390872
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация для родителей дошкольников

Презентация для родителей дошкольников

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ эксперемент ГРЕНОК.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности»

Консультация для родителей

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях"

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. А маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Регулярно бываете с ребёнком в кукольном театре, музее, цирке? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным, равнодушно относящимся к любым нововведениям. Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводится непосредственно-образовательная деятельность. В группах создаются условия для развития детской познавательной деятельности во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.), неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т.п.

         Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.  Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например:

Что быстрее растворится:

- морская соль

- пена для ванны

- хвойный экстракт

  Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного ( научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Например, ребёнок рисует, У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

  1.Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

  2.Подберите материалы (список всего необходимого для   проведения опыта)

3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

  4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

 5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.



В результате организации детского экспериментирования у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности.

Расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности.

Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность.

Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, стимулирует их к получению новых знаний.

Таким образом, экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира.





«Детское экспериментирование - замечательное средство интеллектуального, познавательного развития дошкольников»

Предлагаем Вашему вниманию эксперименты, которые легко можно провести совместно с ребенком дома:

1. «Вода и ее свойства»

2. «Почувствуй воздух».

 3. «Песочная страна»

 

1. «Вода и ее свойства», особо обращаем внимание на:

1.Выявление  свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес, принимает форму сосуда, в который она налита). Опыты.

2. Что растворяется в воде? Показать растворимость и нерастворимость в воде различных веществ Мука, сахарный песок, речной песок, краситель, стиральный порошок, стаканы с чистой водой, ложки, палочки, подносы, картинки с представленных веществ. Опыты..

2. Замерзшая вода. Выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит их воды. Кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинки с изображением айсберга. Опыты. Игра «играем с льдинками».

-Проведите эксперимент «водоплавающее яйцо»

ВОДОПЛАВАЮЩЕЕ» ЯЙЦО. Возьмите две литровые банки с водой. В одну банку добавьте 2 ст. ложки соли и хорошо размешайте. Погрузите одно яйцо в банку с пресной водой, другое — с соленой. Почему в пресной воде яйцо тонет, а в соленой — поднимается на поверхность? Вопрос будет очевидным. Ответ постарайтесь сделать если не очевидным, то убедительным. Расскажите ребенку, что вода, хоть и жидкость, но тоже имеет свою плотность. Вспомните про консистенцию киселя или растворенного желатина, когда плотность можно наблюдать. А как ее почувствовать? Если вы были на море, то наверняка ребенок ощутил, как хорошо его «держит» вода. Объясните, что у соленой воды «крепче руки».

2. «Почувствуй воздух».  Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас.

Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

   Пустой стакан?

Оборудование: стакан, банка с водой

Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

    Вытеснение воздуха водой

Оборудование: стакан, банка с водой

Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

       Буря в стакане воды

Оборудование: стакан с водой, соломинка

Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается?

Два апельсина.

Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он умеет плавать. Затем очистите тот же апельсин и положите его в воду: он тут же опустится на дно. Почему? Рассказать ребенку, что в кожуре апельсина много пузырьков воздуха, он держится за их счет, как на «надувной подушке».

3. «Песочная страна»

Игры с песком

Давайте познакомим наших детей с основными свойствами сухого и мокрого песка. Предлагаю вам множество разнообразных игр, связанных с этими материалами. Предложив ребенку сыграть в эти игры, вы наверняка услышите восторженное согласие.

Изучаем свойства песка и «печем куличи»

Любому ребенку игра с песком доставляет большое удовольствие. Обратите внимание ребенка на то, что песок может быть сухим и влажным.

Детям постарше для исследования песка можно дать лупу. Насыпав немного песка на белый лист бумаги, вместе с ребенком внимательно рассмотрите песчинки под лупой. Обратите внимание ребенка на то, что они разной формы и размера. Рассказать, как образуется песок. Песчинки — это крохотные камушки, которые получаются от трения и ударов друг о друга больших камней.

Совсем другие игры можно предложить детям с влажным песком. Прежде всего обратите внимание ребенка на то, что свойства у влажного песка совсем другие, чем у сухого. Во-первых, влажный песок — другого цвета (он темнее), во-вторых, он тяжелый и уже не сыплется, но зато из него можно «печь пирожки и куличики». Для этого влажный песок совочком накладывают в ведерко или формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. «Пирожок» готов.

Можно предложить ребенку испечь много «пирожков» разного размера и формы, а потом посчитать их. Если он слишком велик для нашей куклы, его можно разрезать. Можно организовать игру в «Пекарню». Выполняя просьбы покупателей, продавец будет продавать буханки, половинки и даже четвертинки хлебного каравая. Таким образом, ребенок познакомится в игре с новыми для него математическими понятиями.

ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА.



В ванной комнате разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку ведром или губкой?)

Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если в нее набрать воды? Сколько, по-твоему, воды нужно набрать, чтобы утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет?

Это поможет понимать, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать.

Уборка комнаты (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобиться помощь?)

подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.

Поливка цветов (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений?)

это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.

Ремонт в комнате (какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки?)

 это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.



«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам».

Ральф У. Эмерсон



Хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В.А Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».





Выбранный для просмотра документ эхксперемент ГРЕНОК.pptx

библиотека
материалов
Подготовила: учитель начальных классов, психолог Гренок Анна Анатольевна Опыт...
" Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму "
«Организация детского экспериментирования  в домашних условиях"
Исследовательская деятельность детей может стать одним из условий развития д...
Любое место в доме может стать местом для эксперимента. Например, ванная комн...
Например: Что быстрее растворится: - морская соль - пена для ванны - хвойный...
Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она го...
Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физи...
Например, ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему по...
Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника...
Правила при проведении эксперементов:  1.Установите цель эксперимента (для че...
В результате организации детского экспериментирования, у детей развивается п...
Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативнос...
Экспериментирование как специально организованная деятельность способствует...
1. «Вода и ее свойства» Обращаем внимание на: 1.Выявление  свойства воды (пр...
Проведите эксперимент «водоплавающее яйцо» ВОДОПЛАВАЮЩЕЕ» ЯЙЦО.  Возьмите две...
 Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас. Как вы думаете, есть ли в пус...
Пустой стакан?    Оборудование: стакан, банка с водой Перевернуть стакан ввер...
Оборудование: стакан, банка с водой Детям предлагается снова опустить стакан...
       Буря в стакане воды Оборудование: стакан с водой, соломинка Детям пред...
Два апельсина. Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он у...
3. «Песочная страна» Игры с песком Давайте познакомим наших детей с основными...
Совсем другие игры можно предложить детям с влажным песком. Прежде всего обра...
Можно предложить ребенку испечь много «пирожков» разного размера и формы, а...
ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ И...
В ванной комнате  разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницам...
Экспериментировать с предметами  (тонут или плавают в воде). Как думаешь, ут...
Уборка комнаты  (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Ч...
Поливка цветов  (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли п...
Ремонт в комнате   (какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На...
«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон
Хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В.А Сухомлинского: «Уме...
Интернет-ресурсы: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/679/10167...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Подготовила: учитель начальных классов, психолог Гренок Анна Анатольевна Опыт
Описание слайда:

Подготовила: учитель начальных классов, психолог Гренок Анна Анатольевна Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

2 слайд " Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму "
Описание слайда:

" Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму "

3 слайд «Организация детского экспериментирования  в домашних условиях"
Описание слайда:

«Организация детского экспериментирования  в домашних условиях"

4 слайд Исследовательская деятельность детей может стать одним из условий развития д
Описание слайда:

Исследовательская деятельность детей может стать одним из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.

5 слайд Любое место в доме может стать местом для эксперимента. Например, ванная комн
Описание слайда:

Любое место в доме может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

6 слайд Например: Что быстрее растворится: - морская соль - пена для ванны - хвойный
Описание слайда:

Например: Что быстрее растворится: - морская соль - пена для ванны - хвойный экстракт - кусочки мыла и т.п.  

7 слайд Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она го
Описание слайда:

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду.

8 слайд Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физи
Описание слайда:

Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного( научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

9 слайд Например, ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему по
Описание слайда:

Например, ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение. Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

10 слайд Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника
Описание слайда:

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

11 слайд Правила при проведении эксперементов:  1.Установите цель эксперимента (для че
Описание слайда:

Правила при проведении эксперементов:  1.Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)   2.Подберите материалы (список всего необходимого для   проведения опыта)  3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)  4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)  5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами. Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

12 слайд В результате организации детского экспериментирования, у детей развивается п
Описание слайда:

В результате организации детского экспериментирования, у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности. Расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности.

13 слайд Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативнос
Описание слайда:

Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность. Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, стимулирует их к получению новых знаний.

14 слайд Экспериментирование как специально организованная деятельность способствует
Описание слайда:

Экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира.

15 слайд 1. «Вода и ее свойства» Обращаем внимание на: 1.Выявление  свойства воды (пр
Описание слайда:

1. «Вода и ее свойства» Обращаем внимание на: 1.Выявление  свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес, принимает форму сосуда, в который она налита). Опыты. 2. Что растворяется в воде? Показать растворимость и нерастворимость в воде различных веществ Мука, сахарный песок, речной песок, краситель, стиральный порошок, стаканы с чистой водой, ложки, палочки, подносы, картинки с представленных веществ. Опыты.. 2. Замерзшая вода. Выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит их воды. Кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинки с изображением айсберга. Опыты. Игра «играем с льдинками».

16 слайд Проведите эксперимент «водоплавающее яйцо» ВОДОПЛАВАЮЩЕЕ» ЯЙЦО.  Возьмите две
Описание слайда:

Проведите эксперимент «водоплавающее яйцо» ВОДОПЛАВАЮЩЕЕ» ЯЙЦО.  Возьмите две литровые банки с водой. В одну банку добавьте 2 ст. ложки соли и хорошо размешайте. Погрузите одно яйцо в банку с пресной водой, другое — с соленой. Почему в пресной воде яйцо тонет, а в соленой — поднимается на поверхность? Вопрос будет очевидным. Ответ постарайтесь сделать если не очевидным, то убедительным. Расскажите ребенку, что вода, хоть и жидкость, но тоже имеет свою плотность. Вспомните про консистенцию киселя или растворенного желатина, когда плотность можно наблюдать. А как ее почувствовать? Если вы были на море, то наверняка ребенок ощутил, как хорошо его «держит» вода. Объясните, что у соленой воды «крепче руки».

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд  Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас. Как вы думаете, есть ли в пус
Описание слайда:

 Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас. Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. 2.«Почувствуй воздух».

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Пустой стакан?    Оборудование: стакан, банка с водой Перевернуть стакан ввер
Описание слайда:

Пустой стакан?    Оборудование: стакан, банка с водой Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

21 слайд Оборудование: стакан, банка с водой Детям предлагается снова опустить стакан
Описание слайда:

Оборудование: стакан, банка с водой Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Вывод: Воздух прозрачный, невидимый. Вытеснение воздуха водой

22 слайд        Буря в стакане воды Оборудование: стакан с водой, соломинка Детям пред
Описание слайда:

       Буря в стакане воды Оборудование: стакан с водой, соломинка Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается?

23 слайд Два апельсина. Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он у
Описание слайда:

Два апельсина. Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он умеет плавать. Затем очистите тот же апельсин и положите его в воду: он тут же опустится на дно. Почему? Рассказать ребенку, что в кожуре апельсина много пузырьков воздуха, он держится за их счет, как на «надувной подушке».

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд 3. «Песочная страна» Игры с песком Давайте познакомим наших детей с основными
Описание слайда:

3. «Песочная страна» Игры с песком Давайте познакомим наших детей с основными свойствами сухого и мокрого песка. Предлагаю вам множество разнообразных игр, связанных с этими материалами. Предложив ребенку сыграть в эти игры, вы наверняка услышите восторженное согласие. Изучаем свойства песка и «печем куличи» Любому ребенку игра с песком доставляет большое удовольствие. Обратите внимание ребенка на то, что песок может быть сухим и влажным. Детям постарше для исследования песка можно дать лупу. Насыпав немного песка на белый лист бумаги, вместе с ребенком внимательно рассмотрите песчинки под лупой. Обратите внимание ребенка на то, что они разной формы и размера. Рассказать, как образуется песок. Песчинки — это крохотные камушки, которые получаются от трения и ударов друг о друга больших камней.

26 слайд Совсем другие игры можно предложить детям с влажным песком. Прежде всего обра
Описание слайда:

Совсем другие игры можно предложить детям с влажным песком. Прежде всего обратите внимание ребенка на то, что свойства у влажного песка совсем другие, чем у сухого. Во-первых, влажный песок — другого цвета (он темнее), во-вторых, он тяжелый и уже не сыплется, но зато из него можно «печь пирожки и куличики». Для этого влажный песок совочком накладывают в ведерко или формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. «Пирожок» готов.

27 слайд Можно предложить ребенку испечь много «пирожков» разного размера и формы, а
Описание слайда:

Можно предложить ребенку испечь много «пирожков» разного размера и формы, а потом посчитать их. Если он слишком велик для нашей куклы, его можно разрезать. Можно организовать игру в «Пекарню». Выполняя просьбы покупателей, продавец будет продавать буханки, половинки и даже четвертинки хлебного каравая. Таким образом, ребенок познакомится в игре с новыми для него математическими понятиями.

28 слайд ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ И
Описание слайда:

ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА.  

29 слайд В ванной комнате  разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницам
Описание слайда:

В ванной комнате  разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку ведром или губкой?) Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

30 слайд Экспериментировать с предметами  (тонут или плавают в воде). Как думаешь, ут
Описание слайда:

Экспериментировать с предметами  (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если в нее набрать воды? Сколько, по-твоему, воды нужно набрать, чтобы утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет? Это поможет понимать, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать.

31 слайд Уборка комнаты  (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Ч
Описание слайда:

Уборка комнаты  (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобиться помощь?) подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.

32 слайд Поливка цветов  (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли п
Описание слайда:

Поливка цветов  (всем ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений?) это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.

33 слайд Ремонт в комнате   (какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На
Описание слайда:

Ремонт в комнате   (какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки?) это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.

34 слайд «Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон
Описание слайда:

«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон

35 слайд Хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В.А Сухомлинского: «Уме
Описание слайда:

Хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В.А Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».

36 слайд Интернет-ресурсы: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/679/10167
Описание слайда:

Интернет-ресурсы: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/679/101679377_large_0_8811d_fde071f4_L.png -пчелка http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/101/679/101679391_large_0_88125_49c6f5a6_L.pngь -пчелка http://imgcdn.geocaching.com/cache/large/7cb06d19-28ca-41ea-97bd-a7a04c1d5172.jpg -фон http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/8/102/153/102153872_0_91f2e_2956096_L.png -пчелка смёдом

Краткое описание документа:

опытно-эксперементальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

«Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности»

Консультация для родителей

 

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях"

 

Презентация предназначена для родителей детей дошкольного возраста. В ней рассказывается об эксперементальной деятельности дошкольников, представлен перечень опытов, которые можно провести с детьми младшего дошкольного возраста. В подтверждение этому - фотографии сына, с которым выполняли некоторые опыты. Восторгу ребенка не было предела.

Общая информация

Номер материала: 182993

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация