• 

  1 слайд

  Формирование метапредметных результатов на уроках математики. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  2 слайд

  Метапредметные результататы - универсальные способы деятельности: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  3 слайд

  Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса, то есть всех учебных предметов базисного плана и применяются учащимися как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  4 слайд

  Именно метапредметные результаты являются мостами, связывающими все предметы и помогающими преодолеть горы знаний. Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  5 слайд

  Личностные УУД Проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;  Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;  Различать основные нравственно-эстетические понятия;  Оценивать свои и чужие поступки;  Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;  Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие внимательность;  Выражать положительное отношение к процессу познания;  Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;  Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

• 

  6 слайд

  Формирование личностных УУД: Виды заданий. Участие в проектах; Творческие задания (составь задачу; придумай сказку; составь кроссворд; подготовь презентацию)(развитие речи, мышления, воображения); Подведение итогов урока(развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки и действия; развитие самооценки). Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  7 слайд

  Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего и красного. Сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны- свой флаг? Патриотическое воспитание, отношение к социальным ценностям: формирование интереса к культуре и истории родной страны, а также уважения к ценностям культур других народов.

• 

  8 слайд

  Регулятивные УУД Удерживать цель деятельности до получения ее результата; Планировать решение учебной задачи; Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно); Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения; Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); Оценивать результаты деятельности; Анализировать собственную работу; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

• 

  9 слайд

  Формирование регулятивных УУД Виды заданий. Проблемная ситуация(умение ставить новые учебные задачи); Решение текстовых задач(умение составлять план, вносить коррективы); Преднамеренные ошибки(умение находить закономерности); Сравнение(умение составлять план и последовательность действий, использовать речь для регуляции своих действий) Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  10 слайд

  Регулятивные УУД Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций(алгоритм действий) Тема «Единицы измерения площадей» . Исключите лишнее: м2,дм2, м ,га ,км2, а, см2. Объясните свое решение. Расположите единицы площади в порядке возрастания.

• 

  11 слайд

  Задача. «На автобазе имеются грузовики трех марок, предприятию нужно перевезти 24 тонны груза. Оно может заказать только один грузовик. Пользуясь таблицей (она представлена), выясни, грузовик какой марки лучше всего заказать, чтобы плата за перевозку груза была минимальной. Сколько нужно будет заплатить за перевозку в этом случае?» Обучающийся в ответе должен записать марку выбранного грузовика и стоимость перевозки.  Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  12 слайд

  Познавательные УУД Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты; Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; Применять таблицы, схемы, модели для получения информации; Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Сравнивать различные объекты: выделять их множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; Выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; Классифицировать объекты; Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

• 

  13 слайд

  Формирование познавательных УУД. Виды заданий. Сравни, разбей на группы, найди верное высказывание; На что похоже(умение узнавать, называть, определять модели геометрических фигур в окружающем мире); Поиск лишнего(умение осуществлять классификацию); Моделирование(умение создавать модели и схемы для решения задач) Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  14 слайд

  Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации; анализ с целью выделения общих признаков; синтез, как составление целого из частей; знаково-символическое моделирование. Найди выражения, значения которых равны: (128+57)*36; 43*25+62*25; (1355-955)*68; (43+62)*25; 1355*68-955*68; 128*36+57*36. Объясни, как ты их искал. а) Назови математическое свойство, на основании которого равны эти выражения; б) запиши это свойство в виде равенства; в) сравни свою запись с данной: (a+b)*c=a*c+b*c. Сделай вывод.

• 

  15 слайд

  Заполните таблицу Надо ли производить вычисления, чтобы заполнить вторую строчку? №227 c3038435972 d1522264153 3(c – d) 3c – 3d c3038435972 d1522264153 3(c – d) 3c – 3d

• 

  16 слайд

  Задача. Три ученика решали задачу. У Коли 18 машинок. Это на 6 больше, чем у Саши, и на 6 меньше, чем у Миши. Сколько всего машинок у ребят? (приведены способы решения данной задачи тремя обучаемыми). Обучающийся должен ответить, кто из ребят правильно решил задачу? Если в решениях есть ошибки, описать их в таблице. Оценить работу каждого обучающегося, исходя из максимального количества баллов – 2. Записать оценку в таблице.  Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  17 слайд

  Коммуникативные УУД Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;  Сравнивать разные виды текста;  Составлять план текста;  Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

• 

  18 слайд

  Формирование коммуникативных УУД Виды заданий. Расскажи, объясни, обоснуй свой ответ; Диалог в большой группе(учитель – ученики); диалог в небольшой группе(ученик – ученики);диалог в паре(ученик – ученик)(умение сотрудничать); Поставь вопрос к задаче и реши её(умение задавать вопросы и отвечать на них) Петрунина В.А.,МКОУ Венгеровская СОШ №2

• 

  19 слайд

  Групповая работа – класс делится на группы по 5-6 человек. Задание - составить кроссворд по теме «Окружность и круг». Далее группы обмениваются кроссвордами и решают работа какой группы наиболее полно и интересно отразила понятия данной темы. Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации по данной теме, умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.

Краткое описание материала