Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС на логопедических занятиях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация "Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС на логопедических занятиях"

библиотека
материалов
Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС на...
Взаимосвязь универсальных учебных действий
Коммуникативные
Логопедическая работа в условиях ФГОС Одна из главных задач , стоящих перед о...
Общение - важное условие развития ребёнка, важнейший компонент формирования е...
В процессе общения происходит развитие речи. Развитие речи школьников- главна...
Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный запас Грамматический с...
Работа логопеда В школе Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный...
Коммуникативное развитие идёт по разным линиям: количественное накопление (ув...
Фонетическая сторона речи Сформировать направленность внимания на звуковую ст...
Развитие фонетической стороны речи Дидактические игры Артикуляционная гимнаст...
Звукоподражания, артикуляционная гимнастика
Грамматическая сторона речи Ориентироваться на морфологическом составе слова....
Методические приёмы хоровая речь с движением
Речевая гимнастика, чистоговорки
Лексическая сторона речи Самостоятельно формулировать и задавать вопросы в ра...
Коллективная и индивидуальная формы работы
Работа с мнемотаблицами
Методическая литература по развития связной речи младших школьников
Формирование коммуникативных компетенций – это обучение на основе общения. Р...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС на
Описание слайда:

Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС на логопедических занятиях МБОУ «СОШ №6» г.Гая учитель- логопед: Постернак Л.П.

№ слайда 2 Взаимосвязь универсальных учебных действий
Описание слайда:

Взаимосвязь универсальных учебных действий

№ слайда 3 Коммуникативные
Описание слайда:

Коммуникативные

№ слайда 4 Логопедическая работа в условиях ФГОС Одна из главных задач , стоящих перед о
Описание слайда:

Логопедическая работа в условиях ФГОС Одна из главных задач , стоящих перед общеобразовательной школой – повышение эффективности обучения и воспитания учащихся на основе формирования у них коммуникативных компетенций.

№ слайда 5 Общение - важное условие развития ребёнка, важнейший компонент формирования е
Описание слайда:

Общение - важное условие развития ребёнка, важнейший компонент формирования его личности, ведущий вид человеческой деятельности, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.

№ слайда 6 В процессе общения происходит развитие речи. Развитие речи школьников- главна
Описание слайда:

В процессе общения происходит развитие речи. Развитие речи школьников- главная задача на занятиях младших школьников с учителем- логопедом.

№ слайда 7 Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный запас Грамматический с
Описание слайда:

Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный запас Грамматический строй Связная речь Речь

№ слайда 8 Работа логопеда В школе Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный
Описание слайда:

Работа логопеда В школе Звукопроизношение Фонематическое восприятие Словарный запас Грамматический строй Связная речь

№ слайда 9 Коммуникативное развитие идёт по разным линиям: количественное накопление (ув
Описание слайда:

Коммуникативное развитие идёт по разным линиям: количественное накопление (увеличение словарного запаса, объема высказывания); качественные изменения (произношение, развитие связной речи, понимание обращенной речи).

№ слайда 10 Фонетическая сторона речи Сформировать направленность внимания на звуковую ст
Описание слайда:

Фонетическая сторона речи Сформировать направленность внимания на звуковую сторону речи. Восполнить пробелы в формировании фонематических процессов. Развить первоначальные представления о звукобуквенном и слоговом составе слова. Поставить и отдифференцировать все звуки.

№ слайда 11 Развитие фонетической стороны речи Дидактические игры Артикуляционная гимнаст
Описание слайда:

Развитие фонетической стороны речи Дидактические игры Артикуляционная гимнастика

№ слайда 12 Звукоподражания, артикуляционная гимнастика
Описание слайда:

Звукоподражания, артикуляционная гимнастика

№ слайда 13 Грамматическая сторона речи Ориентироваться на морфологическом составе слова.
Описание слайда:

Грамматическая сторона речи Ориентироваться на морфологическом составе слова. Активно пользоваться различными способами словообразования. Правильно использовать новые слова. Передавать суть выполняемых упражнений, последовательность производимых умственных действий в развернутом высказывании.

№ слайда 14 Методические приёмы хоровая речь с движением
Описание слайда:

Методические приёмы хоровая речь с движением

№ слайда 15 Речевая гимнастика, чистоговорки
Описание слайда:

Речевая гимнастика, чистоговорки

№ слайда 16 Лексическая сторона речи Самостоятельно формулировать и задавать вопросы в ра
Описание слайда:

Лексическая сторона речи Самостоятельно формулировать и задавать вопросы в разных видах учебной деятельности: в коллективных формах учебной работы, в работе парами. Сравнивать, обобщать и делать выводы, доказывать и рассуждать. Вскрывать причинно-следственные отношения между явлениями и фактами действительности.

