Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема :
«Эмоции в профессиональной деятельности»
Я Вас люблю, хоть я бешусь.
Пусть это труд и стыд напрасный
И в той глупости ужасной,
У Ваших ног, я признаюсь.
(А.С.Пушкин)
Учитель высшей категории МБОУ-СОШ №3 г. Мценска Тюкачева Л.С.
2 слайд
Сегодня В ходе занятия мы с вами
Научимся узнавать, контролировать и соотносить свои эмоциональные состояния с требованиями профиля обучения и будущей профессий
Проведем определение уровня тревожности и анализ результатов диагностики.
3 слайд
Эмоции - переживания в форме пристрастного, сугубо личного отражения жизненного смысла явлений и ситуаций.
4 слайд
Эмоции говорят о содержании личности, помогают раскрыть внутренний мир людей
5 слайд
Эмоции и чувства имеют важное значение для самопознания, осознания своих особенностей, поступков, своего места в жизни, планов на будущее
6 слайд
Эмоции играют регулирующую роль в контактах с окружающими
7 слайд
8 слайд
Формы эмоциональных состояний
Аффект- кратковременное, бурно протекающее, внешне ярко выраженное эмоциональное состояние
Страсть – сильное, стойкое, всеохватывающее эмоциональное состояние, преобладающее над другими побуждениями человека
Настроение – эмоциональное состояние, отличающееся длительной устойчивостью
9 слайд
Эмоциональное состояние и труд
Профессии, связанные с постоянными контактами с людьми (врач, следователь, учитель, продавец), требуют от человека самоконтроля эмоциональных состояний
10 слайд
Эмоциональное состояние и труд
Профессии с повышенной ответственностью (водитель, летчик, инкассатор, авиадиспетчер, оператор производственных процессов) могут провоцировать эмоциональное напряжение
11 слайд
Эмоциональное состояние и труд
Каждому человеку, вне зависимости от избранной профессии, необходимо формировать способность контролировать и регулировать свои эмоциональные реакции
12 слайд
Тест «Басса - Дарки» (беспокойство-тревожность)
Инструкция: Если Вы согласны с утверждением (оно соответствует Вашему опыту или наиболее часто повторяющимся состояниям), в бланке напишите “Да”, Если затрудняетесь с ответом - впишите “Не знаю”, Если не согласны, запишите “Нет”. Работать нужно спокойно, не пропускать вопросов, представлять типичные ситуации.
13 слайд
Обычно я работаю с большим напряжением.
Ночью я засыпаю с трудом.
Для меня неприятны неожиданные изменения в привычной обстановке.
Мне нередко снятся кошмары.
Мне трудно сосредоточиться на каком-либо задании.
У меня чрезвычайно беспокойный прерывистый сон.
Я хотел бы стать таким же счастливым, как, на мой взгляд, счастливы другие.
Безусловно, мне не хватает уверенности в себе.
Мое здоровье сильно беспокоит меня.
По временам я чувствую себя совершенно бесполезным.
14 слайд
11.Я часто плачу, у меня глаза на мокром месте.
12.Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь сделать что-нибудь трудное или связанное с опасностью.
13.Временами, когда я нахожусь в замешательстве, я потею, и от того я смущаюсь.
14.Я ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
15.Для меня неприятна ситуация с неясным исходом.
16.Даже в холодные дни я легко потею.
17.У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
18.Жизнь для меня почти всегда связана с большим напряжением.
19.Я гораздо чувствительней, чем большинство людей.
20.Я легко прихожу в замешательство.
15 слайд
21. Мое положение среди окружающих сильно беспокоит меня.
22. Из двух ситуаций: успеха или неудачи - я обычно предсказываю себе неудачу.
23. Я боюсь принять решение, не имея полных сведений о предстоящих событиях.
24. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно уснуть.
25. Мне приходилось испытывать страх даже тогда, когда я точно знал, что мне ничего не угрожает.
26. Я склонен принимать все слишком всерьез.
27. Мне кажется порой, что передо мной такие трудности, которые мне не преодолеть.
28. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
29. Я почти всегда испытываю чувство неуверенности в своих силах.
30. Мне весьма тревожат возможные неудачи.
16 слайд
31. Ожидание всегда нервирует меня.
32. В состоянии возбуждения всегда забываю, что хотел сказать.
33. Иногда я расстраиваюсь из-за пустяков.
34. Я человек легко возбудимый.
35. Я часто боюсь, что вот- вот покраснею.
36. У меня не хватит духа вынести все предстоящие трудности.
37. Порой мне кажется, что моя нервная система расшатана, и я вот-вот выйду из строя.
38. Обычно мои руки и ноги достаточно теплые.
39. У меня обычно хорошее и ровное настроение.
40. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
17 слайд
41. Когда нужно что-либо ждать, я могу делать это спокойно.
42. У меня редко бывают головные боли после переживаний.
43. У меня не бывает сердцебиения при ожидании чего-то трудного.
44. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.
45. Я уверен в себе.
46. По сравнению с моими друзьями, я считаю себя вполне смелым.
47. Я застенчив не более чем другие.
48. Обычно я спокоен, вывести меня из равновесия нелегко.
49. Я практически никогда не краснею.
50. Могу спокойно спать после любых неприятностей
18 слайд
Обработка результатов:
1. Подсчитайте количество ответов “Да” в первых трех колонках бланка (утверждение с 1 по 37)
2. Подсчитайте количество ответов “Нет” в четвертой колонке (ответы на пункты 38 - 50)
3. Подсчитайте ответы “ Не знаю” во всех колонках и разделите это число на два.
4. Сложите полученные три числа.
5. Сумму сравните с психодиагностической шкалой.
Внесите полученные результаты в сводную таблицу
19 слайд
К следующему занятию:
Дайте определение «эмоции», «аффект», «настроение».
2. Подумайте и ответьте: чем отличаются эмоции флегматика от эмоций сангвиника?
3. Какие профессии предъявляют повышенные требования к эмоциональности человека. Приведите примеры.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация на тему "Эмоции в пофессиональной деятельности" создана для проведения занятия с учениками 9 класса в рамках курса "Профессиональное самоопределение подростков".
Цель данного занятия : сформировать у учащихся умение узнавать, контролировать и соотносить свои эмоциональные состояния с требованиями профиля обучения и будущей профессий.
Содержание: Роль эмоций в профессиональной деятельности. Понятия «эмоция», «чувство», «настроение». Эмоции – как регулятор в контактах с окружающими. Эмоциональные состояния: страсть, чувства, аффект, настроение. Особенности их протекания. Способность регулировать и контролировать эмоции
Практическая работа: Определение уровня тревожности. Опросник “Беспокойство - тревожность». (Басса- Дарки) Анализ результатов диагностики.
6 655 741 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюкачева Людмила Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.