Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Психологические особенности «резервных» детей
Педагог-психолог Сергеева В. Ю.
!["Что такое счастье?" "Счастье - это когда тебя понимают".](https://documents.infourok.ru/3a723bd0-8e40-42c0-aa66-13c7908da48c/0/slide_02.jpg ""Что такое счастье?" "Счастье - это когда тебя понимают".")
2 слайд
"Что такое счастье?"
"Счастье - это когда тебя понимают".
3 слайд
4 слайд
Уровень интеллекта
5 слайд
В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на три основные категории.
Визуал - вы - человек с преимущественно зрительным восприятием действительности, вы привычно полагаетесь на свою зрительную память и лучше усваиваете учебный материал с помощью визуальных средств (видео, книги). Человек с преимущественно зрительным восприятием действительности, опираясь на свою зрительную память, предпочитает использовать на работе наглядные средства (графики, рисунки).
Аудиал - вы человек с преимущественно слуховым восприятием, в процессе обучение вы стремитесь к разговорной и слуховой активности (дискуссии, лекции, пластинки). Воспринимая действительность на слух, вы, напротив, предпочтете аудиоинформацию, включая совещания и указания.
Кинестетика - наиболее развитым у вас является кинестетическое чувство, можно предположить, что вы лучше учитесь в непосредственном контакте с предметами обучения (игры. моделирование, практические эксперименты). Опираясь на развитое кинестетическое чувство, вы предпочитаете быть непосредственным участником общего информационного процесса (работа за компьютером), строительства, моделирования.
Если два, а тем более все три рассматриваемых чувства у вас хорошо развиты, вы гибко варьируете ими на широком поле вашей разнообразной деятельности
6 слайд
Рекомендации
от визуала можно требовать быстрого решения задач;
- от аудиала - немедленного повторения услышанного им материала;
- от кинестетика лучше не ждать ни того, ни другого - он нуждается в другом отношении, ему нужно больше времени и терпения со стороны учителей и домашних
7 слайд
При выполнении работы на уроке или дома рекомендуется:
визуалу разрешить иметь под рукой листок, на котором он в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д.;
аудиалу не делать замечания, когда он в процессе за поминания издает звуки, шевелит губами - так ему легче справиться с заданием;
кинестетика не заставлять сидеть долгое время неподвижно; обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить за мелом, журналом, писать на доске, дома - сходить в другую комнату и т.д.); запоминание материала у него легче происходит во время движения.
8 слайд
9 слайд
Рекомендации
10 слайд
Когнитивно-деятельностный стиль
11 слайд
Лево-правополушарные
12 слайд
Структура мозга
Логика - левое полушарие имеет дело с деталями, частями, обработкой языка и линейным анализом.
Гештальт - правое полушарие имеет дело с образами, ритмом, эмоциями и интуицией.
13 слайд
Логическая доминанта
Обрабатывает информацию из кусков до целого линейным способом.
14 слайд
Логическая доминанта
вербальное полушарие
язык
алфавит
слова
синтаксис
произношение
15 слайд
Логическая доминанта
Линейным
способом имеет дело с числами и предпочитает технику обучения новому мастерству по типу «шаг за шагом».
16 слайд
Гештальт доминанта
Обрабатывает информацию из целого по частям в виде контекста.
17 слайд
Гештальт доминанта
язык
образы
понимание сказанного
эмоции
диалект
творческое сознание
18 слайд
Гештальт доминанта
Обрабатывает информацию через образ, ритм, движение, эмоции и интуицию.
19 слайд
20 слайд
Для правополушарных
учащихся
Необходимо делать упор на социальную значимость того или иного вида деятельности, так как у них высоко выражена потребность в самореализации.
Мотивы, побуждающие изучать школьные предметы, связаны со становлением личности, со стремлением к самопознанию, с желанием разобраться во взаимоотношениях людей, осознать свое положение в мире.
Для них характерна ориентация на высокую оценку и похвалу.
Большой интерес у правополушарных школьников вызывает эстетическая сторона предметов.
Для левополушарных учащихся
Необходимо делать упор на познавательные мотивы.
Их привлекает сам процесс усвоения знаний.
Им свойственна высокая потребность в постоянной умственной деятельности.
Социальным мотивом является возможность продолжения образования.
Занятия школьными науками рассматриваются как средство для развития мышления.
Выражена потребность в самосовершенствовании ума и волевых качеств.
Учебная мотивация
21 слайд
Устная речь
Дети с доминированием правого полушария не контролируют правильность своей речи.
Виды деятельности требующие постоянного самоконтроля выполняются ими плохо.
В устной речи могут особенно возникать проблемы в грамматике и подборе слов.
Возможны смысловые пропуски если правополушарный ученик еще и импульсивен.
Дети с доминированием левого полушария контролируют свою речь.
Но если их попросить подвести итоги они встретятся с определенными трудностями.
Левополушарным ученикам требуется помощь в развитии беглости устной и письменной речи.
Однако точность в употреблении слов и применении правил у них обычно выше, чем у правополушарных одноклассников.
Тем не менее, левополушарные ученики обычно медленнее выполняют письменные работы.
22 слайд
Методы проверки
Для левополушарных учащихся наиболее предпочтительными будут:
решение задач,
письменные опросы с неограниченным сроком выполнения,
вопросы «закрытого» типа.
Письменное решение задач позволяет левополушарным проявить свои способности к анализу, а на вопросы «закрытого» типа они успешно подберут ответ из предлагаемых вариантов.
Для правополушарных учащихся подойдут:
методы устного опроса,
задания с «открытыми» вопросами, с фиксированным сроком выполнения.
Вопросы «открытого» типа дают им возможность проявить творческие способности, продемонстрировать собственный развернутый ответ.
23 слайд
Рекомендации
Учитывать при работе с учащимися, входящих в «резерв» индивидуальные особенности, опираясь на психологическое исследование
Ввести систему выставления предварительных отметок за 2 недели до окончания четверти
Тетрадь/дневник планирования достижений.
24 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Почему дети начинают плохо учиться? Какова причина снижения успеваемости учащихся? Психологи выделяют две группы причин снижения успеваемости:
1) внутренние, субъективные, исходящие в основном от самого ученика;
2) внешние, объективные, в основном не зависящие от ученика.
1. Одна из наиболее распространённых внутренних причин снижения успеваемости - недостаточное развитие у школьников мышления и других познавательных процессов, неготовность этих детей к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения.
2. Другая причина снижения успеваемости - нежелание ученика учиться из-за отсутствия достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу учения.
3. Нежелание ученика учиться может быть вызвано отсутствием интереса у школьника лишь к данному предмету.
4. К числу субъективных причин неуспеваемости относят и иногда встречающуюся личную неприязнь ученика к учителю.
Рассмотрим объективные причины неуспеваемости.
1. Среди объективных причин - не умение организовать деятельность учащихся на уроке. Это неумение также является причиной неуспеваемости, не зависящей от учеников.
2. Следующей объективной причиной неуспеваемости считается отсутствие у школьников способностей к данному предмету
3. Отметим еще одну часто встречающуюся причину - так называемая профилактическая двойка.
4. Еще одна причина – учитель при обучении не всегда учитывает психологические особенности учащихся.
Как помочь, таким детям? Выговариваение, жалобы родителям, наказание двойкой - не работают. Таким детям нужен индивидуальный подход, с учетом психологических особенностей. Вот этот подход мы и рассмотрим.
6 655 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Вера Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.