Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Презентация и конспект урока в 5 классе

Презентация и конспект урока в 5 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Математическая эстафета.docx

библиотека
материалов

Математическая эстафета

1 ряд

  1. 7а + 8а =

  2. 16b -5b =

  3. 27с – с =

  4. d + 34d =

  5. 3х + 5х + 17х =

  6. 46у – 18у +22у =

  7. 12а +13а +26 =

  8. 59zz + 73 =

  9. 38х + 17х - 54х + х =



Математическая эстафета

2 ряд

  1. 5х + 7х =

  2. 17а – 9а =

  3. 34а – а =

  4. с + 72с =

  5. 7х + 8х + 12х =

  6. 53у + 18у – 24у =

  7. 14m + 15m + 16 =

  8. 69n – n – 18 =

  9. 25х + 37х - 17х - х =



Математическая эстафета

3 ряд

  1. 3х + 11х =

  2. 25у – 14у =

  3. 28а + а =

  4. 89m – m =

  5. 8x + 12x + 21x =

  6. 26у + 38у – 42у =

  7. 13k + 42k – 14 =

  8. 84b – b + 18 =

  9. 64c + 12c – 14c – 28 =





Выбранный для просмотра документ Математический диктант.docx

библиотека
материалов

Математический диктант

  1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.



Математический диктант

1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.



Математический диктант

1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.




Математический диктант

  1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.



Математический диктант

  1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.



Математический диктант

  1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.



Выбранный для просмотра документ Принцип.docx

библиотека
материалов

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

Выбранный для просмотра документ Свойства умножения, 5 класс.docx

библиотека
материалов

Урок обобщения и систематизации по теме: «Свойства умножения»

Цели:

- предметные: закрепить навыки применения переместительного, сочетательного, распределительного свойств умножения.

- личностные: контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

- метапредметные: формировать умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Планируемые результаты: учащийся научится применять свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, закрепит навыки раскрытия скобок и вынесения общего множителя за скобки.

Основные понятия: переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Здравствуйте, друзья! Садитесь.

Мы урок наш начинаем,

Всем удачи пожелаем.

Вы друг друга поддержите

Постарайтесь, не ленитесь.

На 5-ки лишь трудитесь.

А дежурных прошу встать,

Кто отсутствует сказать.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Просигнальте мне, пожалуйста, с каким настроением вы пришли сегодня на урок (Дети поднимают соответствующее «личико» настроения).

- Спасибо. Я думаю, что к концу нашей встречи оно у вас не ухудшится, а может быть, даже и улучшится, ведь нас ждёт не простой урок, а урок-путешествие.

- Помогут нам в пути ваши знания, смекалка, юмор. Нужно работать дружно, уметь слушать друг друга, выбирать правильный ответ.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

1. Упростите выражения:

  • Найдите произведение 7 и 13

  • Увеличьте 23 в 4 раза

  • Удвойте 48

  • Произведение двух множителей 86, один из них 2. Найдите другой множитель.

2. Задачки для смекалистых:

  • а) На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10 яблок упало. Сколько яблок осталось на берёзе?

Ответ: на берёзе яблоки не растут.

  • б) В комнате было 12 цыплят, 3 кролика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 курицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?

Ответ: две, у животных не ноги, а лапы.

4. Обобщение и систематизация знаний.

Математический диктант

  1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее:

  1. Сочетательное свойство умножения;

  2. Распределительное свойство умножения относительно сложения;

  3. Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

  1. Вычислите наиболее удобным способом:

  1. 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9;

  2. 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5;

  3. 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53.

3. Упростите выражение:

1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х;

2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у.

4. Верно ли неравенство:

1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25;

2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2;

3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20;

4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.

Ответы:

1. 1) (ab)с=a(bc)=(ac)b; 2) (a+b)c=ac+bc; 3) (a-b)c=ac-bc.

2. 1) 7800; 2) 4900; 3) 360; 4) 630; 5) 500; 6) 23900.

3. 1) 30а; 2) 78ab; 3) 8х; 4) 17у.

4. 1) нет; 2) нет; 3) да; 4) да.

Рабочая тетрадь: № 189, 190 (взаимопроверка – парная работа)

№ 189.

  1. = 8 · 100 = 800:

  2. = 125 · 8 · 8 = 1000 · 8 = 8000;

  3. = 34 · 2 · 50 = 34 · 100 = 3400;

  4. = 25 · 3 · 4 · 6 = (25 · 4)(3 · 6) = 100 · 18 = 1800.

№ 190.

  1. 82 · 7 = (80 + 2) · 7 = 80 · 7 + 2 · 7 = 140 + 14 = 154;

  2. 97 · 9 = (100 - 3) · 9 = 100 · 9 – 3 · 9 = 900 – 27 = 873;

  3. 63 · 8 = (60 + 3) · 8 = 60 · 8 + 3 · 8 = 480 + 24 = 504;

  4. 78 · 6 = (100 - 22) · 6 = 100 · 6 – 22 · 6 = 600 – 132 = 468.

5. Физкультминутка (ученики повторяют движения за учителем)

Раз, два – выше голова, (наклоны головы в стороны)

Три, четыре – руки шире, (руки через стороны вверх и вниз)

Пять, шесть – тихо сесть. (приседания)


6. Контроль и коррекция знаний

Дидактические материалы: №105(1,2), №106(1-3), №108(1,3,5), №109(1,2) – самостоятельная работа.

Вариант 1 (с.17)

№105

1) 1300

2) 17000

№106

1) 36а

2) 56х

3) 135b

№108

1) 2х + 14

3) 12с – 96

5) 32а – 24b +88с

№109

1) 40500

2) 38

Вариант 2 (с.48)

№105

1) 1700

2) 37000

№106

1) 28х

2) 72у

3) 96а

№108

1) 3а + 24

3) 11х - 99

5) 35х + 49у – 42t

№109

1) 21800

2) 86

Математическая эстафета



1 ряд

  1. 7а + 8а =

  2. 16b -5b =

  3. 27с – с =

  4. d + 34d =

  5. 3х + 5х + 17х =

  6. 46у – 18у +22у =

  7. 12а +13а +26 =

  8. 59zz + 73 =

  9. 38х + 17х - 54х + х =

2 ряд

  1. 5х + 7х =

  2. 17а – 9а =

  3. 34а – а =

  4. с + 72с =

  5. 7х + 8х + 12х =

  6. 53у + 18у – 24у =

  7. 14m + 15m + 16 =

  8. 69n – n – 18 =

  9. 25х + 37х - 17х - х =

3 ряд

  1. 3х + 11х =

  2. 25у – 14у =

  3. 28а + а =

  4. 89m – m =

  5. 8x + 12x + 21x =

  6. 26у + 38у – 42у =

  7. 13k + 42k – 14 =

  8. 84b – b + 18 =

  9. 64c + 12c – 14c – 28 =



7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен

интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным

8. Информация о домашнем задании: повторить § 16-17, ДМ с. 17 №107, 110, 112; №104.

Выбранный для просмотра документ презентацияна тему Свойства умножения.pptx

библиотека
материалов
Свойства умножения Урок обобщения и систематизации знаний в 5 классе
Цели урока: Предметные: закрепить навыки применения свойств сложения. Личност...
Устный счет Найдите произведение 7 и 13 Ответ: 91 Увеличьте 23 в 4 раза Ответ...
Задачки для смекалистых а) На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10...
Математический диктант 1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее: Со...
Ответы к математическому диктанту 1. 1) (ab)с = a(bc) = (ac)b; 2) (a + b)c =...
Работа в парах по рабочей тетради № 189, 190 № 189. = 8 · 100 = 800: = 125 ·...
Физкультминутка Раз, два – выше голова, (наклоны головы в стороны) Три, четыр...
Самостоятельная работа Дидактические материалы: №105(1,2), №106(1-3), №108(1,...
Ответы к самостоятельной работе Вариант 1 №105 1300 17000 №106 1) 36а 2) 56х...
Математическая эстафета В труде умножение поможет. Чтоб дельной работа была,...
Сверим результаты 1 ряд 15а; 2) 11b; 3) 26с; 4) 35d; 5) 25х; 6) 50у; 7) 25а +...
Рефлексия Принцип «Микрофон» На уроке я работал активно / пассивно Своей рабо...
Домашнее задание Повторить § 16 – 17, ДМ с.17 №107, 110, 112; №104
Спасибо, дети, за урок! Надеюсь ваше настроение стало лучше!!!
15 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Свойства умножения Урок обобщения и систематизации знаний в 5 классе
Описание слайда:

Свойства умножения Урок обобщения и систематизации знаний в 5 классе

№ слайда 2 Цели урока: Предметные: закрепить навыки применения свойств сложения. Личност
Описание слайда:

Цели урока: Предметные: закрепить навыки применения свойств сложения. Личностные: контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности. Метапредметные: формировать умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

№ слайда 3 Устный счет Найдите произведение 7 и 13 Ответ: 91 Увеличьте 23 в 4 раза Ответ
Описание слайда:

Устный счет Найдите произведение 7 и 13 Ответ: 91 Увеличьте 23 в 4 раза Ответ: 92 Удвойте 48 Ответ: 96 Произведение двух множителей 86, один из них 2. Найдите другой множитель. Ответ: 43

№ слайда 4 Задачки для смекалистых а) На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10
Описание слайда:

Задачки для смекалистых а) На берёзе росло 90 яблок. Подул сильный ветер и 10 яблок упало. Сколько яблок осталось на берёзе? Ответ: яблоки на берёзе не растут. б) В комнате было 12 цыплят, 3 кролика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 курицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног? Ответ: две, у животных не ноги, а лапы.

№ слайда 5 Математический диктант 1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее: Со
Описание слайда:

Математический диктант 1. Запишите в буквенном виде равенство, выражающее: Сочетательное свойство умножения; Распределительное свойство умножения относительно сложения; Распределительное свойство умножения относительно вычитания. 2. Вычислите наиболее удобным способом: 25 · 78 · 4; 4) 49 · 9 + 21 · 9; 2 · 49 · 50; 5) 316 · 5 – 216 · 5; 3 · 5 · 8 · 3; 6) 239 · 47 + 239 · 53. 3. Упростите выражение: 1) 2 · х · 15; 3) 27х – 19х; 2) 6 · a · 13 · b; 4) 32у – 14у + у. 4. Верно ли неравенство: 1) 5 · 324 · 20 < 4 · 323 · 25; 2) 63 · 50 > 5 · 7 · 9 · 5 · 2; 3) 2 · 2 · 5 · 57 · 5 > 5 · 56 · 20; 4) 14 · 3 · 25 · 5 · 8 < 7 · 3 · 3 · 10 · 25 · 4.

№ слайда 6 Ответы к математическому диктанту 1. 1) (ab)с = a(bc) = (ac)b; 2) (a + b)c =
Описание слайда:

Ответы к математическому диктанту 1. 1) (ab)с = a(bc) = (ac)b; 2) (a + b)c = ac + bc; 3) (a - b)c = ac - bc. 2. 1) 7800; 4) 630; 2) 4900; 5) 500; 3) 360; 6) 23900. 3. 1) 30а; 3) 8х; 2) 78ab; 4) 17у. 4. 1) нет; 2) нет; 3) да; 4) да.

№ слайда 7 Работа в парах по рабочей тетради № 189, 190 № 189. = 8 · 100 = 800: = 125 ·
Описание слайда:

Работа в парах по рабочей тетради № 189, 190 № 189. = 8 · 100 = 800: = 125 · 8 · 8 = 1000 · 8 = 8000; = 34 · 2 · 50 = 34 · 100 = 3400; = 25 · 3 · 4 · 6 = (25 · 4)(3 · 6) = 100 · 18 = 1800. № 190. 82 · 7 = (80 + 2) · 7 = 80 · 7 + 2 · 7 = 140 + 14 = 154; 97 · 9 = (100 - 3) · 9 = 100 · 9 – 3 · 9 = 900 – 27 = 873; 63 · 8 = (60 + 3) · 8 = 60 · 8 + 3 · 8 = 480 + 24 = 504; 78 · 6 = (100 - 22) · 6 = 100 · 6 – 22 · 6 = 600 – 132 = 468.

№ слайда 8 Физкультминутка Раз, два – выше голова, (наклоны головы в стороны) Три, четыр
Описание слайда:

Физкультминутка Раз, два – выше голова, (наклоны головы в стороны) Три, четыре – руки шире, (руки через стороны вверх и вниз) Пять, шесть – тихо сесть. (приседания)

№ слайда 9 Самостоятельная работа Дидактические материалы: №105(1,2), №106(1-3), №108(1,
Описание слайда:

Самостоятельная работа Дидактические материалы: №105(1,2), №106(1-3), №108(1,3,5), №109(1,2) В – 1 (с. 17) В – 2 (с. 48)

№ слайда 10 Ответы к самостоятельной работе Вариант 1 №105 1300 17000 №106 1) 36а 2) 56х
Описание слайда:

Ответы к самостоятельной работе Вариант 1 №105 1300 17000 №106 1) 36а 2) 56х 3) 135b №108 1) 2х + 14 3) 12с – 96 5) 32а – 24b +88с №109 1) 40500 2) 38 Вариант 2 №105 1) 1700 2) 37000 №106 1) 28х 2) 72у 3) 96а №108 1) 3а + 24 3) 11х - 99 5) 35х + 49у – 42t №109 1) 21800 2) 86

№ слайда 11 Математическая эстафета В труде умножение поможет. Чтоб дельной работа была,
Описание слайда:

Математическая эстафета В труде умножение поможет. Чтоб дельной работа была, Стократ трудолюбие умножим - Умножатся наши дела.

№ слайда 12 Сверим результаты 1 ряд 15а; 2) 11b; 3) 26с; 4) 35d; 5) 25х; 6) 50у; 7) 25а +
Описание слайда:

Сверим результаты 1 ряд 15а; 2) 11b; 3) 26с; 4) 35d; 5) 25х; 6) 50у; 7) 25а + 26; 8) 58z + 73; 9) 2х. 2 ряд 12х; 2) 8а; 3) 33а; 4) 73с; 5) 27х; 6) 47у; 7) 29m + 16; 8) 68n – 18; 9) 44х. 3 ряд 14х; 2) 11у; 3) 29а; 4) 88m; 5) 41х; 6) 22у; 7) 55K – 14; 8) 83b + 18; 9) 62с – 28.

№ слайда 13 Рефлексия Принцип «Микрофон» На уроке я работал активно / пассивно Своей рабо
Описание слайда:

Рефлексия Принцип «Микрофон» На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был полезен / бесполезен интересен / скучен Домашнее задание мне кажется легким / трудным

№ слайда 14 Домашнее задание Повторить § 16 – 17, ДМ с.17 №107, 110, 112; №104
Описание слайда:

Домашнее задание Повторить § 16 – 17, ДМ с.17 №107, 110, 112; №104

№ слайда 15 Спасибо, дети, за урок! Надеюсь ваше настроение стало лучше!!!
Описание слайда:

Спасибо, дети, за урок! Надеюсь ваше настроение стало лучше!!!

Краткое описание документа:

Данный урок поможет учителю организовать урок закрепления и систематизации знаний по теме "Свойства умножения натуральных чисел". Задания взяты из УМК Мерзляка.

Урок обобщения и систематизации по теме: «Свойства умножения»

Цели:

- предметные: закрепить навыки применения переместительного, сочетательного, распределительного свойств умножения.

- личностные: контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

- метапредметные: формировать умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Планируемые результаты: учащийся научится применять свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, закрепит навыки раскрытия скобок и вынесения общего множителя за скобки.

 

Основные понятия: переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения.

Общая информация

Номер материала: 169228

Похожие материалы