![МБОУ "Боярская СОШ"Умножение и деление чисел с разными знаками](https://documents.infourok.ru/d51fe1dd-1508-4a1a-9651-aa855c9ed5cb/0/slide_01.jpg "МБОУ "Боярская СОШ"Умножение и деление чисел с разными знаками")
Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt
Скачать материал "Урок математики в 6 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ "Боярская СОШ"
Умножение и деление чисел с разными знаками
2 слайд
Цель:
Обобщить полученные знания по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
3 слайд
1) Чтобы умножить
отрицательное число на положительное, надо…
2) Чтобы умножить
два положительных
числа, надо …
3) Чтобы разделить
два отрицательных
числа, надо …
4)Чтобы разделить
два числа с
разными знаками,
надо …
4 слайд
Всё ли правильно?
23 * 4=92
- 21: 3=7
- 7* (-4) = 28
84: (-21)=3
42* (-3)= 126
5 слайд
Не зевай, быстрей считай !
- 90
0, 51
- 0,3
0,9
- 5
3,6
0,9
- 6
-15 · 6=
-2,7 · (-0,3)=
-3,6 : 12=
-8,1 : (-9)=
-1,8 ·(-2)=
-0,5 · 12=
25 : -(5)=
-1,8 : (-2)=
6 слайд
Математический диктант
-0,2
-0,4
6,8
8,4
-7
-9
Проверь
7 слайд
Найдите значение выражения:
1)0
2)8,82
1)7,5 : ( – 25) + 18 : ( – 60) – (– 0,2)•3=
2) -0,8 • (1,7 – 5,1) – 6,3 : (-0,9) + 1,1=
8 слайд
9 слайд
Что бы это значило?
-7 – 5 = ? -8 + 4 = ?
49 : ? = -7 12 - ? = 19
-5 * ? = -35 ? * (-63) = -63
10 слайд
Было трудно…
У меня получилось…
Теперь я точно могу…
11 слайд
Используемые источники
http://nattik.ru/
http://www.metodkabinet.eu/igryGenius/Vesna_igra_Propisi.html
http://festival.1september.ru/articles/591283/
http://kollegi.kz/publ/39-1-0-2590
http://miranimashek.com/photo/64-0-9850 - птица
http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/konspekt-uroka-matematiki-v-6klasse-po-polozhitelnye-i-otritsatelnye-chisla
http://www.liveinternet.ru/users/4077783/friends/
http://ds2604.mskzapad.ru/activity/preschool_groups/
http://www.uaforum.org/vzroslye_zabavi/blestyashki_animashki_ot_kapelki/390/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
http://noise.podst.ru -треск льда
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.doc
Урок
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
(с использованием технологии ИСУД и ИКТ)
Математика 6 класс
Составила:
Глухова Вера Викторовна
учитель математики
высшей категории
2013
Аннотация к уроку математики в 6 классе по теме:
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
Данный урок находится в разделе «Положительные и отрицательные числа». Это урок обобщения полученных знаний. Он проводится с использованием ИКТ и технологии ИСУД (учет и развитие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика). Презентация используются для мотивации к предмету, для поддержания интереса к данной теме в ходе всего урока. В конце урока проводится рефлексия, с целью самоанализа учащихся своей деятельности.
Введение
В 2006 году в нашей школе появился проект: «Использование технологии учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика». Я вошла в творческую группу учителей для исследовательской работы по технологии учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика (технологию «ИСУД»). Автор технологии – доцент кафедры управления развитием школы МПГУ Наталья Львовна Галеева.
Считаю, что технология учёта и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся особенно актуальна в настоящее время. Она позволяет современному учителю достичь необходимого и достаточного уровня индивидуализации учебного процесса, реализовать целенаправленную встречу двух «разнообразий» - ученика и учебных форм работы – в пространстве учебного успеха ученика.
В ходе целенаправленной работы по формированию индивидуального стиля учебной деятельности у учащихся отмечается рост познавательной активности, расширение и углубление познавательных интересов, желания и способности учиться, выбирая индивидуальные способы познания. Повышается успеваемость учащихся, улучшается их эмоциональное состояние.
Урок-сказка позволяет активизировать деятельность учащихся, повысить интерес к изучению предмета.
