Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока по математике на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация и конспект урока по математике на тему

Выбранный для просмотра документ задача понятие.pptx

библиотека
материалов
Придумайте историю по картинке и числовому выражению. . 6 + 1 = 7 – 1 =
 Задача
 Условие Вопрос Решение Ответ Части задачи:
На дереве сидели 5 птиц. На дереве сидели 5 птиц. Улетела одна птичка. Сколь...
Тетрадь стр. 33 № 1 Я узнал … Я сегодня научился… Я понял… Теперь я могу… Был...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Придумайте историю по картинке и числовому выражению. . 6 + 1 = 7 – 1 =
Описание слайда:

Придумайте историю по картинке и числовому выражению. . 6 + 1 = 7 – 1 =

№ слайда 3  Задача
Описание слайда:

Задача

№ слайда 4  Условие Вопрос Решение Ответ Части задачи:
Описание слайда:

Условие Вопрос Решение Ответ Части задачи:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 На дереве сидели 5 птиц. На дереве сидели 5 птиц. Улетела одна птичка. Сколь
Описание слайда:

На дереве сидели 5 птиц. На дереве сидели 5 птиц. Улетела одна птичка. Сколько птиц осталось на дереве? На дереве сидели 5 птиц. Улетела одна птичка. Сколько птиц осталось на дереве?

№ слайда 7 Тетрадь стр. 33 № 1 Я узнал … Я сегодня научился… Я понял… Теперь я могу… Был
Описание слайда:

Тетрадь стр. 33 № 1 Я узнал … Я сегодня научился… Я понял… Теперь я могу… Было интересно…

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Урок математики в 1 «Б» классе – 35 мин

УМК «Школа России»

Знакомство с задачей.

Цель урока: Познакомиться с понятием задача и её составными частями.

  1. Оргмомент

Цель этапа: Создать условия для мотивировки активной, осознанной деятельности учащихся.

Формируемые УУД: Личностные: мотивировка на достижение цели.

Улыбнитесь друг другу, а теперь мне, а я вам, обернитесь и поздоровайтесь с гостями. Пожелаем друг другу хорошего настроения. Погладьте себя по голове, обнимите себя, пожмите соседу руку.

Мотивационный этап.

Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала

Формируемые УУД: Регулятивные: планирование деятельности.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Пожелаем себе удачи,

И успешности в придачу!

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать.

Но для начала, как всегда,

Нужна гимнастика ума.

- Над развитием, каких умений мы будем с вами сегодня работать? Кто запомнил?

( Ответ учащихся: Уметь - сравнивать; исследовать; рассуждать; решать



2. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

  • Счёт от 1 до 10 и обратно

  • 7 увеличить на 1

  • 10 уменьшить на 1

  • Что значит увеличить на 1; уменьшить на 1?

  • Число больше 5 на 2

  • Число меньше 10 на 2

Как можно вычесть и прибавить 2?

Слайд 2.

Цель этапа: Создание условий для активизации опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию.

3. Формулирование темы и цели урока.

РАБОТА В ГРУППАХ

Расшифруйте слово и узнаете тему урока. (Слайд)

ЗАДАЧА

Что узнаем? (Что такое задача? Из каких частей она состоит?

Чем отличается задача от обычной истории).

Решение проблемы

Задача-это то, что требуется найти, узнать и решить.(из словаря)

А для того, чтобы что - то узнать, на что-то дать ответ, что – то должно быть в задаче?

А вот ЧТО должно быть в ней, т.е из чего она состоит, вы узнаете, когда выполните задание

(На доске висят карточки с выражениями, после знака «равно» прикреплены неверные ответы).

- Что нужно сделать? (проверить)

Учащиеся в парах проверяют, один ученик меняет (на доске) ответы и располагают (хором) в порядке убывания.

Учитель в это время переворачивает выражения и располагает в нужном порядке.

Что получили? (структуру задачи или части задачи)

условие

вопрос

решение

ответ

Давайте вернёмся к истории про котят (на слайд № 2)

Уч-ся повторяют историю про котят ту, которую придумали.

4.Этап первичного закрепления.

Назовите условие задачи.

Назовите вопрос задачи.

Чтобы ответить на этот вопрос, что нужно сделать? (проанализировать и решить задачу)

Назовите решение.

Скажите ответ.

Сделаем вывод. Что должно быть в задаче обязательно? (условие и вопрос)

Итак, ЗАДАЧА-ЭТО ИСТОРИЯ,В У КОТОРОЙ ЕСТЬ УСЛОВИЕ И ВОПРОС.

А что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?(надо её решить, проанализировать, понять что мы ищем.)

И последний этап – Ответить на вопрос.



У нас в гостях сказочные герои - три поросёнка. Они придумали 4 истории к данному рисунку. Помогите найти задачу.

(Слайд с историями)

  • На дереве сидели 5 птиц.

  • На дереве сидели 5 птиц. Прилетела ещё одна птичка.

  • Сколько птиц стало?

  • На дереве сидели 5 птиц. Прилетела ещё одна птичка. Сколько птиц стало?

Дети выбирают задачу и анализируют её под руководством учителя)

Физминутка (3 мин) игра с мячом(+-2)

5. Этап вторичного закрепления.

Работа в тетради стр.33 № 1 (сам-но)

Прочитайте условие задачи (То, что известно )

Прочитайте вопрос. (То, что требуется найти)

Нарисуйте схему. Какой этап выполнили?

(записали условие задачи в виде схемы)

Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Запишите решение. 3+2 =5 (к) и ответ.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

6. Рефлексия.

Слайд

Итог: Я узнал …

Я сегодня научился…

Я понял…

Теперь я могу…

Было интересно…





Выбранный для просмотра документ расшифровать задача.docx

библиотека
материалов

10

4

6

4

9

4









а

6 - 2 =

з

10 + 0 =

ч

10 - 1=

д

8 - 2 =



10

4

6

4

9

4









а

6 - 2 =

з

10 + 0 =

ч

10 - 1=

д

8 - 2 =



10

4

6

4

9

4









а

6 - 2 =

з

10 + 0 =

ч

10 - 1=

д

8 - 2 =

10

4

6

4

9

4







а

6 - 2 =

з

10 + 0 =

ч

10 - 1=

д

8 - 2 =



Выбранный для просмотра документ расшифровать слово.pptx

библиотека
материалов
а 6 - 2 а а а ч 10 - 1 з д 10 + 0 8 - 2 з д ч 10 4 6 4 9 4
2 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 а 6 - 2 а а а ч 10 - 1 з д 10 + 0 8 - 2 з д ч 10 4 6 4 9 4
Описание слайда:

а 6 - 2 а а а ч 10 - 1 з д 10 + 0 8 - 2 з д ч 10 4 6 4 9 4

№ слайда 2
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ самоанализ.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока математики в 1 «Б» классе

УМК «Школа России»

МБОУ СОШ № 12 г. Находка

Осокиной Елены Тельмановны.


Тема. Задача.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

1. Основные цели урока.

Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным в уроке является этап открытия «новых» знаний.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему и цели урока. Постановка конкретных задач на всех этапах урока.

К уроку были поставлены следующие цели:

Образовательные.

Через создание проблемной ситуации организовала деятельность учащихся по

ознакомлению со структурой задачи.

Воспитательные. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, ответственности, привитие первоначальных навыков коллективной и групповой работы.

Личностные. Развитие логического и образного мышления, внимания, волевых качеств.

Моя тема по самообразованию : «Развитие познавательных интересов через творческие задания»

Урок проводился в занимательной форме, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Начало позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию, оживило учебную деятельность.

На этом этапе урока я формировала такие универсальные действия, как личностные: понимание значения знаний для человека, иметь желание учиться, правильно соотносить себя с позицией школьника.

Педагогической целью на этапе актуализации было создание условий для активизации опорных знаний, подведение учащихся к целеполаганию, что формирует регулятивные УУД - удерживание учебной задачи, контроль хода вычислений; коммуникативные: рассуждение, высказывание, доказывание.

На этапе формулирования темы и цели урока, формировала коммуникативные УУД: работая в группах, ребята договорились и пришли к общему решению; регулятивные УУД :учащиеся контролировали ход и результаты вычислений.

На этапе проблемного объяснения нового знания и первичного закрепления формировала УУД, как предметные: ученики научились определять структуру задачи, выполнять анализ задачи, писать решение и ответ; регулятивные: под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы; коммуникативные УУД: работать в паре, адекватно воспринимать другое мнение, позицию.

Каждый этап имел свою завершённость и свой логический переход к другому этапу.

На уроке прослеживалась активность учащихся благодаря использованию разнообразных видов деятельности, которые вызвали у детей интерес, желание выполнять задания.

Структура урока, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность способствовало познавательной активности учащихся. Материал излагался доступно. Задания соответствовали программным требованиям.

На уроке велась фронтальная, парная и групповая форма обучения. При проведении парной и групповой работы я ставила перед собой цель - сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

На протяжении всего урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание учащихся, вызвать желание мыслить, творить. Объяснительно-иллюстративный метод использовался на каждом этапе урока. Частично-поисковый метод применяла при изучении нового материала.

Применяла мультемедийное оборудование и здоровьесберегающие технологии.

В конце урока были подведены итоги работы. На этапе рефлексии формировала познавательные УУД: учащиеся определяли и называли структурные компоненты задачи, записывали решение в тетрадь; личностные: осознание мотивации учебной деятельности и накопление опыта решения задач; коммуникативные: формулирование собственной позиции и мнения; регулятивные: самооценка деятельности.

На уроке была благоприятная психологическая обстановка. Урок цели достиг.

Краткое описание документа:

Урок в 1 классе. Тема "Задача". Продолжительность урока 35 минут.

Прилагается к презентации конспект

урока и самоанализ.

Цель урока: Познакомиться с понятием задача и её составными частями.

1.     Оргмомент

Цель этапа: Создать условия для мотивировки  активной, осознанной деятельности учащихся.

 

Формируемые УУД:  Личностные: мотивировка на достижение цели.

Мотивационный этап.

Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала

 

Формируемые УУД: Регулятивные: планирование деятельности.

Актуализация знаний

Цель этапа: Создание условий для активизации опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров309
Номер материала 145502
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх