Инфоурок Русский язык КонспектыПрезентация и конспект урока на тему "Обобщающий урок по теме Местоимение как часть речи"

Презентация и конспект урока на тему "Обобщающий урок по теме Местоимение как часть речи"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация и конспект урока на тему "Обобщающий урок по теме Местоимение как часть речи""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Обобщающий урок по теме: 
«Местоимение как часть речи»
«Урок – путешествие в...

    1 слайд

    Обобщающий урок по теме:
    «Местоимение как часть речи»
    «Урок – путешествие в город Местоимение»

  • Станция «Орфография»

    2 слайд

    Станция «Орфография»

  • Каждый ждал шторм по – своему. Рыбаки торопились поставить на якоря байды....

    3 слайд

    Каждый ждал шторм по – своему. Рыбаки торопились поставить на якоря байды. Перевозчики угоняли шлюпки в тихие затоны , где качались на воде щепки и мандариновые корки. Голубые военные корабли крепко швартовались к красным плавучим бочкам. С северной стороны сновали катера, спеша перебросить домой из города хлеб и бензин, сахар и картошку. Серебряные гидропланы прятались в ангары, как пчелы заползают в улей.
    Маячные сторожа протирали суконками толстые линзы фонарей. Школьники клеили змеев. Хозяйки законопачивали бумагой щели в окнах. Одни только дворники ничего не делали, хотя и ждали ветра с гораздо большим нетерпением, чем остальные обитатели города. (К.Паустовский)
    Байда — деревянная лодка.
    Гидроплан - быстроходный катер, способный скользить над водой
    Ангар- специальное помещение для стоянки, технического обслуживания и ремонта самолётов

  • Разговаривать надо уметь – это один из признаков воспитанности. Достаточ...

    4 слайд

    Разговаривать надо уметь – это один из признаков воспитанности. Достаточно тебе произнести несколько слов, чтобы окружающие составили суждение о твоей культуре, характере, уме. Если ты отвечаешь на вопросы четко и кратко, без лишних разглагольствований, не бормоча и не заикаясь , внятно и приветливо, не употребляя грубых слов, если при разговоре не держишь руки в карманах, не озираешься по сторонам, не поглядываешь на часы, а смотришь на собеседника, о тебе скажут: « Какой вежливый, воспитанный человек!»
    Ты не перебиваешь, когда кто-то, в особенности если это взрослый человек говорит. Ты умеешь вежливо и внимательно слушать собеседника даже тогда, когда он высказывает мнение, с которым ты не согласен…
    И вообще для тебя не секрет, что хороший собеседник – это человек, который не только хорошо говорит, но и хорошо слушает.  

  • Станция  «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»1.    У всех есть нужные       к...

    5 слайд

    Станция «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»
    1. У всех есть нужные книги.
    2. Есть с кем посоветоваться.
    3. Привыкли ко всему.

  • 6 слайд

  • Несколько дней, многоуважаемый Яков Петрович, я придумывал, как бы получ...

    7 слайд

    Несколько дней, многоуважаемый Яков Петрович, я придумывал, как бы получше ответить на Ваше письмо, но ничего путного и достойного не придумал и пришел к заключению, что на такие хорошие и дорогие письма, как Ваше, я еще не умею отвечать…
    На Ваше желание посвятить мне стихотворение я могу ответить только поклоном и просьбой – позволить мне посвятить Вам в будущем ту мою повесть, которую я напишу с особенной любовью. Ваша ласка меня тронула, и я никогда не забуду ее….

  • «Стилистика»Дубровский застрелил медведя, Троекуров велел с него снять шкуру....

    8 слайд

    «Стилистика»
    Дубровский застрелил медведя, Троекуров велел с него снять шкуру.
    А.П.Чехов, он родился в Таганроге.
    Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.
    Гусь среди их был самый старый и степенный.
    Мой любимый уголок у стола возле окна, за которым я делаю уроки.
    Мы ходили на пруд, на нем росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.
    Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.