На уроке алгебры в 6 классе я использовала приемы по технологии ИСУД: № 1 – активное слушание, №11 – числовой диктант , №18 – смысловая ошибка, №22 - починить цепочку №23 – назвать одним словом, №33 – установи соответствие, 35 – заполнить слепой текст. Эти приемы развивают
При подготовке урока пользовалась информацией из интернета.
Информационно-коммуникативные технологии сегодня представляют важнейший ресурс, обеспечивающий инициацию, рост и развитие не только компетенций ученика, но, что не менее важно – ключевых компетенций учителя. Сегодня нашим незаменимым помощником стала программа Power Point. Это приложение позволяет самостоятельно подготовить мультимедийное пособие к уроку с минимальными временными затратами.
Влияние использования ИКТ на результативность обучения
• использование средств ИКТ способствует достижению всех целей урока (обучающих, развивающих, воспитательных)
• использование средств ИКТ способствует достижению целей на каждом этапе урока - эффективному закреплению материала, объяснению нового материала, оперативному контролю знаний учащихся и т.д. – в зависимости от этапа урока)
Использование средств ИКТ способствует и повышению качества обучения.
На уроке я использовала презентацию. В презентации имеется анимация, триггеры. (Пояснительная записка к презентации)
Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Наиболее эффективные приемы применения таких пособий:
При проведении устных упражнений. Дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения. Применение анимации позволяет продемонстрировать и правильные ответы для учащихся.
При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным, визуальный контроль результатов.
Пояснительная записка
Описание работы с презентацией
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
|
№ слайда |
Комментарии |
|
1 |
Тема урока |
|
2 |
Цель. При нажатии на рисунок гнома появляется цель урока |
|
3 |
Нажатие на прямоугольники – анимация :уходят вопросы, появляются картинки |
|
4 |
«Всё ли правильно?» Нажатие на пятно – удаляются неправильные ответы, правильные мигают. При нажатии на звук - появляется звук треска льда. |
|
5 |
«Не зевай, быстрей считай!» - Нажатие на овалы появляются правильные ответы, после них, нажав на картинку - меняется фон. |
|
6 |
Математический диктант. Нажимать на рисунок гнома – исчезает слово «Проверь!», появляются правильные ответы и исчезают. |
|
7 |
Найдите значение выражения. Нажатие на овал – исчезает пример, появляется солнышко с ответами – анимация. |
|
8 |
Физминутка. Нажав на объекты – они начинают передвижение и звучит музыка. |
|
9 |
«Что бы это значило?». При нажатии – появляется прямоугольник с заданием – анимация. |
|
10 |
При нажатии – появляются предложения для рефлексии, нажать три раза – три предложения, анимация |
Урок математики с использованием технологии ИСУД
(обобщение полученных знаний)
Особенности детей 6 класса
|
№ |
Фамилия, имя
|
Обученость
|
Обучаемость |
Модальность |
Полушарие |
Мотивация |
||||
|
Визуальная |
Аудиальная |
Кинестичес. |
Равнополуш.. |
Правополуш. |
Левополуш. |
|||||
|
1. |
Ольга К. |
4 |
2 |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
Соц. |
|
2. |
Иван К. |
5 |
2 |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
Биол. |
|
3. |
Александра П. |
3 |
1 |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
Соц. |
Информационная карта урока
(для учителя)
|
Раздел «Положительные и отрицательные числа» Тема:«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»Место урока в системе уроков. Заключительный урок по теме: “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”. Тип урока. Урок обобщения и систематизация знаний учащихся по теме. Форма урока. Урок-сказка. |
|||
|
Целеполагание для ученика |
Целеполагание для учителя |
||
|
1.Обобщить полученные знания по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» 2. |
Развитие ОУУ · Развитие коммуникативной компетенции учащихся, создавать условия для проявления познавательной активности учащихся; содействовать развитию логического мышления, правильной математической речи.
Предметные цели:
|
||
|
Опорные понятия: положительные, отрицательные числа |
|||
|
Домашнее задание: индивидуальные карточки по уровням. Найти дополнительную информацию в интернете. |
|||
|
Этапы урока, формы, краткое содержание |
Дидактическое оснащение |
Деятельность учителя, рефлексия |
|
|
1.Орг. момент. Постановка цели и мотивационной деятельности. |
Презентация (Слайд 1,2) |
Показ презентации |
|
|
2.Опрос по правилам. |
Презентация (Слайд 3) |
Показ презентации, |
|
|
3.Устный счет |
Задания в презентации (Слайды 4, 5) |
Показ презентации |
|
|
4. Математический диктант |
Устно (Слайд 6) |
Проверка в презентации |
|
|
5.Письменный счет |
Задание в презентации (Слайд 7) |
Показ презентации, проверка в презентации |
|
|
6.Решение уравнений |
Задание на карточках |
Решение уравнений |
|
|
7.Здоровьесберегающая пауза. |
Презентация (Слайд 8) |
Зарядка для глаз |
|
|
8.Повторение |
Презентация (Слайд 9) |
Показ презентации |
|
|
9.Самостоятельная работа |
Карточки |
Решение |
|
|
10. Итог урока. |
Устно |
Опрос |
|
|
11.Домашнее задание |
Карточки |
По уровням |
|
|
12.Рефлексия |
Презентация (Слайд 10) |
Показ презентации |
|
План-конспект урока.
|
Этапы урока |
Ход урока |
Дифференциа-ция, индивидуаль ная работа учащихся |
|
1.Орг. момент
Постановка цели и мотивационной деятельности
2. Опрос по правилам
3. Устный счет
4.Математический диктант
5. Письменный счет
6. Решение уравнений по карточкам
7.Физминутка
8.Повторение
9.Самостоятель-ная работа по карточкам.
10. Итог урока
11.Домашнее задание
12.Рефлексия |
(Слайд 1) – Добрый
день, ребята! Сегодня на уроке мы повторим правила и умножения
и деления положительных и отрицательных чисел, будем применять эти правила
при: Ваша
задача: показать свои знания и умения в процессе устного счета, решения
упражнений и самостоятельной работы. Будьте на уроке активны, внимательны. - Вы любите сказки? Почему? На уроке мы отправимся с сказку. Ещё
природа не проснулась, Итак начинается сказка: Жили-были в лесу гномики. Всю зиму они трудились, помогая зверушкам искать еду, очищали веточки от снега, помогали лучикам солнца пробиться сквозь сосульки на деревьях. Гномики любили зиму, но соскучились они по теплу. Решили гномики Весну позвать, чтобы быстрее пришла. Ничего решить не смогли, вышли из своих домиков помощи просить у леса. Попросили у речки, которая далеко бежит, позвать Весну. Речка им говорит: - Чтобы мне Весну позвать, надо лед сломать, который меня сковал. Вот сломается лед, я сразу Весну позову.
– Ребята! Чтобы помочь гномам нужно успешно выполнять различные задания сегодня на уроке, какие основные правила и схемы нужно знать? Проверка теоретического знания. Продолжив предложения, вы увидите, чем занимались гномы в лесу зимой. (Слайд 3) а) Чтобы
умножить отрицательное число на положительное, надо… Слышите треск льда? - Пошли гномики дальше. Попросили у деревьев, которые выше всех в лесу, чтобы они Весну позвали. Говорят деревья: - Чтобы Весну позвать, надо нам в новые одежки нарядиться из зеленых листочков. Увидит Весна, какие мы красивые, сразу придет! Поможем весне? Весь
класс работает с устными заданиями по слайдам «Всё ли правильно?» (Слайд 4) 42* (-3)= 126 84: (-21)=3 «Не зевай, быстрей считай!» (Слайд 5) -15 · 6= -2,7 · (-0,3)= -3,6 : 12= -8,1 : (-9)= -1,8 : (-2)= 25 : -(5)= -1,8 ·(-2)= -0,5 · 12= Стали листочки на деревьях готовиться выйти из почек.
Вычислите: 1) 4,5:(-0,5) = 2) 3,5:(-0,5) = 3) (-6)·(-1,4) = 4) (-4)·(-1,7) = 5) -4,8:12= 6) -2,6:13 = 7) -11· 9) - (Проверка на слайде 6)
- Попросили гномики у птичек, которые поют, чтобы они Весну позвали. Говорят птички: - Мало нас зимой в лесу. Вот вернуться те, которые на юг улетели, вы вместе как запоем, сразу услышит нас Весна и придет! (Слайд 7) 1) Найдите значение выражения: а) 7,5 :
( – 25) + 18 : ( – 60) – (– 0,2) • 3 (Проверка на слайде) А теперь работаем по карточкам. Найти ошибку в решении уравнения и исправить ее. (Приложение к уроку №1) а) 2х + 15 = 7 б) 6 – 12а = 4 2х = 15 – 7 -12а = -6 + 4 2х = 8 -12а = -2 Х = 4 а = 6 в) 2 * (4у – 3 ) = 21 г) 13 – 4х = 3 * ( х + 2 ) 8у – 3 = 21 13 – 4х = 3х + 6 8у = 21 + 3 4х – 3х = 13 – 6 8у = 24 х = 7 У = 3 - Немного отдохнем, послушаем музыку весны. Зарядка для глаз ( учащиеся следят за предметами на экране и слушают музыку). Закрывают глаза и слушают музыку весны. (Слайд 8)
2. Чтобы это значило? (Слайд 9) -7 – 5 = ? -8 + 4= ? 49 : ? = -7 12 - ? = 19 -5 * ? = -35 ? * (-63) = -63
3. Поставить вместо * знак действия. (Приложение к уроку № 1) -5 * -0,5 *
(-1) = 0,5 -2 * (-3) =
- И вот настал день, когда речка сломала свой лед, прилетели птички, а на деревьях стали набухать почки, чтобы превратиться в новые зеленые листочки. Обрадовались гномики, что теперь весь лес будет весну звать, и она обязательно услышит. Вышли они на солнышко, греются, ждут, когда же настанет час Весну приглашать. Кросс-опрос. 1.Числа, записываемые со знаком «-называются….(отрицательными) 2.Как называются два числа, отличающиеся только знаками? (противоположными) 3.Если -48 : ( -8 ) , то получится…….(шесть) 4.Сумма двух отрицательных чисел есть число ……..(отрицательное) 5. Сумма двух чисел с разными знаками может быть число как…, так и … 6.Сумма двух противоположных чисел равна…..(0) 7.Произведением двух чисел с разными знаками является число… 11 8. Произведением двух отрицательных чисел является число…. 9.Частное двух отрицательных чисел есть число…. 10.Частное двух чисел с разными знаками есть число…
- И вышел вперед самый мудрый гномик и сказал: - Зачем же звать Весну, если она уже пришла? Пока мы ее звать собирались, она уже и лед растопила, и птичек привела, и деревья в зелень одела. Мудрая Весна сама знает, что мы ее ждем и приходит в тот час, когда нужно. (Слайд 10) И только молвил он эти слова, как вышла на поляну прекрасная девушка в платье из цветов и улыбнулась гномикам. Это и была юная Весна. Вот и пришла весна, март - 1-ое дыхание весны. Всё ярче и теплее становится солнце. В полдень звенит, играя с солнцем, весёлая капель, чувствуется весеннее настроение, весну уже не остановишь.
Ребята, а вы знаете бога солнца, весны, плодородия? А как называется день весеннего равноденствия? Об этом вы узнаете, выполнив домашнее задание по карточкам. Постарайтесь найти информацию о них в интернете. (Приложение к уроку №1) . Учащиеся по кругу высказываются одним предложением. Фразы из рефлексивного экрана: (Слайд 10 ). 1. Теперь я точно могу… 2. Было трудно… 3. У меня получилось… |
Активное слушание
Фронтальная работа (устно).
Фронтальная работа
Работа по карточкам.
. |
Приложение к уроку № 1.
1 уровень 3 уровень
|
1. Вычислите, выберите правильный ответ и заполните таблицу. Зашифрованное слово – бог весны, солнца и плодородия: 1. М. 2. И. 3. О. 4. (-
12) К. 5. О. 5
2 уровень 1. Вычислите, выберите правильный ответ и заполните таблицу. Зашифрованное слово – бог весны, солнца и плодородия: 1. М. 2. И. 3. О. 4. (-
12) К. 5. О. 5
Реши уравнение: 1)7х = - 14 2)2х= 1 3)х: 3 = - 5 |
2. Вычислите, выберите правильный ответ и заполните таблицу. Зашифрованное слово – день весеннего равноденствия: 1. М. 2. И. 3. О. 4. (-
12) К. 5. О. 5 6. Т. 7. 7,2 : (- 9) Ё. – 0,8 Е. 0, 08 И. – 8 8. – 4 :
Т. 9. М. 10. Т.
|
|
Найти ошибку в решении уравнения и исправить ее. а) 2х + 15 = 7 б) 6 – 12а = 4 2х = 15 – 7 -12а = -6 + 4 2х = 8 -12а = -2 Х = 4 а = 6 в) 2 * (4у – 3 ) = 21 г) 13 – 4х = 3 * ( х + 2 ) 8у – 3 = 21 13 – 4х = 3х + 6 8у = 21 + 3 4х – 3х = 13 – 6 8у = 24 х = 7 У = 3
|
|
Поставить вместо * знак действия. -5 * -0,5 *
(-1) = 0,5 -2 * (-3) =
|
Заключение
Основным результатом своей деятельности я считаю не только повышение уровня качества знаний учеников, но и формирование у них личностных качеств и способов поведения, развитие творческого мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.
Возрастающая потребность связи математики и различных жизненных ситуаций настоящего времени вынуждает учителя часто задумываться об организации разнообразных форм проведения уроков, позволяющих донести различные знания до обучающихся как можно интереснее, доступнее, разнообразнее. Таких форм уроков множество. Одним из них является урок - сказка.
Данный урок - сказка разработан в соответствии с требованиями личностно-ориентированного урока. В нем созданы условия для самореализации ученика через познавательный интерес. Создание занимательных ситуаций на уроках интерес к предмету, вносит разнообразие, эмоциональную окраску в учебный процесс, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, помогает разобраться в правильности выбора жизненного пути. Презентация выполнена с помощью красочных иллюстраций, анимации и звуковых эффектов.
На первый взгляд, использование технологии «ИСУД» может показаться учителю достаточно сложным, однако сложным можно назвать пока выбор из многообразия приёмов и форм учебной работы нужного приёма для конкретного ученика.
Использование картотеки приёмов само по себе приводит к разнообразию форм работы детей и вследствие этого – к повышению учебно-познавательной мотивации. Если учитель научится ориентироваться в арсенале учебных приёмов, сопоставляя их с возможностями учеников, эффективность обучения будет расти. И это можно будет увидеть не только по отметкам, но и по активности учащихся; ребёнок будет чувствовать себя успешным.
Каждый учитель может и должен найти свои подходы к созданию ситуации успеха. Нужно помнить, что ситуация успеха способна обеспечить оптимальные условия учебной деятельности для каждого ученика.
Использование ИКТ на уроках в образовательном процессе делает обучение более содержательным и зрелищным, способствует развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, существенно повышает уровень индивидуализации обучения.
Используемые источники
• Зу барева И.И. Математика. 6 кл.: Рабочая тетрадь № 1 – М.: Мнемозина, 2006.
• http://www.metodkabinet.eu/igryGenius/Vesna_igra_Propisi.html
• http://festival.1september.ru/articles/591283/
• http://kollegi.kz/publ/39-1-0-2590
• http://miranimashek.com/photo/64-0-9850 - птица
• http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/konspekt-uroka-matematiki-v-6klasse-po-polozhitelnye-i-otritsatelnye-chisla
• http://www.liveinternet.ru/users/4077783/friends/
• http://ds2604.mskzapad.ru/activity/preschool_groups/
• http://www.uaforum.org/vzroslye_zabavi/blestyashki_animashki_ot_kapelki/390/
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text
• http://zlatoverstmcc.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=147&Itemid=44 – день весеннего равноденствия
• http://www.shaturyane.ru/heritage-russian-gods.php - бог весны
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок находится в разделе «Положительные и отрицательные числа». Это урок обобщения полученных знаний. Он проводится с использованием ИКТ и технологии ИСУД (учет и развитие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика). Презентация используются для мотивации к предмету, для поддержания интереса к данной теме в ходе всего урока. В конце урока проводится рефлексия, с целью самоанализа учащихся своей деятельности. Данный урок - сказка разработан в соответствии с требованиями личностно-ориентированного урока. В нем созданы условия для самореализации ученика через познавательный интерес. Создание занимательных ситуаций на уроках интерес к предмету, вносит разнообразие, эмоциональную окраску в учебный процесс, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, помогает разобраться в правильности выбора жизненного пути. Презентация выполнена с помощью красочных иллюстраций, анимации и звуковых эффектов.
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Глухова Вера Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
=
8) -17·
=
: (-7)=
10) -
: (– 4) =
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.