Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: Реализация программы развития
коммуникативных универсальных учебных действий
в рамках предмета «Речь и культура
общения»
2 слайд
Изменения, происходящие в современной социальной жизни, вызвали необходимость разработки новых подходов к системе обучения и воспитания.
Формирование высокообразованной, достойно мыслящей личности;
Процесс обучения как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.
3 слайд
Серьезные недостатки в развитии коммуникативной компетенции обучающихся.
Проблема культурного общения школьников.
Предмет «Речь и культура общения» обучает речевой деятельности, умения и навыки которой необходимы в любой ситуации общения.
4 слайд
Объект исследования - процесс формирования коммуникативных УУД школьников на уроках РИКО.
Предмет исследования – средства формирования коммуникативных УУД.
5 слайд
Цель
теоретически разработать и определить средства формирования коммуникативных УУД школьников на уроках РИКО, практически подкрепить результативность данного исследования
6 слайд
Задачи
провести анализ педагогической литературы по проблеме формирования универсальных учебных действий школьников;
разработать средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий школьников 8-9 классов на уроках речи и культуры общения.
подтвердить результативность работы учителя русского языка по формированию коммуникативных УУД школьников.
7 слайд
Коммуникативные УУД
-обеспечивают социальную компетентность и ориентацию на других людей;
-умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.
8 слайд
Умения общаться и работать с текстом обеспечивают возможность добиваться успеха в процессе речевой коммуникации.
9 слайд
Приемы и способы формирования коммуникативных УУД
«Я- учитель»
Групповая форма работы
Работа в парах
Различные формы диктантов
Сужение текста
Кроссворды
10 слайд
Результатом исследования стало определение тех средств, которые позволяют формировать коммуникативные универсальные учебные действия.
Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания.
Основная задача педагога заключается в разработке исследовательских и поисковых учебных задач, способствующих тому, что ученик становится равноправным участником учебного процесса.
11 слайд
Список литературы
1. Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. – 2006. - №3.
2. А.Г. Асмолова. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. – М.: Просвещение, 2008 г.
3. О.А.Дюжева. Развитие речи. 5-9 5лассы. Инновационная технология обучения. Волгоград, 2013.
4. О.А.Дюжева. Русский язык. Современные диктанты. 5-9 классы. Волгоград, 2013.
5. Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В. Урок риторики // Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. – М: Баласс, Издательский Дом РАО, 2003.
6. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. - М., 1965.
7. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008..
8. . Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ сост.Е.С.Савинов. М.: Просвещение, 2011г.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
10. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова.-4-е изд-е, дораб.- М.: Просвещение, 2011г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность исследования данной работы связана, прежде всего, с наличием серьезных недостатков в развитии коммуникативной компетентности детей. Это связывают со снижением уровня читательской культуры, отсутствием у учителей педагогических навыков в организации ситуаций, требующих от учеников речевой активности.
Предмет «Речь и культура общения» на ступени основного общего образования носит надпредметный характер, так как обучает речевой деятельности, умения и навыки которой необходимы как в любой ситуации непосредственного общения с использованием устной речи, так и в любой ситуации опосредованного общения «человек – письменный монологический текст – человек». Приобретаемые и развиваемые коммуникативные умения / навыки при ихпрактическом использовании помогают ориентироваться в конкретной ситуации речевого общения, применять уместные вербальные и невербальные средства этого общения, что позволяет устранить коммуникативные помехи, избегать коммуникативных неудач и приблизиться к коммуникативно (социально)- успешному общению.
Объектом исследования данной работы является процесс формирования коммуникативных УУД школьников на уроках РИКО.
Предмет исследования – средства формирования коммуникативных УУД.
Цель – теоретически разработать и определить средства формирования коммуникативных УУД школьников на уроках РИКО, практически подкрепить результативность данного исследования.
6 626 925 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.