Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных действий младшего школьника

Презентация Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных действий младшего школьника


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
* Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных де...
* Действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельно...
Регулятивные УУД * -целеполагание как постановка учебной задачи на основе соо...
Регулятивные УУД * - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив...
Методические приёмы формирования регулятивных УУД Целеполагание как осмыслени...
Формирование планирования происходит с введения определения понятия «план» –...
*
Компоненты учебной деятельности – контроль и оценка. Самооценка начинается та...
«Волшебные линеечки» * «Барометр настроения» А С П Т Работа в парах двумя спо...
Прогностическая оценка «+» - все знаю; «-» - не знаю; «?» - сомневаюсь. * «Ле...
Для развития самоконтроля и самооценки учитель регулярно должен задавать вопр...
На начальном этапе, после ответа ученика учитель должен спрашивать его: Что н...
Технология оценивания учебных успехов 1-е правило. «Что оценивать?». Оцениват...
Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и...
Результаты мониторинга УУД в 1 классах Опираясь на технологическую карту форм...
Сводная карта сформированности УУД *
*
*
* «Уровни сформированности учебной деятельности учащихся за 2 класс»
Предметное содержание * Регулятивные универсальные учебные действия Математик...
В условиях реализации ФГОС необходимо получение объективной информации о сос...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных де
Описание слайда:

* Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных действий младшего школьника МБОУ Морская кадетская школа им. адмирала Котова П.Г. Г. Северодвинск Горина Светлана Сергеевна, учитель высшей категории

№ слайда 2 * Действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельно
Описание слайда:

* Действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности в новых стандартах, называются ….. регулятивные.

№ слайда 3 Регулятивные УУД * -целеполагание как постановка учебной задачи на основе соо
Описание слайда:

Регулятивные УУД * -целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; -планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

№ слайда 4 Регулятивные УУД * - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив
Описание слайда:

Регулятивные УУД * - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; - оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

№ слайда 5 Методические приёмы формирования регулятивных УУД Целеполагание как осмыслени
Описание слайда:

Методические приёмы формирования регулятивных УУД Целеполагание как осмысление предложенной цели важно для организации учебной деятельности. * Не менее важным моментом целеполагания наряду с пониманием цели является её принятие, то есть видение актуальности цели для конкретной личности.

№ слайда 6 Формирование планирования происходит с введения определения понятия «план» –
Описание слайда:

Формирование планирования происходит с введения определения понятия «план» – это порядок, последовательность действий; * обсуждение готового плана решения учебной задачи; работа с деформированным планом решения учебной задачи; использование плана с недостающими или избыточными пунктами; составление своего плана решения учебной задачи.

№ слайда 7 *
Описание слайда:

*

№ слайда 8 Компоненты учебной деятельности – контроль и оценка. Самооценка начинается та
Описание слайда:

Компоненты учебной деятельности – контроль и оценка. Самооценка начинается там, где ребенок сам участвует в производстве оценки — в выработке ее критериев, в применении этих критериев к разным конкретным ситуациям. * Основная цель 1-го класса в части формирования контрольно-оценочной деятельности – научить учащихся сопоставлять свои действия с заданным образцом. 

№ слайда 9 «Волшебные линеечки» * «Барометр настроения» А С П Т Работа в парах двумя спо
Описание слайда:

«Волшебные линеечки» * «Барометр настроения» А С П Т Работа в парах двумя способами: 1-ый способ оценивания: сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу же после выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает на недочеты. 2-ой способ оценивания: ученик сначала оценивает себя, затем идет обмен тетрадями и оценивание в паре.

№ слайда 10 Прогностическая оценка «+» - все знаю; «-» - не знаю; «?» - сомневаюсь. * «Ле
Описание слайда:

Прогностическая оценка «+» - все знаю; «-» - не знаю; «?» - сомневаюсь. * «Лесенка успеха» Я буду здесь!

№ слайда 11 Для развития самоконтроля и самооценки учитель регулярно должен задавать вопр
Описание слайда:

Для развития самоконтроля и самооценки учитель регулярно должен задавать вопросы: Что ты узнал на уроке? Чему научился? За что себя можешь похвалить? Над чем еще надо поработать? Какие задания тебе понравились? Какие задания оказались трудными? Достиг ли ты поставленную в начале урока цель? *

№ слайда 12 На начальном этапе, после ответа ученика учитель должен спрашивать его: Что н
Описание слайда:

На начальном этапе, после ответа ученика учитель должен спрашивать его: Что нужно было сделать в этом задании? Какая была цель, что нужно было получить? Удалось ли получить результат? Найдено решение, ответ? Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой? в чем?)? Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью? (кто помогал? в чем?)? Как ты оцениваешь свою работу? *

№ слайда 13 Технология оценивания учебных успехов 1-е правило. «Что оценивать?». Оцениват
Описание слайда:

Технология оценивания учебных успехов 1-е правило. «Что оценивать?». Оцениваться может любое, особенно успешное действие! Фиксируется отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи)! 2-е правило. «Кто оценивает?». Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в диалоге. Ученик имеет право аргументировано оспорить выставленную отметку. 3-е правило. «Сколько ставить отметок?». За каждую учебную задачу, показывающую овладение отдельным умением, определяется и, по возможности, ставится своя отдельная отметка. *

№ слайда 14 Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и
Описание слайда:

Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в план; способ действия. *

№ слайда 15 Результаты мониторинга УУД в 1 классах Опираясь на технологическую карту форм
Описание слайда:

Результаты мониторинга УУД в 1 классах Опираясь на технологическую карту формирования УУД, учитель проводит диагностику каждого учащегося и заполняет индивидуальную карту сформированности УУД. На основе данных индивидуальной карты учитель составляет сводную карту сформированности УУД всего класса. *

№ слайда 16 Сводная карта сформированности УУД *
Описание слайда:

Сводная карта сформированности УУД *

№ слайда 17 *
Описание слайда:

*

№ слайда 18 *
Описание слайда:

*

№ слайда 19 * «Уровни сформированности учебной деятельности учащихся за 2 класс»
Описание слайда:

* «Уровни сформированности учебной деятельности учащихся за 2 класс»

№ слайда 20 Предметное содержание * Регулятивные универсальные учебные действия Математик
Описание слайда:

Предметное содержание * Регулятивные универсальные учебные действия Математика, Информатика, Русский язык Порядок действий Алгоритмы Технологии Порядок операций Окружающий мир Проведение экспериментов Технология оценивания Оценивание результата Проблемно-диалогическая технология Постановка учебной задачи Составление плана учебных действий Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально Реализация оригинальных замыслов: от идеи через планы и эскизы к результату Проекты и жизненные задачи

№ слайда 21 В условиях реализации ФГОС необходимо получение объективной информации о сос
Описание слайда:

В условиях реализации ФГОС необходимо получение объективной информации о состоянии и динамике формирования метапредметных результатов школьников, поэтому так важна оценочная деятельность учителя. Если этой важной составляющей современного образовательного процесса мы не уделим должного внимания, то новые стандарты не достигнут своей цели. *


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Сегодня в педагогике,  психологии и образовательной практике все большее признание получает мнение о том, что в основе успешности обучения лежат общие учебные действия, в системе образования начинают преобладать методы, которые направлены  на решение реальных жизненных задач. Для решения таких задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения или универсальные учебные действия. 

 

Основная цель ОС «Школа 2100», по которой я работаю – это формирование функционально грамотной личности, поэтому в этой системе большое внимание уделяется общеучебным действиям, хочу напомнить что действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности в новых стандартах,  называются регулятивные.

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров254
Номер материала 455058
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх