Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация для учителей-логопедов "Дисграфия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация для учителей-логопедов "Дисграфия"

библиотека
материалов
Учитель-логопед Ушакова Е.А. Дисграфия
Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляюще...
Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас...
На что нужно обратить внимание: 1. Если ребенок левша. 2. Если переученный пр...
Виды дисграфии: Акустическая дисграфия Причиной возникновения этого является...
Приемы для профилактики и устранения акустической дисграфии: 1. Записать толь...
Артикуляторно-акустическая дисграфия Причиной возникновения этого вида наруше...
Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза Причина возникновени...
Игры и игровые упражнения на формирование навыков звукобуквенного анализа и с...
Аграмматическая дисграфия Причина возникновения – недоразвитие грамматическог...
Оптическая дисграфия Причина возникновения – несформированность зрительно-про...
Приемы для профилактики и устранения оптической дисграфии 1. Складывание букв...
Смешанная форма дисграфии несформированность не одной, а сразу двух или неско...
Упражнение "Корректурная правка" Нужна книга, с достаточно крупным (не мелким...
Упражнение «Лабиринты» Лабиринты хорошо развивают крупную моторику (движения...
Коррекционные упражнения для детей с ЗПР 1. Буквенные примеры: 		до + му - у...
Чего нельзя делать? Дети с дисграфией, как правило, имеют хорошую зрительную...
Спасибо за внимание! Желаю успехов!
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель-логопед Ушакова Е.А. Дисграфия
Описание слайда:

Учитель-логопед Ушакова Е.А. Дисграфия

№ слайда 2 Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляюще
Описание слайда:

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.

№ слайда 3 Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, учас
Описание слайда:

Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе письма, запаздывание созревания этих систем мозга, нарушением их функционирования. длительные соматические заболевания детей в ранний период их развития Неблагоприятные внешние факторы неправильная речь окружающих, двуязычие, недостаточное внимание к развитию речи ребенка в семье, недостаточность речевых контактов, неблагоприятная семейная обстановка.

№ слайда 4 На что нужно обратить внимание: 1. Если ребенок левша. 2. Если переученный пр
Описание слайда:

На что нужно обратить внимание: 1. Если ребенок левша. 2. Если переученный правша. 3. Если ребенок посещал логопедическую группу. 4. Если в семье говорят на двух или более языках. 5. Если ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к обучению. 6. Если у ребенка проблемы с памятью, вниманием. 7. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у. 8. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). 9. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква). 10. Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

№ слайда 5 Виды дисграфии: Акустическая дисграфия Причиной возникновения этого является
Описание слайда:

Виды дисграфии: Акустическая дисграфия Причиной возникновения этого является нарушение дифференциации, распознавания близких звуков речи. На письме проявляется в заменах букв, обозначающих свистящие и шипящие, звонкие и глухие, твердые и мягкие (б-п, д-т, з-с, в-ф, г-к, ж-ш, ц-с, ц-т, ч-щ, о-у е-и). Пример: 1. Замена букв, соответствующих фонетически близким звукам: свистящие-шипящие (САПКА – ШАПКА) звонкие-глухие (ТЫМ – ДЫМ) 2. Неправильное обозначении мягкости согласных на письме: "писмо", "лубит", "больит" и т.д.

№ слайда 6 Приемы для профилактики и устранения акустической дисграфии: 1. Записать толь
Описание слайда:

Приемы для профилактики и устранения акустической дисграфии: 1. Записать только гласные из слова, предложения. 2. Записать только те буквы, звуки которых граничат с заданным звуком (слон: л-н; дубок: б-к; гнездо: д-). 3. Повторение звукового ряда с оппозиционными звуками. 4. Повторение слогового ряда с оппозиционными звуками: са-ша-са, ла-ля-ла, ба-ба-па-па. 5. Прочитай слова, найди в них букву «ю», скажи, где она стоит: в начале слова или в конце (юрта, каюта, убираю). 6. Прочитай слова, найди в них букву «е», скажи, где она стоит: в начале слова, в середине или в конце (поездка, ежевика, учение). 7. Придумай слова с твердыми и мягкими звуками [ т ] [ д ]. (Такие же упражнения применяются для всех пар согласных). 8. Прочитай слова: поезд, самолет, самокат, пароход. Скажи, какое лишнее по смыслу? (Правильно, «самокат»). А теперь скажи, в каком слове есть мягкий звук? (Правильно, это слово «самолет»).

