Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация Эффективные приёмы и методы работы со словарными словами в классах компенсирующего обучения (из опыта работы).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация Эффективные приёмы и методы работы со словарными словами в классах компенсирующего обучения (из опыта работы).

библиотека
материалов
МОУ «ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1» Эффективные методы и приёмы...
СЛАБО РАЗВИТО ВНИМАНИЕ НЕДОСТАТОЧНАЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕН-НОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСЛАБЛЕ...
 Особенности психофизиологического развития детей:
Основные задачи: Помочь ученику в этом поиске и стимулировать развитие его па...
1 БЛОК Прослушайте ряд звуков и запишите по памяти соответствующие им буквы....
Демонстрируются «слабые» графические знаки. ПАУК, ЧАСЫ, ВОЛК, ЛИСА КНИГА, БЕ...
Знакомство с одним словом. Знакомство с новым словом. Работа над слуховым обр...
Заучивание обобщенным способом. «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему с...
Выбрать опорное слово. «Увязать» в памяти все слова между собой.
Классификация: Фонетические упражнения. Словообразовательные упражнения. Морф...
Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные. Запишите слова, располагая и...
Подберите слова к данным схемам. Медведица Найди в тексте однокоренные слова....
Выпишите из словаря три существительных, три прилагательных. Выпишите пять сл...
Замените предложение одним словом. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к об...
Выпишите слова на заданную тему: «Овощи», «Птицы».. Найди лишнее слово. По ка...
Подберите синоним к словосочетаниям. Чистые руки (вымытые) Подберите к каждом...
Составьте предложения, где можно употребить любое из данных выражений: Медвед...
Закрепление Ребусы, загадки.
«Загадку я помещал не с целью, чтоб ребёнок отгадал сам загадку, хотя это час...
Закрепление Загадки, ребусы. Кроссворды Пословицы. Фразеологизмы. Приём замен...
Формы контроля: зрительный; картинный; по памяти (по темам); с использованием...
Чёткое планирование слов, подлежащих изучению. Сочетание словарно-орфографич...
«Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематически хорошо о...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1» Эффективные методы и приёмы
Описание слайда:

МОУ «ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1» Эффективные методы и приёмы работы со словарными словами в классах компенсирующего обучения. Старчак Е.Н. – учитель начальных классов, I категория

№ слайда 2 СЛАБО РАЗВИТО ВНИМАНИЕ НЕДОСТАТОЧНАЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕН-НОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСЛАБЛЕ
Описание слайда:

СЛАБО РАЗВИТО ВНИМАНИЕ НЕДОСТАТОЧНАЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕН-НОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСЛАБЛЕНА ПАМЯТЬ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ

№ слайда 3  Особенности психофизиологического развития детей:
Описание слайда:

Особенности психофизиологического развития детей:

№ слайда 4 Основные задачи: Помочь ученику в этом поиске и стимулировать развитие его па
Описание слайда:

Основные задачи: Помочь ученику в этом поиске и стимулировать развитие его памяти. Ориентировать учащихся на самостоятельный поиск и придумывание. Вовлекать их в разные виды деятельности, подключать к запоминанию различные чувства детей. Создавать на уроке условия для творчества, фантазии и обязательно побуждать к выбору индивидуального способа запоминания.

№ слайда 5 1 БЛОК Прослушайте ряд звуков и запишите по памяти соответствующие им буквы.
Описание слайда:

1 БЛОК Прослушайте ряд звуков и запишите по памяти соответствующие им буквы. [э], [у], [и] [ы], [и], [о], [а] [в], [н], [б], [р], [ш] [д], [з], [к], [п], [ф], [л] [с], [ж], [т], [щ], [ч], [х], [д] Прочтите первый ряд букв и запишите их по памяти. Е, о, ы И, а, э, ю Н, б, р, в, ш з,д, п, к, ж, ф л, с, ш, т, х, ч, щ СЛУХОВАЯ ПАМЯТЬ ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ Примечание: ряд состоит из одних согласных или гласных, так как если согласный оказывается рядом с гласным, учащиеся объединяют их при чтении, и это облегчает им запоминание.

№ слайда 6 Демонстрируются «слабые» графические знаки. ПАУК, ЧАСЫ, ВОЛК, ЛИСА КНИГА, БЕ
Описание слайда:

Демонстрируются «слабые» графические знаки. ПАУК, ЧАСЫ, ВОЛК, ЛИСА КНИГА, БЕЛКА, ЩЕНОК, СЛИВА ГРИБОК, ВОРОНА, КИЛЬКА, ФАРТУК Демонстрируются «яркие» графические знаки. СЛОН, ШУБКА, ШКАФ, АИСТ АРБУЗ, КУКЛА, ТУФЛИ, СУМКА СОБАКА, ФЛАЖОК, ПАЛЬМА,ЧАЙНИК Запишите словарные слова на тему: «Сад и огород». Учащимся даётся 6 словарных слов с безударной гласной -е-. Через указанное время они записывают их по памяти. 2 БЛОК 3 БЛОК

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Знакомство с одним словом. Знакомство с новым словом. Работа над слуховым обр
Описание слайда:

Знакомство с одним словом. Знакомство с новым словом. Работа над слуховым образом слова. Запись слова с «окошком». Работа над зрительным образом слова. Приём, когда трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким АССОЦИАТИВНЫМ ОБРАЗОМ. З ГАЗЕТА-БУМАГА КАПУСТА Я Ц Подбор однокоренных слов. Составление словосочетаний и предложений.

№ слайда 10 Заучивание обобщенным способом. «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему с
Описание слайда:

Заучивание обобщенным способом. «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету». К.Д.Ушинский

№ слайда 11 Выбрать опорное слово. «Увязать» в памяти все слова между собой.
Описание слайда:

Выбрать опорное слово. «Увязать» в памяти все слова между собой.

№ слайда 12 Классификация: Фонетические упражнения. Словообразовательные упражнения. Морф
Описание слайда:

Классификация: Фонетические упражнения. Словообразовательные упражнения. Морфологические упражнения. Синтаксические упражнения. Упражнения лексического характера. Упражнения-наблюдения над синонимами, антонимами. Упражнения над фразеологическими оборотами, пословицами, поговорками.

№ слайда 13 Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные. Запишите слова, располагая и
Описание слайда:

Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные. Запишите слова, располагая их в алфавитном порядке. Запишите слова из двух слогов, трёх. Запишите слова, имеющие ударение на первом, втором, третьем слоге. Замените цифры буквами алфавита и прочитайте слово.

№ слайда 14 Подберите слова к данным схемам. Медведица Найди в тексте однокоренные слова.
Описание слайда:

Подберите слова к данным схемам. Медведица Найди в тексте однокоренные слова. Образуй от имён существительных, имена прилагательные, глагол. Рисунок- нарисованный, рисует. Замени каждое словосочетание словом, которое обозначает признак предмета. Лист с берёзы- берёзовый лист. Узнай слово, которое задумано. Корень, как в слове «красивый»; приставка, как в слове «пошёл»; суффикс, как в слове «берёзка»; окончание , как в слове «печка». ПОКРАСКА

№ слайда 15 Выпишите из словаря три существительных, три прилагательных. Выпишите пять сл
Описание слайда:

Выпишите из словаря три существительных, три прилагательных. Выпишите пять слов 1-го склонения, 2-го склонения, 3-его склонения. Составьте словосочетания. Определите падеж прилагательных. Воробей (какой?)….. Составьте предложения, правильно подбирая предлоги. Определите падеж имён существительных. Машина остановилась… (дом). Ребята читают книги …(космонавт).

№ слайда 16 Замените предложение одним словом. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к об
Описание слайда:

Замените предложение одним словом. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду (коньки). К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого. Составьте предложения. Шофёр на дереве Сорока в квартире.. Составьте предложения с данными словами, различные по цели высказывания. Раздели текст на предложения. Расположите предложения в определённом порядке, чтоб получился рассказ.

№ слайда 17 Выпишите слова на заданную тему: «Овощи», «Птицы».. Найди лишнее слово. По ка
Описание слайда:

Выпишите слова на заданную тему: «Овощи», «Птицы».. Найди лишнее слово. По какому принципу отобраны эти слова? Четверг, пятница, октябрь, суббота. Подберите слова-сравнения. Трактор шумел, как….

№ слайда 18 Подберите синоним к словосочетаниям. Чистые руки (вымытые) Подберите к каждом
Описание слайда:

Подберите синоним к словосочетаниям. Чистые руки (вымытые) Подберите к каждому из слов близкое (противоположное) по значению слово из словаря. Друг- товарищ Завтра -сегодня

№ слайда 19 Составьте предложения, где можно употребить любое из данных выражений: Медвед
Описание слайда:

Составьте предложения, где можно употребить любое из данных выражений: Медведь на ухо наступил; Бежать во все лопатки. Найдите в тексте фразеологизм. Составьте пословицу из данных частей Пуганая ворона найдёшь по карканью. Дом вороны и куста боится Вставь пропущенное слово. …и на кошку чирикает. …лает, ветер носит.

№ слайда 20 Закрепление Ребусы, загадки.
Описание слайда:

Закрепление Ребусы, загадки.

№ слайда 21 «Загадку я помещал не с целью, чтоб ребёнок отгадал сам загадку, хотя это час
Описание слайда:

«Загадку я помещал не с целью, чтоб ребёнок отгадал сам загадку, хотя это часто может случиться, так как многие загадки просты, а для того, чтобы доставить уму ребёнка полезное упражнение; живописная и интересная для него загадка заляжет прочно в его памяти, увлекая за собой все объяснения, к ней привязанные.» К.Д.Ушинский

№ слайда 22 Закрепление Загадки, ребусы. Кроссворды Пословицы. Фразеологизмы. Приём замен
Описание слайда:

Закрепление Загадки, ребусы. Кроссворды Пословицы. Фразеологизмы. Приём замены развёрнутого определения одним словом из «Словаря».

№ слайда 23 Формы контроля: зрительный; картинный; по памяти (по темам); с использованием
Описание слайда:

Формы контроля: зрительный; картинный; по памяти (по темам); с использованием загадок; творческий.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Чёткое планирование слов, подлежащих изучению. Сочетание словарно-орфографич
Описание слайда:

Чёткое планирование слов, подлежащих изучению. Сочетание словарно-орфографической работы с изучением основных программных тем. Использование тренировочных упражнений, опирающихся на зрительные, двигательные, слухоартикуляционные восприятия. Систематичность и разносторонний характер работы с орфографическим словарём. Постоянный контроль за усвоением правописания трудных слов. Успех словарно-орфографической работы зависит :

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 «Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематически хорошо о
Описание слайда:

«Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематически хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка, ведётся она с I-X класс». А.В.Текучев.

Краткое описание документа:

Эффективные приёмы и методы работы со словарными словами в классах компенсирующего обучения (из опыта работы).

В настоящее время резко возросло число детей, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведённое время и в необходимом объёме  усвоить учебную программу. Поэтому во многих школах России,  создаются классы компенсирующего обучения. Коррекционная направленность обучения в классах такого типа помогает преодолевать недостатки развития  ребёнка.

 Исходя из перечисленных трудностей, одной из сложнейших задач учителя класса компенсирующего обучения является найти пути, позволяющие сделать процесс изучения слов с непроверяемым написанием интересным и доступным для каждого.

 

Таким образом, особую актуальность приобретает использование эффективных методов и приёмов, способствующих прочному запоминанию правильного написания.

Основными задачами моей работы являются:

1.      Помочь ученику в этом поиске и стимулировать развитие его памяти.

2.      Ориентировать учащихся на самостоятельный поиск и придумывание.

3.      Вовлекать их в разные виды деятельности, подключать к запоминанию различные чувства детей.

 

4.      Создавать на уроке условия для творчества, фантазии и обязательно побуждать к выбору индивидуального способа запоминания – того наилучшего, который бы компенсировал недостатки памяти каждого ученика. 

По моему мнению, успех словарно-орфографической работы зависит от соблюдения целого ряда условий, главными из которых являются следующие:

§  Чёткое планирование слов, подлежащих изучению.

§  Сочетание словарно-орфографической работы с изучением основных программных тем.

§  Использование тренировочных упражнений, опирающихся на зрительные, двигательные, слухоартикуляционные  восприятия.

§  Систематичность и разносторонний характер работы с орфографическим словарём.

 

§  Постоянный контроль за усвоением правописания трудных слов.

 

 

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров414
Номер материала 114244
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх