Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
ФОРМИРОВАНИЕ
КОМПЛЕКСНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
2 слайд
1.Комплексное учебно-методическое обеспечение - это планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых профессиональной образовательной программой.
СЛАЙД 2
3 слайд
2.Комплексное учебно-методическое обеспечение это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. Комплексное учебно-методическое обеспечение является дидактическим средством управления подготовкой специалистов, комплексной информационной моделью педагогической системы, задающей структуру и отображающей определенным образом ее элементы.
СЛАЙД 3
4 слайд
Комплекс учебно-методического обеспечения должен:
отражать содержание подготовки по специальности, дисциплины или раздела, модуля и т.п., обоснование уровня усвоения;
содержать дидактический материал, адекватный организационной форме обучения и позволяющий студенту достигать требуемого уровня усвоения;
представлять студенту возможность в любой момент времени проверить эффективность своего труда, самостоятельно проконтролировать себя и откорректировать свою учебную деятельность;
максимально включать объективные методы контроля качества образования со стороны администрации и педагогов.
СЛАЙД 4
5 слайд
КОМПЛЕКСНОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СЛАЙД 5
6 слайд
СЛАЙД 6
7 слайд
К средствам обучения относятся:
Учебно-методическая литература: учебники, учебные пособия, конспекты лекций, справочники, задачники, каталоги, альбомы, частные методики, методические пособия, методические рекомендации, методические разработки, методические указания
Учебно-методические комплексы
Учебно-наглядные пособия: изобразительные, плакаты, схемы, рисунки, фотографии, чертежи, графики, таблицы, диаграммы,
Натуральные: приборы, механизмы, инструменты, модели, макеты, образцы. К числу такого рода источников учебной информации относят различные карточки-задания, дидактические задания для выполнения самостоятельных, практических, лабораторных работ и курсовых проектов для решения проблемных ситуаций, ситуационных задач.
Технические средства обучения:
-аудиовизуальные (проигрыватель, магнитофон, диапроектор, интерактивная доска, телевизор, компьютер, мультимедиа-система, Интернет);
- технические средства программированного обучения.
СЛАЙД 7
8 слайд
Критерий качества учебно-методического обеспечения:
учет дидактических возможностей средств обучения
Различные средства обучения имеют различное
назначение, различные дидактические функции и
возможности. Комплексный подход в учебно-методическом
обеспечении процесса обучения предполагает
планирование и создание комплекса соответствующих
средств обучения с учетом их преимущественных функций
и возможностей, а также типичных ситуаций применения.
СЛАЙД 8
9 слайд
Формирование комплексного учебно-методического обеспечения обусловлено следующими доминирующими потребностями учебного процесса:
акцентирование внимания
на структурирование учебного материала
потребность в построении
определенной системы
ориентиров для получения
фундаментальных знаний
и организации самостоятельной
познавательной
деятельности
10 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения
СЛАЙД 10
11 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (продолжение)
СЛАЙД 11
12 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения
(пример)
СЛАЙД 12
13 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА
СЛАЙД 13
14 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
КАТАЛОГИ СТАТЕЙ
СЛАЙД 14
15 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЯ
СЛАЙД 15
16 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
СЛАЙД 16
17 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
НОРМАТИВНЫЙ КОМПЛЕКТ
СЛАЙД 17
18 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
ОБЩЕМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
СЛАЙД 18
19 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ЭЛЕКТРОННЫЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
СЛАЙД 19
20 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
УЧЕБНЫЙ КОМПЛЕКТ
СЛАЙД 20
21 слайд
Электронное приложение к комплекту комплексного
учебно-методического обеспечения (пример)
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
СЛАЙД 21
22 слайд
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
Электронный паспорт кабинета
Паспорт кабинета
Учебные пособия
Комплекты в логико-тематических схемах
Сборники задач
Сборники инструкционных карт
Материалы тестовой системы
Электронные версии учебных пособий
-Нормативное обеспечение работы кабинета:
Положение о лучшем реферате
Рекомендации к аттестации
Методический уголок
Положение об исследовательской работе студентов
Положение об исследовательской работе преподавателей
Требования к преподавателю
Положение о кабинете
Рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов Г(О)БОУ СПО «ЛТЭТ » в условиях действия ГОС СПО и ФГОС СПО
Средства оснащенности кабинета
Стенды
Методические рекомендации и разработки
Комплекты журналов
23 слайд
Карточка анализа учебно-методического обеспечения дисциплин
СЛАЙД 23
24 слайд
Задачи создания УМК
создание интегрированной совокупности учебно-методического материла;
целенаправленное развитие знаний, умений и навыков студентов;
активизация учебно-творческой и исследовательской деятельности студента, такая деятельность как социально и индивидуально значимая по существу имеет двойную стимуляцию: внутреннюю, когда юноша/девушка получает удовлетворение, приобретая новые профессионально значимые знания и умения, и внешнюю, когда его достижения в познании оцениваются педагогом;
информирование и представление информации для преподавателей и студентов о методиках освоения учебного материала;
унификация образовательного процесса;
внедрение новых форм и методов педагогической работы;
создание комплексной системы контроля знаний и умений студентов;
определение критериев оценки профессионального мастерства.
25 слайд
Статическая модель учебно-методического комплекса
1.Элементы механизма организации образовательного процесса
1.1.Информация
1.2.Структура учебных занятий
1.3.Техническое обеспечение занятий
1.4.Техника управления
1.5.Технология учебного процесса
2. Функции образовательного процесса
2.1.Планирование учебного процесса
2.2.Организация учебного процесса
2.3.Мотивация к обучению
2.4.Контроль
3. Виды образовательного процесса
3.1.Методическое обеспечение учебных занятий по очной форме обучения
3.2.Методическое обеспечение учебных занятий по заочной форме обучения
3.3.Производственное обучение
3.4.Профориентационная работа
3.5.Внеаудиторная работа.
3.6.Самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов
26 слайд
Элементы учебно-методического комплекса (анализ статической модели УМК)
СЛАЙД 26
27 слайд
Динамическая модель использования учебно-методического комплекса
Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Лебедянский торгово-экономический техникум»
Государственный образовательный стандарт к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
Анализ учебного
процесса
Моделирование процесса учебной практики
Моделирование процесса производственной
практики
Моделирование процесса стажировки
Методическое обеспечение внеаудиторной работы
Методическое обеспечение самостоятельной работы
Профориентационная
работа
Моделирование
учебных занятий
Создание учебных пособий и рабочих тетрадей
Методическое обеспечение учебно-исследовательской
работы
Создание сборников статей, терминологического словаря
Методическое обеспечение работы учебного кабинета, практических курсовых и дипломных работ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Внедрение УМК
выполнение учебных планов/процесс обучения
Промежуточный контроль знаний и умений студентов
Оценка и контроль выполнения учебных планов
(итоговая аттестация)
Рабочие программы и календарно-тематические планы
НАВЫКИ
УМЕНИЯ
ЗНАНИЯ
СЛАЙД 27
28 слайд
Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:
валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
надежность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;
объективность: получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.
Основными требованиями, предъявляемыми к ФОС, являются:
интегративность;
проблемно-деятельностный характер;
актуализация в заданиях содержания профессиональной деятельности;
связь критериев с планируемыми результатами.
СЛАЙД 28
29 слайд
Стратегические цели УМК в области качества
При создании УМК необходимо наметить стратегические цели в области качества:
Готовность и способность предоставлять образовательные услуги, соответствующие международным стандартам качества и отвечающие все возрастающим требованиям и ожиданиям потребителей.
Научно-методическое, материально-техническое, финансовое, кадровое, информационное и организационное обеспечение высокого качества образовательного процесса.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Комплексное учебно-методическое обеспечение - это планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых профессиональной образовательной программой.
Комплексное учебно-методическое обеспечение это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. Комплексное учебно-методическое обеспечение является дидактическим средством управления подготовкой специалистов, комплексной информационной моделью педагогической системы, задающей структуру и отображающей определенным образом ее элементы.
Комплекс учебно-методического обеспечения должен:
— отражать содержание подготовки по специальности, дисциплины или раздела, модуля и т.п., обоснование уровня усвоения;
— содержать дидактический материал, адекватный организационной форме обучения и позволяющий студенту достигать требуемого уровня усвоения;
— представлять студенту возможность в любой момент времени проверить эффективность своего труда, самостоятельно проконтролировать себя и откорректировать свою учебную деятельность;
— максимально включать объективные методы контроля качества образования со стороны администрации и педагогов.
6 625 797 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рыжиков Сергей Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.