  • Город«МЕСТОИМЕНИЕ»Сколько же лет я не был тут? И не припомнить. Все спешил,...

    9 слайд

    Город
    «МЕСТОИМЕНИЕ»
    Сколько же лет я не был тут? И не припомнить. Все спешил, все бежал в надежде побольше увидеть, почувствовать. И уж слишком узкой стала казаться родная тропинка, мелкой речкой, привычный куст ивы над речкой. Со временем все это куда – то отодвинулось, как будто ничего не было. ( Н.Андреев)

  • СИНКВЕЙН.
Вместо имени
Многозначное, незаменимое
Смотрит, называет, определя...

    10 слайд

    СИНКВЕЙН.
    Вместо имени
    Многозначное, незаменимое
    Смотрит, называет, определяет
    Разнообразие.

  •  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:   Составить «Синквейн»

    11 слайд

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

    Составить «Синквейн»

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 Обобщающий урок по теме: «Местоимение как часть речи»

«Урок – путешествие в  город Местоимение»

Раздел: русский язык

Выполнила: учитель Iкатегории Перцева Татьяна Леонидовна

 

Цели урока:
Образовательные:

·                     обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»

·                     контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»

·                     расширение кругозора учащихся при выполнении заданий

Развивающие:

·                     активизация самостоятельной деятельности

·                     развитие познавательной активности

Воспитательные:

·                     воспитание коммуникативности

·                     привитие культуры общения

·                     воспитание интереса к предмету

Оборудование:

·                     компьютер

·                     мультимедийная приставка

·                     экран

Ход урока

1.     Организационный момент.
Подготовка к уроку.

Слово учителя.


 -Отправляемся путешествовать!
 
 - Название города, который нам  предстоит посетить, вам необходимо узнать из железнодорожных билетов. (Название зашифровано)

1

4

3

2

5

7

6

10

8

9

11

 

м

т

с

е

о

м

и

и

е

н

е

 

 

 

 

 

 

- Итак, город называется «Местоимение».    Садимся в вагоны на

станции «Орфография», которая находится недалеко от моря. Необходимо спешить, так как надвигается шторм, и рельсы железной дороги могут оказаться под водой. Текст на слайде.

(Коллективная    работа с текстом: спрашивающий называет орфограмму или пунктограмму из встречающихся в тексте, отвечающий находит в тексте соответствующий пример, записывает его на доску или диктует классу, объясняет написание. Так по порядку, пока все учащиеся не назовут по одной орфограмме или пунктограмме.)

   Каждый ждал шторм по – своему. Рыбаки торопились поставить на якоря байды. Перевозчики угоняли шлюпки в тихие затоны, где качались на воде щепки и мандариновые корки. Голубые военные корабли крепко швартовались к красным плавучим бочкам. С северной стороны сновали катера, спеша перебросить домой из города хлеб и бензин, сахар и картошку. Серебряные гидропланы прятались в ангары, как пчелы заползают в улей.

    Маячные сторожа протирали суконками толстые линзы фонарей. Школьники клеили змеев. Хозяйки законопачивали бумагой щели в окнах. Одни только дворники ничего не делали, хотя и ждали ветра с гораздо большим нетерпением, чем остальные обитатели города. (К.Паустовский)

 

-Наконец – то, мы тронулись в путь, но в вагоне трудно сидеть молча, поэтому будем общаться.

Работа в группах. Каждой группе раздаются карточки с   заданиями. Текст взят из книги «Магистр вежливых наук…»:

1.Проверь свое языковое чутье: сможешь ли найти в тексте примеры М-С, М-П, М-Ч, М-Н. ( Кто? Чей? Сколько? Когда?)

2. На основании изложенного в тексте кратко сформулировать и записать правила, как надо себя вести в разговоре (беседе).

   Разговаривать надо уметь – это один из признаков воспитанности. Достаточно тебе произнести несколько слов,  чтобы окружающие составили суждение о твоей культуре, характере, уме. Если ты отвечаешь на вопросы четко и кратко, без лишних разглагольствований, не бормоча и не заикаясь, внятно и приветливо, не употребляя грубых слов, если при разговоре не держишь руки в карманах, не озираешься по сторонам, не поглядываешь на часы, а смотришь на собеседника, о тебе скажут: « Какой вежливый, воспитанный человек!»

    Ты не перебиваешь, когда кто-то, в особенности, если это взрослый человек говорит. Ты умеешь вежливо и внимательно слушать собеседника даже тогда, когда он высказывает мнение, с которым ты не согласен…

      И вообще для тебя не секрет, что хороший собеседник – это человек, который не только хорошо говорит, но и хорошо слушает.

 

- За разговорами весело проходит время. И вот уже на горизонте замаячила вывеска новой станции: « Лексикология»

Составьте предложения, противоположные по смыслу данным (синтаксические антонимы)

1.     У всех есть нужные книги (Ни у кого нет нужных книг).

2.     Есть с кем посоветоваться (Не с кем посоветоваться).

3.     Привыкли ко всему (Ни к чему не привыкли).

 

- Проскочили станцию «Лексикология», и опять   проносятся мимо телеграфные столбы, рощи и бесконечные поля. Вдруг кто-то увидел, что к окну нашего вагона прилип листок. Да это чье– то письмо!…

Можно ли утверждать, что частое употребление местоимения я в тексте – всегда проявление нескромности, сомнения говорящего? Чтобы ответить на вопрос, прочитайте отрывок из письма А.П.Чехова (Я.П.Полонскому) и затем проведите лингвистический эксперимент: попробуйте опустить местоимение я. В каких случаях и почему это невозможно? Какие части письма при этом теряют тон учтивости, деликатности?

Ответьте на вопрос: сколько местоимений других разрядов, кроме личных и притяжательных, встретилось в отрывке из письма?

      Несколько дней, многоуважаемый Яков Петрович, я придумывал, как бы получше ответить на Ваше письмо, но ничего путного и достойного не придумал и пришел к заключению, что на такие хорошие и дорогие письма, как Ваше, я еще не умею отвечать…

    На Ваше желание посвятить мне стихотворение я могу ответить только поклоном и просьбой – позволить мне посвятить Вам в будущем ту мою повесть, которую я напишу с особенной любовью. Ваша ласка меня тронула, и я никогда не забуду ее….

 

- «Подъезжаем! Подъезжаем!» - раздался чей – то крик. Впереди станция «Стилистика»

Задания для групп: исправьте стилистически неправильные предложения и запишите их.

1.     Дубровский застрелил медведя, Троекуров велел с него снять шкуру.

2.     А.П.Чехов, он родился в Таганроге.

3.     Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.

4.     Гусь среди  их был самый старый и степенный.

5.     Мой любимый уголок у стола возле окна, за которым я делаю уроки.

6.     Мы ходили на пруд, на нем росло много лилий  и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.

7.     Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.

 

- Но вот мы и приехали! Конец нашего путешествия - город Местоимение.

Сколько же лет я не был тут? И не припомнить. Все спешил, все бежал в надежде побольше увидеть, почувствовать. И уж слишком узкой стала казаться родная тропинка, мелкой речкой, привычный куст ивы над речкой. Со временем все это куда – то отодвинулось, как будто ничего не было.     ( Н.Андреев)

Является ли предложение зачина собственно вопросительным по цели высказывания? Какую роль в  нем играет местоимение – числительное?

 

-Рефлексия. Составить «Синквейн», как отчет о путешествии.

(1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово; 3 строка – три глагола, показывающие действия понятия; 4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию; 5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием. )

Например:

Вместо имени

Многозначное, незаменимое

Смотрит, называет, определяет

Разнообразие.

 

Домашнее задание: составить «Синквейн»

Итог урока. Выставление оценок.

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2014 2246
    • PPTX 4.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Перцева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Перцева Татьяна Леонидовна
    Перцева Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2359
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые валюты и правовое регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе