Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
10.06.2022
Формирование и диагностика уровней сформированности регулятивных учебных действий младшего школьника
МБОУ Морская кадетская школа им. адмирала Котова П.Г.
Г. Северодвинск
Горина Светлана Сергеевна, учитель высшей категории
2 слайд
10.06.2022
Действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности в новых стандартах, называются …..
регулятивные.
3 слайд
Регулятивные УУД
10.06.2022
-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
-планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
4 слайд
Регулятивные УУД
10.06.2022
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
- оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
5 слайд
Методические приёмы формирования регулятивных УУД
Целеполагание как осмысление предложенной цели важно для организации учебной деятельности.
10.06.2022
Не менее важным моментом целеполагания наряду с пониманием цели является её принятие, то есть видение актуальности цели для конкретной личности.
6 слайд
Формирование планирования происходит с введения определения понятия «план» – это порядок, последовательность действий;
10.06.2022
обсуждение готового плана решения учебной задачи;
работа с деформированным планом решения учебной задачи;
использование плана с недостающими или избыточными пунктами;
составление своего плана решения учебной задачи.
7 слайд
10.06.2022
8 слайд
Компоненты учебной деятельности – контроль и оценка.
Самооценка начинается там, где ребенок сам участвует в производстве оценки — в выработке ее критериев, в применении этих критериев к разным конкретным ситуациям.
10.06.2022
Основная цель 1-го класса в части формирования контрольно-оценочной деятельности – научить учащихся сопоставлять свои действия с заданным образцом.
9 слайд
«Волшебные линеечки»
10.06.2022
«Барометр настроения»
А
С
П
Т
Работа в парах двумя способами:
1-ый способ оценивания: сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу же после выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает на недочеты.
2-ой способ оценивания: ученик сначала оценивает себя, затем идет обмен тетрадями и оценивание в паре.
10 слайд
Прогностическая оценка
«+» - все знаю;
«-» - не знаю;
«?» - сомневаюсь.
10.06.2022
«Лесенка успеха»
Я буду здесь!
11 слайд
Для развития самоконтроля и самооценки учитель регулярно должен задавать вопросы:
Что ты узнал на уроке?
Чему научился?
За что себя можешь похвалить?
Над чем еще надо поработать?
Какие задания тебе понравились?
Какие задания оказались трудными?
Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?
10.06.2022
12 слайд
На начальном этапе, после ответа ученика учитель должен спрашивать его:
Что нужно было сделать в этом задании?
Какая была цель, что нужно было получить?
Удалось ли получить результат?
Найдено решение, ответ?
Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой? в чем?)?
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью? (кто помогал? в чем?)?
Как ты оцениваешь свою работу?
10.06.2022
13 слайд
Технология оценивания учебных успехов
1-е правило. «Что оценивать?». Оцениваться может любое, особенно успешное действие! Фиксируется отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи)!
2-е правило. «Кто оценивает?». Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в диалоге. Ученик имеет право аргументировано оспорить выставленную отметку.
3-е правило. «Сколько ставить отметок?». За каждую учебную задачу, показывающую овладение отдельным умением, определяется и, по возможности, ставится своя отдельная отметка.
10.06.2022
14 слайд
Коррекция
(в случае расхождения с эталоном)
внесение необходимых дополнений и корректив в план;
способ действия.
10.06.2022
15 слайд
Результаты мониторинга УУД в 1 классах
Опираясь на технологическую карту формирования УУД, учитель проводит диагностику каждого учащегося и заполняет индивидуальную карту сформированности УУД.
На основе данных индивидуальной карты учитель составляет сводную карту сформированности УУД всего класса.
10.06.2022
16 слайд
Сводная карта сформированности УУД
10.06.2022
17 слайд
10.06.2022
18 слайд
10.06.2022
19 слайд
10.06.2022
«Уровни сформированности учебной деятельности учащихся за 2 класс»
20 слайд
Предметное содержание
10.06.2022
Регулятивные
универсальные учебные действия
Математика, Информатика,
Русский язык
Порядок действий
Алгоритмы
Технологии
Порядок операций
Окружающий мир
Проведение экспериментов
Технология оценивания
Оценивание результата
Проблемно-диалогическая технология
Постановка учебной задачи
Составление плана учебных действий
Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально
Реализация оригинальных замыслов:
от идеи через планы и эскизы к результату
Проекты и жизненные задачи
21 слайд
В условиях реализации ФГОС необходимо получение объективной информации о состоянии и динамике формирования метапредметных результатов школьников, поэтому так важна оценочная деятельность учителя. Если этой важной составляющей современного образовательного процесса мы не уделим должного внимания, то новые стандарты не достигнут своей цели.
10.06.2022
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сегодня в педагогике, психологии и образовательной практике все большее признание получает мнение о том, что в основе успешности обучения лежат общие учебные действия, в системе образования начинают преобладать методы, которые направлены на решение реальных жизненных задач. Для решения таких задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения или универсальные учебные действия.
Основная цель ОС «Школа 2100», по которой я работаю – это формирование функционально грамотной личности, поэтому в этой системе большое внимание уделяется общеучебным действиям, хочу напомнить что действия, которые обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности в новых стандартах, называются регулятивные.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горина Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.