№ слайда 7 Артикуляторно-акустическая дисграфия Причиной возникновения этого вида наруше
Описание слайда:

Артикуляторно-акустическая дисграфия Причиной возникновения этого вида нарушений является неправильное произношение звуков речи. Ребенок пишет слова так, как их произносит. Отражает дефектное произношение на письме. Пример: Если ребёнок говорит САРФ вместо ШАРФ или ЛАКЕТА вместо РАКЕТА, то чаще всего именно так он и пишет эти слова

№ слайда 8 Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза Причина возникновени
Описание слайда:

Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза Причина возникновения – затруднения при делении предложений на слова, слов на слоги, звуки. Характерные ошибки: пропуски согласных; пропуски гласных; перестановки букв; добавления букв; пропуски, добавления, перестановки слогов; слитное написание слов; раздельное написание слов; слитное написание предлогов с другими словами; раздельное написание приставки и корня. Пример: Белка сидит НАВЕТКЕ. Миша вышел на У ЛИЦУ. плюшевого - плюшегово, ковром - корвом, на лугах – на галух санки - снки, кричат – кичат весна - весена, школа – шекола, ноябрь - ноябарь, дружно - дружено, Александр – Александар

№ слайда 9 Игры и игровые упражнения на формирование навыков звукобуквенного анализа и с
Описание слайда:

Игры и игровые упражнения на формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза 1. Детям предлагается прочитать слова и найти другие слова, которые «прячутся» в них (бусы, гроза, чайник, снегирь). 2. Заменить подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово: лист (лифт), корона (ворона), город (горох). 3 . Вставка букв в слова Вставить разные гласные, чтобы слова не повторялись: Л_ПА, Л_ПА, Л_ПА. Вставить разные согласные, чтобы слова не повторялись: _ОДА, О_ДА, О_ДА. 4. Добавить букву, чтобы получилось новое слово: кот(р) - крот, стол(в) - ствол. 5. Прочитать 4 слова (столбик). Назвать буквы, которые пропущены в каждом из них. __руг д__озд __венит __стреча д__уг др__зд з__енит вс__реча др__г дро__д звен__т вст__еча дру__ дроз__ звени__ встр__ча 6. Восстановить слово, добавив одну или несколько гласных: лст, грз, грд, брбн. 7. Работа со слогами Последовательная запись слогов. Определение пропущенного слога (--буз, лод--, ка---даш). Составление слова из слогов, данных в беспорядке (па, кру). Нахождение лишнего слога в слове (ли-гав-са). 8. Составление слов из букв Задание, развивающее навыки звукобуквенного синтеза. Может предлагаться как со зрительными опорами, так и без них. Использование кроссвордов или их элементов позволит ребенку проверить: не пропустил ли он букву ( в этом случае останется пустая клетка). Можно выполнить, подобное задание отгадав загадку. Слово-отгадка составляется из букв. Например: Не видна на грядке, играет с нами в прятки. (п, р, е, а, к)

№ слайда 10 Аграмматическая дисграфия Причина возникновения – недоразвитие грамматическог
Описание слайда:

Аграмматическая дисграфия Причина возникновения – недоразвитие грамматического строя речи. Характерные ошибки: изменение падежных окончаний; неправильное употреблении предлогов, рода, числа; пропуск членов предложения; нарушение последовательности слов в предложении; нарушение смысловых связей в предложении и между предложениями. Пример: козлята – козлёнки много деревов над столом – на столом около него –около ним дети бежит . С большими трудностями для таких учащихся дается изучение склонений имён существительных, прилагательных, числительных, а так же усвоение правил согласования слов в роде, числе, падеже. И до тех пор, пока у ребёнка не будут сформированы необходимые грамматические обобщения, такого рода аграмматизмы не исчезнут у него ни в устной речи, ни на письме

№ слайда 11 Оптическая дисграфия Причина возникновения – несформированность зрительно-про
Описание слайда:

Оптическая дисграфия Причина возникновения – несформированность зрительно-пространственных функций. Характерные ошибки: замена букв, состоящего из одного количества одинаковых элементов (И и Ш, Ц и Ш, П и Т, А и М); Замена похожих, но по-разному расположенных в пространстве элементов (В и Д, Б и Д, Ш и Т) - недописывание элементов буквы - «зеркальное» изображение букв Пример: не дописывание элементов букв: «и» вместо «ш», «ш» вместо «щ», «л» вместо «м», «х» вместо «ж», «и» вместо «у» добавление лишних элементов «ш» вместо «и», четыре палочки у «ш» или «щ» и т.д. неправильное расположении элементов букв в пространстве по отношению друг к другу с возможными видоизменениями самих элементов «в» вместо «д», «б» вместо «д», включая сюда и зеркальное изображение букв

№ слайда 12 Приемы для профилактики и устранения оптической дисграфии 1. Складывание букв
Описание слайда:

Приемы для профилактики и устранения оптической дисграфии 1. Складывание букв из составляющих их элементов; «переделка» одной буквы в другую (например, «И» в «Ш», «Ц»; «В» в «Д»; «П» в «Т» и т.д.); 2. Лепка смешиваемых букв из пластилина; 3. Письмо смешиваемых букв в воздухе; 4. Вырезание букв из картона или бумаги; 5. Обводка контуров букв; 6. Узнавание букв, наложенных друг на друга; 7. Узнавание букв, написанных разными шрифтами (печатные, рукописные, заглавные, строчные); 8. Узнавание букв по их верхней или нижней половине («домысливание»); 9. Письмо смешиваемых или неправильно изображаемых ребёнком букв под диктовку (на заключительных этапах работы). 10. Дополнение недостающего элемента в букве (по образцу и без). 11. Нахождение правильно изображённой буквы среди других. 12. Определение количества указанной буквы в различных пространственных положениях. 13. Нахождение букв, перечёркнутых дополнительными линиями. 14. Выделить буквы, наложенные друг на друга.

