Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Приходько
Ольга Ивановна
учитель математики
2 слайд
Формирование
индивидуально-личностного смысла
и повышение продуктивности
познавательной деятельности
в условиях
межпредметной интеграции
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
3 слайд
Главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития.
Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни высокотехнологичном
конкурентном мире.
Этой задаче должно соответствовать
обновленное содержание образования.
Д.А. Медведев
4 слайд
ПРОТИВОРЕЧИЯ
ВОЗРОСШИЕ ТРЕБОВАНИЯ
ОБЩЕСТВА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
БОЛЬШОЙ ОБЪЁМ НАУЧНЫХ
ЗНАНИЙ
НЕОБХОДИМОСТЬ ПОЛНОЦЕН –
НОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОЩНЫЙ ПОТОК НОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
РАСТУЩАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ДИСЦИПЛИН
НЕОБХОДИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ
ИНТЕГРИРОВАННЫХ КУРСОВ
1. ФАКТИЧЕСКИЙ уровень подготовки
2. НЕДОПУСТИМОСТЬ перегрузки учащихся
3. ВОЗМОЖНОСТИ
образовательных учреждений
4. СЛАБОЕ отражение в учебно-программной документации и практике обучения
5. НЕОБХОДИМОСТЬ формирования единой научной картины мира.
6. НЕДОСТАТОК методологических и методических разработок, ОТСУТСТВИЕ педагогических технологий создания МПС
5 слайд
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПРОБЛЕМЫ
Социально и экономически
обусловлен изменениями в
науке, технике, технологии
производства, которые
вызывают необходимость
модернизации обучения
подрастающего поколения
Рациональный и
оптимальный отбор
содержания, принципов, форм и методов построения интегративного курса по всем дисциплинам естественного цикла
ПРОБЛЕМА
6 слайд
Приоритетное направление
Переход к
метапредметности как основа успешного формирования
целостности
познания
у учащихся
МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
реализация
7 слайд
МЕТА….
[< греч. meta после, за, через]
В логике
Следование за чем-нибудь.
Переход к чему-нибудь.
Перемена состояний.
Превращение.
Метагенез, метатеза.
Относящийся к системам, которые
служат для описания других систем.
Метатеория, метаязык
8 слайд
НАУКА
химия
биология
география
история
информатика
физика
литература
математика
9 слайд
10 слайд
ПРИНЦИП МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
ВСЕ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
РАЗЛИЧНЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ
МИНИМАЛЬНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ ЗАТРАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПОВЫШЕНИЕ ПРОДУКТИВНОСТИ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛИЧНОСТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
11 слайд
Использование принципа межпредметной интеграции
как основы успешного формирования целостного
познания у учащихся
Интеграция как ступень
к метапредметному и надпредметному обучению
О Б Ъ Е К Т
Ц Е Л Ь
П Р Е Д М Е Т исследования
Интегративный подход в преподавании математики
12 слайд
ЗАДАЧИ
АКТИВИЗАЦИЯ всех познавательных интересов.
ПОВЫШЕНИЕ продуктивности познавательной деятельности.
РАЗВИТИЕ абстрактного, практического.
диалектического, оперативного видов мышления.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ получение большого объема знаний.
УМЕНИЕ переносить знания из одной области деятельности
в другую.
ОСВОЕНИЕ приёмов, позволяющих расширять полученные
знания самостоятельно.
СОЗДАНИЕ системы мониторинга, отслеживающего
интеллектуальное и психическое развитие учеников
13 слайд
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
интегрированный подход будет пособствовать
развитию инициативной, креативной личности, умеющей мыслить и действовать личности, умеющей находить решения в нестандартных учебных и жизненных ситуациях, что в конечном итоге к повышению качества образования
14 слайд
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ОБРАЗНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, НАКОПЛЕННЫЕ РЕБЕНКОМ
С ПОМОЩЬЮ БЛИЗКОГО ОКРУЖЕНИЯ (семья, педагоги, друзья)
ЗНАНИЯ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЕЙ ( В ЕДИНСТВЕ) КАК ЗНАКОВАЯ
СИСТЕМА МИРА
МЕТАЗНАНИЯ КАК ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗНОГО И ТЕОРЕТИЧЕСКОГО
МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СФЕР ПРИМЕНЕНИЯ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ЦЕЛОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МИРА
ВИДЕНИЕ НЕОДНОМЕРНОСТИ МИРА
15 слайд
КИНЕСТЕТИКИ – ПОТРОГАТЬ,
ПОЧУВСТВОВАТЬ
ВИЗУАЛЫ - УВИДЕТЬ
ДИГИТАЛЫ –
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
АУДИЛЫ –
УСЛЫШАТЬ
16 слайд
Результаты исследования
17 слайд
ИЗМЕНЕНИЕ
УРОВНЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
ИНТЕРЕСА
18 слайд
УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
В НАЧАЛЕ ГОДА
В КОНЦЕ ГОДА
19 слайд
Принципы реализации
Рефлексивности
Доброжелательности
Сотрудничества
Саморазвития
Самообразования
20 слайд
Методы
метод системного анализа,
метод сравнений и аналогий,
- методы статистического анализа.
Методы исследования
- теоретические
- эмпирические
21 слайд
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Разрабатывается единый, универсальный подход,
который может быть адаптирован для
преподавания любой образовательной дисциплины
на основе вышеуказанного принципа .
Планируются публикации, посвященные обобщению
опыта работы по данной теме, участие во всероссийских,
международных научно-практических
конференциях. Издание дидактического
пособия с методическими рекомендациями
для преподавателей общеобразовательных учреждений.
22 слайд
П У Б Л И К А Ц И И
Работы учащихся:
Сезон 2007 / 2008
Математическая игра «Что?Где?Когда?»
Разделы: В помощь учителю, Математика
Презентация к конференции «Геометрические преобразования»
Разделы: В помощь учителю, Математика
Сезон 2008 / 2009
Здоровье человека, психология, математика
Разделы: В помощь учителю, Здоровье человека, Математика
Статьи автора
представленные на учительский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
«Математическая игра «Семь дней из жизни ученых»
Открытый урок «Площади геометрических фигур»
23 слайд
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Интеграция уроков математики с историей, астрономией, географией, экономикой, музыкой, биологией, физикой и другими учебными предметами позволяют многогранно, рассмотреть многие важные явления, связать уроки математики с жизнью, показать богатство и сложность окружающего мира, дать детям заряд любознательности, творческой энергии. Учителю же интеграция предметов позволяет воспитывать у ребят мотивацию к целенаправленному преодолению трудностей на пути познания. Новые функции педагога главным образом определяются необходимостью чёткого представлять структуру учебной деятельности и свои действия на каждом этапе от возникновения замысла до полного его осуществления.
6 625 484 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Приходько Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.