Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы
2 слайд
Литература
Примерная программа по литературе для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
В программе учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, преемственность с примерными программами для начального общего образования.
3 слайд
Цели и образовательные результаты
представлены на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном
предметные результаты обозначены в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, трудовой, физической, эстетической.
4 слайд
Главные цели изучения предмета
развитие интеллектуальных и творческих способно стей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
5 слайд
Главные цели изучения предмета
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
6 слайд
Метапредметные результаты изучения проявляются в:
умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умении работать с разными источниками информации, находить ее,
7 слайд
Искусство обучения заключается
не в умении сообщить, а в умении
возбуждать, будить, оживлять.
Дистервег
8 слайд
Исследовательский метод
« Метода преподавания…», которая поможет « сделать учеников восприимчивыми к науке, дать им сознательное научное направление, поселить в них любовь к самостоятельным знаниям..» (Н.И. Пирогов)
«… Коллективное исследование произведения с точки зрения их нравственного значения» ( В.Я. Стоюнин )
9 слайд
Исследовательская деятельность учащихся
- деятельность учащихся, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением
А.В.Леонтович
10 слайд
Результат исследовательской деятельности
интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.
11 слайд
Этапы исследования:
Выбор темы исследования, отбор и обработка оригинальной литературы по теме исследования, подготовка объекта для исследования.
Сбор экспериментальных данных, сравнение их с литературными данными и предсказаниями теории, выявление закономерностей в исследуемом явлении, получение в результате проведенного исследования новых для науки и полезных для практики фактов.
Изложение задач, методов и результатов исследования, то есть литературное оформление работы.
Подготовка и написание текста, непосредственно сам процесс защиты работы.
12 слайд
Правила выбора темы:
тема должна быть интересна, должна увлекать, соответствовать склонностям учащегося;
тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу (получение новых полезных знаний, умений, навыков, развитие интеллекта, реализация исследовательской потребности);
тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, способности нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления;
Тема, литературные источники, для ее изучения, избранные методы должны соответствовать возможностям учащегося.
13 слайд
Содержание исследовательских заданий:
простые по содержанию и прямо или косвенно связанные с учебной программой, доступные для понимания, учитывающие возраст учащихся;
разнообразные по содержанию;
интересные по замыслу и содержащие элементы занимательности;
разные по форме проведения, взаимосменяемые, привлекательные для учащихся;
исследовательские работы должны способствовать формированию элементарных навыков научного труда.
14 слайд
Предполагаемые результаты:
1.Создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;
2. Обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов;
3. Увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью;
4. Создание банка данных по различным критериям одаренности;
5. Формирование у субъектов целостного педагогического процесса ценностного отношения к различным способностям личности, понимание ценности способной, одаренной личности;
6. Формирование банка технологий и методик развития одаренности;
7. Представление результатов проекта на научно- практических семинарах и конференциях
15 слайд
В зависимости от объекта исследования ученические работы по литературе можно разделить на следующие виды:
работы, в которых проводится анализ текста художественного произведения с целью выявления его художественного своеобразия, особенностей авторского стиля, мастерства писателя, типологии образов.
работы, в которых разрешение поставленной проблемы осуществляется на основе сравнения двух или нескольких произведений.
16 слайд
В зависимости от объекта исследования ученические работы по литературе можно разделить на следующие виды:
работы, предполагающие интеграцию литературы и истории, философии, лингвистики, приучающие учащихся видеть общность гуманитарных знаний, осваивать разные методологические подходы к анализу явлений искусства и жизни.
работы, посвящённые изучению жизни и творчества писателей
17 слайд
5-6 класс
работа проводится, как правило, форме: коллективное обсуждение вопросов, индивидуальная запись примеров и ответов.
Учитель предлагает предмет исследования, во время проведения работы направляет и координирует деятельность учащихся.
18 слайд
7-8 классы
работы проводятся коллективно, в группах и индивидуально. Ученики могут сами предложить объект для исследования.
Роль учителя меняется: теперь он выступает в роли соавтора, но по-прежнему в ходе обсуждения направляет и координирует деятельность учащихся
19 слайд
9-11 класс
работа проводится в группах и индивидуально (основной упор делается на индивидуальную работу). Как правило, задания составляются учителем и дополняются учениками, возможен вариант коллективного творчества.
Учитель выступает в роли консультанта.
20 слайд
Примерная тематика исследовательских работ:
Тайна баллады Гёте «Лесной царь» (перевод В.А. Жуковского), 5 кл.
Значение эпилога в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»
«Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина
«Мысль семейная» в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого
21 слайд
Связь литературы с другими предметами
Русский язык
История
Обществознание
Иностранный язык
ИЗО
музыка
22 слайд
Лингвистическое комментирование художественного текста
даст разъяснение и толкование непонятного значения слов
обезопасит от искаженного и неполного понимания
позволит проникнуть в художественный смысл произведения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал презентации может быть интересен для учителей русского языка и литературы, увлеченных исследовательской деятельностью. Анализируя главные цели изучения предмета,метапредметные результаты дается определение "исследовательский метод", предполагаются возможные результаты исследовательской деятельности. Отдельными слайдами вынесены этапы работы, правила выбора темы для исследования, содержание исследовательских заданий,виды ученических работ по литературе в зависимости от объекта исследования. Демонстрируются особенности работы в 5-6,7-8,9-11 классах.
6 662 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Малахова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.