№ слайда 17 Коллективная и индивидуальная формы работы
Описание слайда:

Коллективная и индивидуальная формы работы

№ слайда 18 Работа с мнемотаблицами
Описание слайда:

Работа с мнемотаблицами

№ слайда 19 Методическая литература по развития связной речи младших школьников
Описание слайда:

Методическая литература по развития связной речи младших школьников

№ слайда 20 Формирование коммуникативных компетенций – это обучение на основе общения. Р
Описание слайда:

Формирование коммуникативных компетенций – это обучение на основе общения. Речь помогает ребёнку общаться, познавать мир. Свободное владение речью способствует полноценному общению, созданию коммуникативного комфорта человека в обществе.

№ слайда 21
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в рамках ФГОС
на логопедических занятиях
 МБОУ «СОШ №6» г.Гая
 учитель- логопед:  Постернак Л.П.

Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности.

Достаточный для младшего школьника уровень их сформированности обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе. Особое значение учебной деятельности в установлении другого типа взаимодействия учителя и учащихся: сотрудничество, совместная работа учителя и учеников, активное участие ребенка в каждом шаге учения.

Психологическую составляющую этих результатов образуют универсальные учебные действия. Их разнообразие, специфика и доля участия в интеллектуальной деятельности положительно отражаются на качестве образовательного процесса.

Любое учебное умение школьника, необходимое ему для успешной учебно-познавательной деятельности, характеризуется набором взаимосвязанных конкретных  универсальных учебных действий (УУД).

На первых этапах обучения учебное действие складывается как предметное, постепенно обобщенные способы выполнения операций становятся независимыми от конкретного содержания и могут применяться учащимся в любой ситуации.

В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

 Слайд 2

В процессе обучения, кроме привычных предметных учебных действий, необходимо формировать личностные, метапредметные, познавательные коммуникативные и регулятивные УУД.

 Для решения этой задачи необходимо сформировать у ребенка следующие  образовательные компетенции:

·        ценностно-смысловые, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, оценивать и ориентироваться в нем;

·        учебно-познавательные, лежащие в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

·        регуляторные, осуществляющие регуляцию и контроль с помощью внутренней речи.

·           трудности построения самостоятельного высказывания;

·           плохая актуализация лексики;

·           нарушение звукопроизношения;

·           недостаточность пассивного и активного словаря;

·           искажение грамматического строя речи.

·        коммуникативные, отражающие способность взаимодействия с окружающими людьми.

Слайд3

Коммуникативные компетеции

1.     Умение выражать свои мысли;

2.     Владение монологической речью;

3.     Владение диалогической речь;

4.     Владение современными средствами коммуникации;

5.     Умение пользоваться книгой, словарем;

6.     Коммуникация учитель- ученик.

Слайд 4

Одна из главных задач , стоящих перед общеобразовательной школой – повышение эффективности обучения и воспитания учащихся на основе формирования у них коммуникативных компетенций.

Слайд5

Общение - важное условие развития ребёнка, важнейший компонент формирования его личности, ведущий вид человеческой деятельности, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных современная школа с существующим в ней набором форм и методов обучения не в должной степени способствует формированию коммуникативных умений. Важно начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте для поэтапного развития в дальнейшем. Активизация коммуникативной деятельности младших школьников предполагает процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному общению. Общение – неотъемлемая часть любого урока, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Слайд 6

В процессе общения происходит  развитие речи.Развитие речи школьников-  одна из главных  задач  на занятиях младших школьников  с учителем- логопедом.

Слайд 6

Речь включает в себя следующие компоненты:

1.     Звукопроизношение

2.     Фонематическое восприятие

3.     Словарный запас

4.     Грамматический стой

5.     Связная речь

Слайд 7

На логопедических занятиях коммуникативное развитие идет по разным линиям:  

·        количественное накопление (увеличение словарного запаса, объема высказывания);

·         качественные изменения (произношение, развитие связной речи, понимание обращенной речи).

 Слайд 8

Развитие фонетической стороны речи включает:

      Сформировать направленность внимания на звуковую сторону речи.

      Восполнить пробелы в формировании фонематических процессов.

      Развить первоначальные представления о звукобуквенном и слоговом составе слова.

      Поставить и отдифференцировать все звуки.

Слайд 9,

Человек может эффективно участвовать в процессе коммуникации, если он владеет набором необходимых средств.   Для составления полноценного высказывания необходимо, чтобы ребёнок обладал достаточным запасом слов, чёткой артикуляцией, грамматически правильно строил предложения.     Поэтому работу по формированию речевой деятельности нужно вести по следующим направлениям:

§  работа по развитию речевого аппарата;

§  уточнение обогащение словарного запаса;

§  формирование грамматического навыка;

§  работа над связной речью;

§  формирование умений воспринимать высказывания.

 

 10, 11

Слайд 12

Развитие грамматической стороны речи это:

       Умение ориентироваться в морфологическом составе слова.

      Активно пользоваться различными способами словообразования.

      Правильно использовать новые слова.

      Передавать суть выполняемых упражнений, последовательность производимых умственных действий в развернутом высказывании.

Слайд 13, 14,15

 Слайд 16

Лексическая сторона речи.

      Самостоятельно формулировать и задавать вопросы в разных видах учебной деятельности: в коллективных формах учебной работы, в работе парами.

      Сравнивать, обобщать и делать выводы, доказывать и рассуждать.

      Вскрывать причинно-следственные отношения между явлениями и фактами действительности.

Слайд 17,18

Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на логопедическом занятии необходимо использовать:  игровые приёмы; задания, направленные на развитие творческого воображения, организация диалога при работе в парах и группах. Главное при организаций диалога – это создание атмосферы доверия и доброжелательности, свободы и взаимопонимания, сотворчества равных и разных. Участие детей в играх и упражнениях обеспечивает возникновение между детьми доброжелательных отношений, а групповая поддержка вызывает чувство защищённости, и даже самые робкие и тревожные дети преодолевают страх.

Слайд 19

Помогут в формировании диалогового общения друг с другом, следующие упражнения:

1.Ролевое чтение.

2.Ролевые диалоги. 

3.Работа в парах (инсценирование отрывка, разговор двух героев произведения).
4.Придумать разговор героев по телефону.

5.Инсценирование произведения (сказки, рассказа, басни и т.д.) Творческие игры способствуют формированию коммуникативных умений: игры, имитирующие телевизионные передачи: "Дикторы", предметная игра "Что? Где? Когда?", "Поле чудес", "КВН", "Магазин". Творческие игры проводятся с целью воспитания и обучения учащихся. Творческая игра даёт младшим школьникам возможность пережить и перечувствовать в воображаемой обстановке волнующие, яркие события. Дети чаще всего осознают родной язык на основе игры.   Игра – это не только показ, переживание поступка, это ещё и мысль-действие, и мысль-образ. И в этом её воспитывающая сила.      

 Основным критерием интенсивности и успешности коммуникативного формирования личности является умение понимать, ставить и решать различные по характеру коммуникативные задачи, т.е. умение правильно и оптимально использовать свою речемыслительную деятельность в общении с другими людьми, средствами информации и с самим собой.

Нарушения речи у детей ведут к возникновению закомплексованности, мешают учиться и раскрывать свои способности и интеллектуальные возможности. Осознание ребенком необходимости работы над преодолением речевых недостатков приведет к их успешному устранению, что поможет детям лучше учиться и успешнее самореализовываться. Поэтому, необходимо стимулировать у детей с нарушениями речи интерес к логопедическим занятиям путем применения логопедических приемов и упражнений,  то есть пробудить в детях желание преодолеть недостатки устной и письменной речи.

Особая роль в формировании коммуникативных навыков отводится индивидуальному разговору. Это своего рода внутренний монологический ответ. Для этого на начальном этапе используется план по теме, затем только опорные слова, затем только первое или только последнее слово. Такая внутренняя подготовка ребёнка способствует снятию напряжения, волнения и способствует дальнейшему формированию монологического ответа.

Слайд 21

      Формирование коммуникативных компетенций – это обучение на основе общения.

      Речь помогает ребёнку общаться, познавать мир.

      Свободное владение речью способствует полноценному общению, созданию коммуникативного комфорта человека в обществе.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что коммуникативные навыки развивают не только мышление, внутренний мир ребенка, его эмоциональную сферу, но и речь в целом. Причем на каждом возрастном этапе детства язык ребенка складывается как известная система средств, служащая целям общения и восприятия окружающего их мира.

Литература

1.Коррекция устной и письменной речи у детей 6- 8 лет. А.Ф. Рыбина.-  Волгоград: Учитель, 2014 г.

2. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Л.Н Ефименкова.- Москва 2015 г.

3. Логопедическая работа в школе. О.А. Ишимова, О.А. Бондарчук.- Москва 2012г.

 

 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров1387
Номер материала 364599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх