Инфоурок / Математика / Конспекты / Презентация и конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Употребление частицы НЕ с глаголами

Презентация и конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Употребление частицы НЕ с глаголами

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Таёжный»



C:\Users\Людмила\Desktop\images.jpg




Урок русского языка по теме

«Употребление частицы НЕ с глаголами»

3 класс

(программа «Школа 2100»)



C:\Users\Людмила\Desktop\P1020428.JPG




Составил - учитель начальных классов

Людмила Петровна Аширова





Март 2015 год


Урок русского языка «Употребление частицы НЕ с глаголами»

Тип урока: открытие новых знаний

Форма проведения урока – АУКЦИОН

Цель:  Ознакомление с отрицательной   частицей НЕ и правописанием  этой частицы с глаголами.

           

Планируемые достижения:

Предметные: Развитие умений писать глаголы с частицей НЕ и графически объяснять орфограмму – пробел.

Наблюдение за употреблением частицы НЕ с глаголами.

Метапредметные (УУД):

1.Личностные:

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

2. Познавательные:

формирование умений анализировать, обобщать, строить рассуждения

3.Регулятивные :

Определять цели учебной деятельности и находить средства её осуществления.

Формировать умения в сотрудничестве с учителем и с одноклассниками планировать свои действия и проводить самооценку в соответствии с поставленной задачей;

3.Коммуникативные

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Межпредметные связи: Литературное чтение

Ресурсы: 1.Электронная презентация (самостоятельно составленная);

2.Молоточек (ГОНГ)

3.Денежные знаки – таёжинки + 2 корзинки для таёжинок

4. Таблички «Знаю, хочу узнать, узнал(а)»

5. Ромашка Блума

6. Таблички «слитно – раздельно»

7. Схема «Лестница – рефлексия»

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя и обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

СЛАЙД № 1

Учитель: Мы продолжаем гостить у дядюшки ГЛАГОЛА

Прочтите это четверостишие, выполняя все движения, которые предлагаются и пусть сегодня на уроке вам всем будет комфортно.

«Я ладони протяну
В них удачу я вложу,
Ей с друзьями поделюсь,
Всем вокруг я улыбнусь!»

- Кто скажет, сколько встретилось глаголов и какого они времени?

Личностные УУД

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2

Актуализация знаний

Учитель: Откройте тетради, запишите число.

1.Минутка чистописания (слайд № 3) - ознакомление с формой проведения урока – аукцион знаний.

На экране буквы – слоги рассыпались

Задание: запишите эти слоги, определите закономерность и угадайте, с каким новым словом знакомит нас дядюшка ГЛАГОЛ?

ау ук кци ио он (аукцион)

Кто знает, что обозначает это слово?

(Публичная продажа, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену)

Сегодня мы с вами проведём аукцион знаний по теме «Глагол» Целеполагание:

Как вы считаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?(ответы детей)

Будем покупать товар – знания. Самым богатым станет тот, кто приобретёт больше всех знаний, т.е отдаст за знания больше денег.

Организация работы в группах

Денежные знаки – ТАЁЖИНКИ с номиналом 5.

(у каждой команды одинаковое количество «таёжинок)

2. Актуализация знаний о глаголе –

лот № 1- 25 таёжинок (4 слайд)

Давайте сначала вспомним всё, что знаем о глаголе с помощью тонких и толстых вопросов с ромашкой Блума (приём – составление кластера) – 2 учащихся рапботают с «ромашкой» у доски, остальные на карточках

ЗНАЮ, ХОЧУ УЗНАТЬ, УЗНАЛ(А)

Познавательные УУД

Обобщать и классифицировать по признакам

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать других;

Формирование умений строить понятные для окружающих высказывания.

Умение работать в паре

Регулятивные УУД:

1.Умение ставить цели своей учебной деятельности;

2.Прогнозирование предстоящей работы:

3

Постановка учебной задачи и открытие нового знания

ЛОТ № 2 - цена – 25 таёжинок Задание:

Глагол расстроился. Помогите ему разрешить задачу.Выберите правильное написание:

А) Нелюблю невесёлые незабудки.

Б) Нелюблю не весёлые не забудки.

В) Не люблю невесёлые незабудки.

Дети: рассуждают о правописании НЕ с глаголами. Что такое НЕ?

(отрицательная частица- служебная часть речи, которая придаёт отрицательное действие )

Рассматриваются различные версии о правописании НЕ с глаголами, приходим к эталону – правило в учебнике (стр 112)

Сравниваем свой вывод с правилом.

Вывод: отрицательная частица НЕ с глаголами пишется раздельно. Раздельное написание частицы Не с глаголами – это орфограмма – пробел.

ЛОТ № 3 – цена 20 таёжинок

Составьте и объясните смысл пословицы – устно. Выпишите глаголы с частицей НЕ.

Волков бояться

того (не)говори

Лодырю всегда

в лес (не) ходить.

Чего не знаешь

(не)здоровится

Кто кого обидит,

тот того и (не)навидит

Возникло противоречие:

Всегда ли глаголы с НЕ пишутся раздельно?

Нет, существую глаголы –исключения, которые без частицы НЕ не употребляются в нашей речи:

Наиболее распространённые – 6 (слайд № 9)

Негодовать  Недоумевать 
Неволить Ненавидеть Недомогать 
Нездоровится (дети стараются объяснить лексическое значение указанных слов)

Познавательные УУД:

1.Выявлять сущность, особенности объектов;

2.Находить ответы на вопросы в учебнике;

Коммуникативные УУД:

1.Строитьречевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Умение слушать и понимать других.





Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности





4

Физминутка

Игра «Слитно-раздельно»

Учитель называет глаголы с частицей НЕ.

Если раздельное написание – дети прыгают, отталкиваются друг от друга.

Если слитное написание – дети обнимаются и замирают.

2)Продолжают играть с помощью игры – тренажёра (дети поднимают карточки «слитно- раздельно), если слитно – прыгают мальчики, если раздельно- прыгают девочки.

Личностные УУД:

Формирование мотивации;



5

Первичное

закрепление.

ЛОТ № 4- цена 15 таёжинок. (слайд № 14)

Послушайте сказку и постарайтесь запомнить все глаголы с частицей НЕ.

Сила любви

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный ГЛАГОЛ. Трудной и печальной была эта любовь. Он признавался: “Люблю!” А она ему… Как вы думаете? (“Не люблю”) он говорил: “Верю”. А она…(“Не верю”) И вот однажды частица совсем заупрямилась. Она забралась на стул. А что было дальше, мы сейчас узнаем.- Слезь со стула!
- Не слезу!
(говорят дети)
- Упадёшь! (НЕ упаду!)
- Отойди! (НЕ отойду!)
- Приедешь? (Не приеду!)
- Придёшь? (Не приду!)
- Услышишь? (Не услышу!)
- Частица никогда не подходила к глаголу близко. Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: “ Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь”.Вздохнул ГЛАГОЛ печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: “Негодую! Ненавижу!”. И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях ГЛАГОЛА. Так ГЛАГОЛ доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без друга не могут.

-Какие глаголы с НЕ запомнили? (Ответы детей.) Запишите эти глаголы, правильно оформив орфограмму (пробел)10 глаголов.

Личностные УУД:

Формирование мотивации;

Развиваем умения выражать свои эмоции, своё отношение к поступкам других.



Познавательные УУД:

Умение отобрать необходимый учебный материал и удержать его в памяти)





6

Первичная диагностика

Лот № 5 – цена – 5 таёжинок

  1. 2 ученика – командиры групп составляют схему, алгоритм правописания НЕ с глаголами;

1)Остальные – выполняют ТЕСТ (слайд № 12)

САМОПРОВЕРКА ТЕСТА ПО ОБРАЗЦУ

(на экране) (слайд №13)

Проверка схем «Правописание глаголов с НЕ»

Регулятивные УУД:

1.Умение оценивать собственные действия в соответствии с поставленной задачей;

2. Умение планировать предстоящую работу

7

ИТОГ

  1. Итоги по таблице ЗНАЮ, УЗНАЛ(А) ХОЧУ УЗНАТЬ

  2. Подсчёт знаний «Кто больше отдал денег за знания?»

3)Итог по регулятивным УУД (таблица из 3-х цветов)

Регулятивные УУД:

1.Умение оценивать собственные действия в соответствии с поставленной задачей

8

Задание на дом

  1. Стр 113 упражнение 362

  2. Дополнительно- для желающих – 3 предложения- правила о том, чего нельзя делать на уроке.

Регулятивные:

Умение планировать предстоящую работу



Краткое описание документа:

Представлен конспект и презентация урока "Употребление частица Не с глаголами" (3 класс) по программе "Школа - 2100". Урок проведён в нетрадиционной форме - аукцион. Дети приобретали знания за номинал "ТАЁЖИНКИ" (живём в посёлке Таёжном). Для активизации познавательной деятельности и деятельностного обучения применила технологию развития критического мышления. использовала такие приёмы как "ромашка Блума", "тонкие и толстые" вопросы, оформление таблички "Знаю, Узнал, Хочу узнать" и т. д. Представлена первичная диагностика и  приёмы самоконтроля, самооценки. также в конце урока дети провели саморефлексию.

Общая информация

Номер материала: 452981

Похожие материалы