№ слайда 13 Смешанная форма дисграфии несформированность не одной, а сразу двух или неско
Описание слайда:

Смешанная форма дисграфии несформированность не одной, а сразу двух или нескольких операций письма, что значительно усложняет общую картину письма. Упражнения, которые помогут в преодолении дисграфии Упражнение «Короткие диктанты карандашом» Ошибки не исправляйте в тексте, а только пометьте на полях. Затем давайте тетрадь на исправление ребенку. Упражнение "Пропущенные буквы" Выполняя это упражнение, предлагается пользоваться текстом-подсказкой, где все пропущенные буквы на своих местах. Упражнение развивает внимание и уверенность навыка письма. Упражнение "Пишем вслух" Чрезвычайно важный и ничем не заменимый прием: всё, что пишется, проговаривается пишущим вслух в момент написания и так, как оно пишется, с подчеркиванием, выделением «слабых долей». (под "слабыми долями" здесь подразумеваются звуки, которым при произнесении в беглой речи, говорящий уделяет наименьшее внимание) Пример: "НА стОле стОЯл куВшин С мОлОком".

№ слайда 14 Упражнение "Корректурная правка" Нужна книга, с достаточно крупным (не мелким
Описание слайда:

Упражнение "Корректурная правка" Нужна книга, с достаточно крупным (не мелким) шрифтом или газета. Ученик каждый день в течение пяти (не больше) минут работает над следующим заданием: Зачеркивает, почеркивает, обводит в сплошном тексте заданные буквы, начиная с одной буквы гласной, с переходом на согласные и продолжая с различными заданиями (давать парные согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка имеются проблемы. Например: р – л, с – ш и т.д.) Внимание! Лучше, если текст не будет прочитан и будет непонятен ребенку. Все внимание необходимо сконцентрировать на нахождении заданного облика буквы, одной или двух, - и работать только с ними. Через 2–2,5 месяца таких упражнений (но при условии – ежедневно и не более 5 мин) улучшается качество письма. Упражнение «Вглядись и разберись» Материал для работы - сборники диктантов (с уже поставленными запятыми, и проверьте, чтобы не было опечаток). Задание: внимательно вчитываясь, "фотографируя" текст, объяснить постановку каждого знака препинания вслух. Лучше (для среднего и старшего возраста), если объяснение будет звучать так: "Запятая между прилагательным "ясным" и союзом "и", во-первых, закрывает деепричастный оборот "...", а во-вторых, разделяет две части сложносочиненного предложения (грамматические основы: первая "...", вторая "..."), соединенные союзом "и"".

№ слайда 15 Упражнение «Лабиринты» Лабиринты хорошо развивают крупную моторику (движения
Описание слайда:

Упражнение «Лабиринты» Лабиринты хорошо развивают крупную моторику (движения руки и предплечья), внимание, безотрывную линию. Следите, чтобы ребенок изменял положение руки, а не листа бумаги Перенеси фигурки на новые места. Нарисуй их в пустых кружочках. Какой дорогой ёжики дойдут до сада?

№ слайда 16 Коррекционные упражнения для детей с ЗПР 1. Буквенные примеры: 		до + му - у
Описание слайда:

Коррекционные упражнения для детей с ЗПР 1. Буквенные примеры: до + му - у = кар - ар + у + бик = го + рам - ам + ох = Это упражнение направлено на усиление концентрации и устойчивости внимания. Время выполнения 2-3 минуты. 2. «Самый зоркий» – посмотреть на карточку, прочитать, запомнить, записать (показ карточки – не более 2-3 секунд). п т ф у л яблоко Птица летит.

№ слайда 17 Чего нельзя делать? Дети с дисграфией, как правило, имеют хорошую зрительную
Описание слайда:

Чего нельзя делать? Дети с дисграфией, как правило, имеют хорошую зрительную память. Поэтому нельзя предлагать им упражнения, где требуется исправить ошибки, изначально допущенные. Выполнение подобных упражнений может пагубно сказаться (из-за зрительной памяти) и на учащихся, имеющих навык грамотного письма. НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ ДЕТЯМ ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ, НАУЧИТЕ ИХ НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК. Суть исправления дисграфии в том, чтобы искоренить саму мысль о том, что при письме можно эти самые ошибки допускать. Текст с ошибками лишний раз показывает ребенку, что ошибки возможны. Да, таким ребятам вполне по силам овладеть чтением и письмом, если они будут настойчиво заниматься. Кому-то понадобятся годы занятий, кому-то – месяцы. Суть уроков – тренировка речевого слуха и буквенного зрения. Важно учитывать, что дисграфию значительно легче предупредить, чем устранить. 

№ слайда 18 Спасибо за внимание! Желаю успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Желаю успехов!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Слайд-фильм для учителей логопедов на тему "Дисграфия" (причины,выявление, классификация дисграфии, приемы и профилактика устранения дисграфии, коррекционные упражнения для детей с ЗПР).

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров558
Номер материала 168571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх