположение объектов в пространстве по горизонталь­ной оси (в глубину), исключая право-левую ориентировку. В данном случае подразумевается возможность ребенка ориентироваться в горизонтальной плоскости, используя понятия ближе, дальше,  перед, за, спереди от, сзади от (лист 34).

 

Сл.№6 Временные. Ребенок должен знать понятия « утро, день, вечер, ночь»

Сл.№7 « Что такое числовое количество»

Сл. №8 «цвета»

сл. № 9 «Формы предметов»- базисный уровень-треугольник, круг, прямоугольник.

сл. № 10 « Предпосылки учебных умений» сформированность тонкой моторики и фонематического слуха».

 

Часы работы каб №117 с 9.00-17.10.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров588
Номер материала 349706
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх